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马红利
地区： 河南省 - 巩义市 - 学校：巩义市芝田镇第一初级中学 共1课时第三节 开花和结果 初中生物 人教2011课标版 1教学目标知识目标： 1、通过观察桃花，对照p104页图形，概述花的主要结构。 2、通过自学课本，试着描述传粉和受精的过程，并阐明花与果实和种子的关系。 能力目标： 1、通过认识花的结构，观看传粉、受精的动画过程，培养自己的观察能力。 2、通过描述受精过程培养语言表达能力和逻辑思维能力。 情感目标： 模拟人工辅助传粉，认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义，养成爱护花的习惯。 2学情分析本节课面对的是初一的学生，对身边的事物充满好奇，生物又是初中新开的学科，所以对于生物中的问题学生有很强的探索欲望。开花和结果在日常生活中是较常见的现象，但是学生平时未必认认真真的观察过花和果实，更别说深入思考两者内在的联系了。不过学生已经具有植物生殖器官的初步知识，掌握了一些实验器材的使用（比如放大镜、刀片），还知道了由外向内的观察方法，初步具有实事求是的观察态度。教师在教学中要注重学生的这一认知规律，逐步设问，导入时要从生活入手，激发起学生的学习兴趣和求知欲望。教学中还要运用多种教学手段，引导学生自主地分析问题、探究问题、解决问题。 3重点难点教学重点： 1．花的结构、花结构的主要部分。 2．传粉和受精。 3．花结构和果实种子形成及其结构的对应关系。 教学难点： 1．花结构的主要部分。 2．受精过程。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】（一）创设情景，引入新课春天，我们看到桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟，红的像火，粉的像霞，白的像雪，野花遍地是，杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的，好一片欣欣向荣的景色。 秋天，春花都变成了沉甸甸地果实，给劳动人民带来了丰收的喜悦。 这春花是怎样变成秋天的果实的呢？这节课我们就来学习“开花和结果”。 活动2【讲授】（二）出示目标1、概述花的结构 2、描述传粉、受精过程 3、概述果实和种子的形成 活动3【活动】（三）自主学习学生通过速读课文把自己发现的问题写在下面，并在书上划出答案。 活动4【讲授】（四）合作探究（一）、花的结构 教师活动：提出问题“你知道花各部分的名称吗？”，然后出示“观察活动报告”，并组织学生分组进行观察花的探究活动。并提示学生注意 : 1. 明确分工。2. 注意观察方法,观察形式等。3. 快速完成，有问题及时提出。在活动中教师巡回指导并参与小组活动。观察结束后教师组织学生对观察的结果进行交流和分析，然后出示“讨论思考”：一朵花由哪些部分组成？最主要的是什么结构？b.花的哪一部分将来发育成果实？【多媒体】 学生活动：四人一组合作，结合书中的插图，按照由下向上、由外向内的顺序，观察、解剖桃花（鲜花、冰冻鲜花或浸制标本）或当地常见的典型的一种被子植物的花。认识花的各部分结构，相互交流，概述出雄蕊和雌蕊是花的主要结构。 设计意图：学生通过解剖、自学，能概述花的结构。通过分组活动 , 培养学生团结协作、观察、分析、交流、 创新的能力，实事求是的科学态度，互帮互学的精神。 同时训练学生的科学方法。 师生小结，教师板书： 一、花的结构 （二）、传粉和受精 教师活动：提出问题“花有了完整的结构就一定能结出果实吗？”“从花到果还要经历什么重要的过程？”。指导学生自学 “传粉的过程”，提出三个问题“什么叫传粉？”“传粉有哪些方式？”“花有什么特点适应于传粉？”让学生去思考。请“小老师”上台讲解传粉的过程再请“听众”修改补充、作出评价。根据学生的讲解指出结构与功能相适应。播放“双受精”的Flash动画，帮助学生理解双受精的过程。【多媒体】 学生活动：阅读课文，自学“传粉的过程”，并解决教师提出的三个问题。争做“小老师”为同学们讲解此过程，其他同学认真听、细心分析，作出修改补充，并给予评价。然后认真观看双受精，理解其过程。最后各组派代表试着给大家描述受精过程。 设计意图： 通过讲与评培养学生语言组织能力、口头表达能力，并让学生学会倾听、分析思考。通过评价增强自评和互评意识。通过观看视频解决问题，培养学生的分析思维能力。 师生小结，教师板书： 二、传粉和受精 2．受精：精子和卵细胞相融合的过程。 （三）果实和种子的形成 教师活动：提出问题“果实和种子是由什么发育成的？”，用Flash课件演示果实和种子的形成过程。【多媒体】并创没情境，引导学生温故而知新，用列表的方法，帮助学生分析推理，得出结论。 学生活动：积极思考，带着问题观看，领悟花与果的关系。