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第三节 开花和结果课堂实录【2】

日期:2015-12-10 15:25 阅读:
梁玲华   [ 福建省-三明市 市级优课]

地区: 福建省 - 三明市 -

学校:三明市列东中学

1课时

第三节  开花和结果 初中生物       人教2011课标版

1教学目标

知识目标:

1)概述花的主要结构;

2)描述开花结果的全过程;

3)阐明花与果实和种子的关系

能力目标:

1)通过观察和解剖花,培养学生观察、动手能力;

2)通过对开花结果全过程的概念图的填写,培养学生的归纳总结能力。

情感态度与价值观目标:

1)通过花的结构和功能的学习,渗透结构和功能相统一的观点;

2)认同花、果实、种子对于被子植物传宗接代的重要意义;

3)培养学生热爱大自然的情感。

2学情分析

本节课是在学生学习了被子植物的种子萌发、植株生长的基础上,进一步认识植物的开花结果,从而从总体上把握被子植物的一生。七年级的学生朝气蓬勃,热爱大自然,对自然万物充满好奇,而本课的内容恰好讲述了花的主要结构、传粉和受精的过程以及花与果实和种子的关系,他们很希望也很乐意去探索其中的奥秘以了解植物的生命周期。学生在日常生活中见过各种各样的花,但是只满足于花表面的美丽,对花的结构缺乏完整的认识。在第二单元第三章第二节“植物的结构层次”的学习中,学生已经认识到花、果实、种子是绿色开花植物的生殖器官,开花之后会结出果实,这是学生司空见惯的现象,并不稀奇,但学生在日常生活中很少有机会看到从开花到结果的全过程,并不真正了解花和果的关系。在教学过程中我将利用学生的好奇心引导学生关注花和果的关系,提出“为什么开花后会结出果实?”等问题,逐步引导学生探究花的结构与果实种子的关系。

3重点难点

重点:

1)概述花的主要结构;

2)阐明花与果实种子的关系

难点:

花与果实种子的关系

4教学过程 4.1 第一学时     教学活动 活动1【导入】

 播放《花的结构》微课片段“为什么果实总在花开之后形成,花和果实种子的形成有什么关系吗?”欢迎大家和我一起探究开花和结果的秘密。

活动2【活动】展示微课学习成果

1.学生上台现场演示花的解剖过程并介绍花的结构。

2.随机抽取2位学生上台完成花的结构填图练习

3.学生完成花的结构巩固练习

观察一朵花时,用镊子从外到内依次取下的结构是(    )

        ①花瓣   ②花萼   ③雄蕊    ④雌蕊

   A.①②③④  B. ①②④③   C. ②①③④  D. ②①④③

下列结构能形成果皮的是(    )

A. 子房        B.花药        C.胚珠        D. 子房壁

下列不属于雌蕊的结构是(    )

A.花柱         B.花药        C.柱头        D.子房

花粉来自花的哪个结构?(    )

A.花柱        B.花药         C.柱头         D.子房

花的结构中含有胚珠的是(    )

A.花柱         B.柱头        C.子房         D.花药

活动3【活动】进一步探究雄蕊和果实种子的关系

1.学生观看视频“传粉和受精”

2.四人小组阅读课本并讨论

a.从开花到结果还要经历哪些生理过程?

b.雄蕊和果实种子形成有关系吗?为什么?

c.花瓣、萼片等结构和果实种子的形成有关吗?

