|
林慧
地区： 江苏省 - 连云港 - 灌云县 学校：灌云县下车中学 共1课时课题2 二氧化碳制取的研… 初中化学 人教2011课标版 1教学目标1.知道实验室制取二氧化碳的研究思路。 2.通过探究活动了解实验室制取二氧化碳的反应原理和制取装置。 3.初步学习二氧化碳的制取、验证、验满等操作。 4.运用设计装置、动手实验等方法，激发学生参与问题探究的积极性。 2学情分析本校是农村学校，学生动手操作的能力较为薄弱。通过该课题，可以培养学生动手操作的能力。 3重点难点实验室制取二氧化碳原理和装置的探究。 实验室制取二氧化碳装置的设计。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】二氧化碳制取的研究谜语引入 活动2【讲授】温故知新2、温故知新 （1）学生回顾（实验室用高锰酸钾或过氧化氢溶液来制取氧气，其反应原理分别是……） 药 品 KMnO4 H2O2溶液和MnO2 反应原理 2KMnO4=K2MnO4+MnO2+O2↑ 2H2O2=2H2O+O2↑ 反应物状态 固体 液体 反应条件 加热 常温 发生装置 A B 收集装置 C或D 验证方法 用带火星的木条伸入瓶中，木条复燃，则该气体是氧气。 验满方法 用带火星的木条放在瓶口，木条复燃，则证明已满。 （2）学生总结，实验室制取气体的一般思路：反应原理、制取装置、检验和验满。 板书：一、反应原理 二、制取装置 三、检验和验满 3、探究活动1：探究实验室制取二氧化碳的反应原理。 （1）提问：在我们所学过的反应中，有哪些反应可以产生二氧化碳呢？实验室里能选用这些反应来制备二氧化碳吗？ （2）师生活动 表2：能够产生二氧化碳气体的反应 生成二氧化碳的反应 能否用于实验室里制取二氧化碳及理由 C+O2==CO2 不能，制得的气体可能不纯 石蜡+氧气 → 二氧化碳+水 不能，制得的气体可能不纯 2CuO + C = 2Cu + CO2 ↑ 不能，反应条件太苛刻 （3）教师讲述：这些反应都不适合实验室制取二氧化碳，下面，老师再向同学们介绍两个能够生成二氧化碳的反应，让我们通过一组较为粗略的对比实验，看看哪个反应适用于实验室制取二氧化碳？ （4）学生分组实验。 投影实验内容 实验时，分别向试管中加入约五分之一体积的稀盐酸就可以了。 学生实验，教师巡回指导（请同学们说一说刚才实验中观察到的现象）。 引导学生分析那种反应适用于实验室制取二氧化碳气体，介绍反应原理 板书：CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2 ↑ 过渡：确定了实验室制取二氧化碳的原理，接下来，我们该研究什么呢？（制取装置）没错！ 4、探究活动2：探究实验室制取二氧化碳的装置。 （1）确定收集装置应该考虑哪些因素？ （2）确定发生装置应该考虑哪些因素？ （3）请利用桌面上提供的仪器设计一套制取二氧化碳的装置 （要求：说出设计的依据和该装置使用的方法） 5、探究活动3：探究二氧化碳的验证和验满。（课堂生成性问题较多，以不变应万变） （1）学生活动：利用刚才设计的装置，制取一瓶二氧化碳。要求对产生的气体进行检验、验满。 （2）成功制得气体的小组展示成果（及时夸奖） （3）我们在实验过程中有没有遇到什么问题？ （4）检验、验满 （5）分享实验步骤（引出气密性检查） 6、总结：通过本节课，你有哪些收获。 课题2 二氧化碳制取的研究 课时设计 课堂实录课题2 二氧化碳制取的研究 1第一学时 教学活动 活动1【导入】二氧化碳制取的研究谜语引入 活动2【讲授】温故知新2、温故知新 （1）学生回顾（实验室用高锰酸钾或过氧化氢溶液来制取氧气，其反应原理分别是……） 药 品 KMnO4 H2O2溶液和MnO2 反应原理 2KMnO4=K2MnO4+MnO2+O2↑ 2H2O2=2H2O+O2↑ 反应物状态 固体 液体 反应条件 加热 常温 发生装置 A B 收集装置 C或D 验证方法 用带火星的木条伸入瓶中，木条复燃，则该气体是氧气。 验满方法 用带火星的木条放在瓶口，木条复燃，则证明已满。 （2）学生总结，实验室制取气体的一般思路：反应原理、制取装置、检验和验满。 板书：一、反应原理 二、制取装置 三、检验和验满 3、探究活动1：探究实验室制取二氧化碳的反应原理。 （1）提问：在我们所学过的反应中，有哪些反应可以产生二氧化碳呢？实验室里能选用这些反应来制备二氧化碳吗？ （2）师生活动 表2：能够产生二氧化碳气体的反应 生成二氧化碳的反应 能否用于实验室里制取二氧化碳及理由 C+O2==CO2 不能，制得的气体可能不纯 石蜡+氧气 → 二氧化碳+水 不能，制得的气体可能不纯 2CuO + C = 2Cu + CO2 ↑ 不能，反应条件太苛刻 （3）教师讲述：这些反应都不适合实验室制取二氧化碳，下面，老师再向同学们介绍两个能够生成二氧化碳的反应，让我们通过一组较为粗略的对比实验，看看哪个反应适用于实验室制取二氧化碳？ （4）学生分组实验。 投影实验内容 实验时，分别向试管中加入约五分之一体积的稀盐酸就可以了。 学生实验，教师巡回指导（请同学们说一说刚才实验中观察到的现象）。 引导学生分析那种反应适用于实验室制取二氧化碳气体，介绍反应原理 板书：CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2 ↑ 过渡：确定了实验室制取二氧化碳的原理，接下来，我们该研究什么呢？（制取装置）没错！ 4、探究活动2：探究实验室制取二氧化碳的装置。 （1）确定收集装置应该考虑哪些因素？ （2）确定发生装置应该考虑哪些因素？ （3）请利用桌面上提供的仪器设计一套制取二氧化碳的装置 （要求：说出设计的依据和该装置使用的方法） 5、探究活动3：探究二氧化碳的验证和验满。（课堂生成性问题较多，以不变应万变） （1）学生活动：利用刚才设计的装置，制取一瓶二氧化碳。要求对产生的气体进行检验、验满。 （2）成功制得气体的小组展示成果（及时夸奖） （3）我们在实验过程中有没有遇到什么问题？ （4）检验、验满 （5）分享实验步骤（引出气密性检查） 6、总结：通过本节课，你有哪些收获。 Tags：课题,二氧化碳,取的,研究,教案
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