在教师帮助下，列表回顾种子的结构、果实的组成和子房的结构等知识。运用逻辑思维和推理的方法，大胆推测果实和种子的形成过程，从而阐明花与果实和种子形成的关系。 设计意图：掌握花与果的关系，培养学生的分析思维能力。 活动5【活动】（五）质疑探究1、花的传粉过程是怎样的？将来都发育成了果实的那些结构？ 2、如果没有受精，将来能发育成果实吗？ 3、在果树开花季节，如果遇到阴雨连绵的天气，常会造成果树减产，为什么？ 4、玉米的果穗常有缺粒的，向日葵的籽粒常有空瘪的，是什么原因造成的？怎么弥补这种不足？ 活动6【活动】（六）自悟自得这节课你有什么收获。（学生自由结合，交流所得） 活动7【测试】（七）当堂检测１、一朵花中最重要的部分是（ ） A、雌蕊 B、雄蕊 C、子房 D、雌蕊和雄蕊 2、被子植物的卵细胞存在于下列哪一结构？（ ） A、花粉 B、花粉管 C、柱头 D、胚珠 3、被子植物完成受精作用后，胚珠和子房分别发育成（ ） A.种子、果实 B.果皮、种皮 C.果实、种子 D.种皮、果皮 4、当摘除了一朵花中的哪一部分后，这朵花就是肯定不会再发育成果实？（ ） A.雄蕊 B.雌蕊 C.花瓣 D.花药 5、我们食用的黄瓜是由（ ）发育成的 A、子房 B、子房壁 C、胚珠 D、胚 6、花生米是由花的哪种结构发育而来的（ ） A、柱头 B、花柱 C、胚珠 D、子房 7、绿色开花植物的花粉在花的哪一结构中（ ） A.花药 B.花丝 C.雌蕊 D.花托 8、如果在开花之前，将一棵桃树上的桃花甲去掉雌蕊，桃花乙去掉雄蕊桃花丙不做处理，注意观察记录，可能的结果是（ ） A、甲不结实，乙不结实，丙能结实 B、甲不结实，乙结实，丙不结实 C、甲不结实，乙结实，丙结实 D、甲，乙，丙都不结实 9、小明家种了许多桃树，每年桃树开花时，小明爸爸在桃园里放养蜜蜂。此举对于桃树的意义是（ ） A. 促进和延长桃花的开放 B. 帮助桃花传粉 C. 帮助消灭桃树的病虫害 D. 刺激幼桃快速长大 第三节 开花和结果 一、开花 二、花的结构：1.花托 2.萼片 3.花瓣 4.雄蕊 5.雌蕊 三、传粉和受精： 传份：花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程。 花粉 花药————柱头 受精：精子和卵细胞相融合的过程。 四、果实和种子的形成 活动9【活动】（九）教学反思新的课程标准倡导探究性学习，以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口。在这个前提下，本节课注重对学生进行观察能力，合作能力的训练，充分调动学生学习的积极性、主动性，大部分学生都能与同伴合作探究、畅所欲言，充分发表自己的观点。 本课的理论知识较多，也较枯燥，运用多种媒体、设计多种教学活动形式，对于提高教学效果，活跃课堂气氛非常重要。通过观看多媒体片段，拓展了学生的思维、技能，培养其爱护花、热爱大自然的情感，增强了辨证唯物思想，为学生形成正确的世界观、人生观和价值观打下良好的基础。 这节课还有一些值得改进的地方，例如本课容量大、活动多，要控制好每个环节的时间，才能做到收放自如；在学生讨论时，要注意观察学生的讨论情况，加强引导。 第三节 开花和结果 课时设计 课堂实录第三节 开花和结果 1第一学时 教学活动 活动1【导入】（一）创设情景，引入新课春天，我们看到桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟，红的像火，粉的像霞，白的像雪，野花遍地是，杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的，好一片欣欣向荣的景色。 秋天，春花都变成了沉甸甸地果实，给劳动人民带来了丰收的喜悦。 这春花是怎样变成秋天的果实的呢？这节课我们就来学习“开花和结果”。 活动2【讲授】（二）出示目标1、概述花的结构 2、描述传粉、受精过程 3、概述果实和种子的形成 活动3【活动】（三）自主学习学生通过速读课文把自己发现的问题写在下面，并在书上划出答案。 活动4【讲授】（四）合作探究（一）、花的结构 教师活动：提出问题“你知道花各部分的名称吗？”，然后出示“观察活动报告”，并组织学生分组进行观察花的探究活动。并提示学生注意 : 1. 明确分工。2. 注意观察方法,观察形式等。3. 快速完成，有问题及时提出。在活动中教师巡回指导并参与小组活动。观察结束后教师组织学生对观察的结果进行交流和分析，然后出示“讨论思考”：一朵花由哪些部分组成？最主要的是什么结构？b.花的哪一部分将来发育成果实？【多媒体】 学生活动：四人一组合作，结合书中的插图，按照由下向上、由外向内的顺序，观察、解剖桃花（鲜花、冰冻鲜花或浸制标本）或当地常见的典型的一种被子植物的花。认识花的各部分结构，相互交流，概述出雄蕊和雌蕊是花的主要结构。 设计意图：学生通过解剖、自学，能概述花的结构。通过分组活动 , 培养学生团结协作、观察、分析、交流、 创新的能力，实事求是的科学态度，互帮互学的精神。 同时训练学生的科学方法。 师生小结，教师板书： 一、花的结构 （二）、传粉和受精 教师活动：提出问题“花有了完整的结构就一定能结出果实吗？”“从花到果还要经历什么重要的过程？”。指导学生自学 “传粉的过程”，提出三个问题“什么叫传粉？”“传粉有哪些方式？”“花有什么特点适应于传粉？”让学生去思考。请“小老师”上台讲解传粉的过程再请“听众”修改补充、作出评价。根据学生的讲解指出结构与功能相适应。播放“双受精”的Flash动画，帮助学生理解双受精的过程。【多媒体】 学生活动：阅读课文，自学“传粉的过程”，并解决教师提出的三个问题。争做“小老师”为同学们讲解此过程，其他同学认真听、细心分析，作出修改补充，并给予评价。然后认真观看双受精，理解其过程。最后各组派代表试着给大家描述受精过程。 设计意图： 通过讲与评培养学生语言组织能力、口头表达能力，并让学生学会倾听、分析思考。通过评价增强自评和互评意识。通过观看视频解决问题，培养学生的分析思维能力。 师生小结，教师板书： 二、传粉和受精 2．受精：精子和卵细胞相融合的过程。 （三）果实和种子的形成 教师活动：提出问题“果实和种子是由什么发育成的？”，用Flash课件演示果实和种子的形成过程。【多媒体】并创没情境，引导学生温故而知新，用列表的方法，帮助学生分析推理，得出结论。 学生活动：积极思考，带着问题观看，领悟花与果的关系。在教师帮助下，列表回顾种子的结构、果实的组成和子房的结构等知识。运用逻辑思维和推理的方法，大胆推测果实和种子的形成过程，从而阐明花与果实和种子形成的关系。 设计意图：掌握花与果的关系，培养学生的分析思维能力。 活动5【活动】（五）质疑探究1、花的传粉过程是怎样的？将来都发育成了果实的那些结构？ 2、如果没有受精，将来能发育成果实吗？ 3、在果树开花季节，如果遇到阴雨连绵的天气，常会造成果树减产，为什么？ 4、玉米的果穗常有缺粒的，向日葵的籽粒常有空瘪的，是什么原因造成的？怎么弥补这种不足？ 活动6【活动】（六）自悟自得这节课你有什么收获。（学生自由结合，交流所得） 活动7【测试】（七）当堂检测１、一朵花中最重要的部分是（ ） A、雌蕊 B、雄蕊 C、子房 D、雌蕊和雄蕊 2、被子植物的卵细胞存在于下列哪一结构？（ ） A、花粉 B、花粉管 C、柱头 D、胚珠 3、被子植物完成受精作用后，胚珠和子房分别发育成（ ） A.种子、果实 B.果皮、种皮 C.果实、种子 D.种皮、果皮 4、当摘除了一朵花中的哪一部分后，这朵花就是肯定不会再发育成果实？（ ） A.雄蕊 B.雌蕊 C.花瓣 D.花药 5、我们食用的黄瓜是由（ ）发育成的 A、子房 B、子房壁 C、胚珠 D、胚 6、花生米是由花的哪种结构发育而来的（ ） A、柱头 B、花柱 C、胚珠 D、子房 7、绿色开花植物的花粉在花的哪一结构中（ ） A.花药 B.花丝 C.雌蕊 D.花托 8、如果在开花之前，将一棵桃树上的桃花甲去掉雌蕊，桃花乙去掉雄蕊桃花丙不做处理，注意观察记录，可能的结果是（ ） A、甲不结实，乙不结实，丙能结实 B、甲不结实，乙结实，丙不结实 C、甲不结实，乙结实，丙结实 D、甲，乙，丙都不结实 9、小明家种了许多桃树，每年桃树开花时，小明爸爸在桃园里放养蜜蜂。此举对于桃树的意义是（ ） A. 促进和延长桃花的开放 B. 帮助桃花传粉 C. 帮助消灭桃树的病虫害 D. 刺激幼桃快速长大 第三节 开花和结果 一、开花 二、花的结构：1.花托 2.萼片 3.花瓣 4.雄蕊 5.雌蕊 三、传粉和受精： 传份：花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程。 花粉 花药————柱头 受精：精子和卵细胞相融合的过程。 四、果实和种子的形成 活动9【活动】（九）教学反思新的课程标准倡导探究性学习，以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口。在这个前提下，本节课注重对学生进行观察能力，合作能力的训练，充分调动学生学习的积极性、主动性，大部分学生都能与同伴合作探究、畅所欲言，充分发表自己的观点。 本课的理论知识较多，也较枯燥，运用多种媒体、设计多种教学活动形式，对于提高教学效果，活跃课堂气氛非常重要。通过观看多媒体片段，拓展了学生的思维、技能，培养其爱护花、热爱大自然的情感，增强了辨证唯物思想，为学生形成正确的世界观、人生观和价值观打下良好的基础。 这节课还有一些值得改进的地方，例如本课容量大、活动多，要控制好每个环节的时间，才能做到收放自如；在学生讨论时，要注意观察学生的讨论情况，加强引导。 刘守利评论
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