3.学生回答

4.学生完成巩固练习

1)花粉从花药里散放出来,落在雌蕊柱头上的过程叫做             。胚珠里的          与来自花粉里的          结合成受精卵的过程叫做                。

2)遇到连续阴雨天气的时候,玉米的果穗常有缺粒的现象,这主要是下列哪个生理过程出现问题所致?(      )

A.开花     B.传粉        C.受精        D.结果

3)就花繁殖后代而言,花的最主要部分是(    )

A.花托     B.花瓣      C.花萼       D.花蕊

4)一朵桃花的哪个结构被虫子吃了肯定结不出果实?(  )

A.花瓣      B.雄蕊       C.花萼      D.雌蕊

5)剖开一个西瓜,发现里面有许多种子,这说明一朵西瓜的花含有(     )

A.很多子房    B.很多胚珠    C.很多雌蕊      D.很多胚

活动4【练习】课后练习,总结提升

完成如下开花结果概念图


第三节  开花和结果

课时设计 课堂实录

第三节  开花和结果

1第一学时     教学活动 活动1【导入】

 播放《花的结构》微课片段“为什么果实总在花开之后形成,花和果实种子的形成有什么关系吗?”欢迎大家和我一起探究开花和结果的秘密。

活动2【活动】展示微课学习成果

1.学生上台现场演示花的解剖过程并介绍花的结构。

2.随机抽取2位学生上台完成花的结构填图练习

3.学生完成花的结构巩固练习

观察一朵花时,用镊子从外到内依次取下的结构是(    )

        ①花瓣   ②花萼   ③雄蕊    ④雌蕊

   A.①②③④  B. ①②④③   C. ②①③④  D. ②①④③

下列结构能形成果皮的是(    )

A. 子房        B.花药        C.胚珠        D. 子房壁

下列不属于雌蕊的结构是(    )

A.花柱         B.花药        C.柱头        D.子房

花粉来自花的哪个结构?(    )

A.花柱        B.花药         C.柱头         D.子房

花的结构中含有胚珠的是(    )

A.花柱         B.柱头        C.子房         D.花药

活动3【活动】进一步探究雄蕊和果实种子的关系

1.学生观看视频“传粉和受精”

2.四人小组阅读课本并讨论

a.从开花到结果还要经历哪些生理过程?

b.雄蕊和果实种子形成有关系吗?为什么?

c.花瓣、萼片等结构和果实种子的形成有关吗?

3.学生回答

4.学生完成巩固练习

1)花粉从花药里散放出来,落在雌蕊柱头上的过程叫做             。胚珠里的          与来自花粉里的          结合成受精卵的过程叫做                。

2)遇到连续阴雨天气的时候,玉米的果穗常有缺粒的现象,这主要是下列哪个生理过程出现问题所致?(      )

A.开花     B.传粉        C.受精        D.结果

3)就花繁殖后代而言,花的最主要部分是(    )

A.花托     B.花瓣      C.花萼       D.花蕊

4)一朵桃花的哪个结构被虫子吃了肯定结不出果实?(  )

A.花瓣      B.雄蕊       C.花萼      D.雌蕊

5)剖开一个西瓜,发现里面有许多种子,这说明一朵西瓜的花含有(     )

A.很多子房    B.很多胚珠    C.很多雌蕊      D.很多胚

活动4【练习】课后练习,总结提升

完成如下开花结果概念图


林薛松 评论第一学时 进一步探究雄蕊和果实种子的关系
  • 优点:

    利用HiTeach等教育信息化软件进行教学,激发出学生浓厚的学习兴趣,教学手段多样,学生在45分钟的教学过程中始终能处于兴奋中,教学效果非常好。

  • 缺点:

    软件的使用和课堂的深度融合还不自然。

林薛松 评论学情分析
  • 优点:

    教材以桃花为例,但由于季节的原因,教学时找不到正在开放的桃花,校园内大量的羊蹄甲植物,在这阶段正好开满了花,梁老师选取羊蹄甲花进行探究,同时也要求学生在课前尽量采集一些不同类型的花,带到课堂上进行解剖探究,让学生在学习花的相关知识的同时又能感受到花的多样性,感受到生命的多姿多彩。

  • 缺点:

    学生微课后的课堂实验有1-2个学生代表以检验微课的学习效果就足够了,可以将节省下的时间用于解决学生在观看微课后带回课堂的问题。

林薛松 评论教学目标
  • 优点:

    教学目标明确,教材分析到位。

  • 缺点:

    体现教师个人特色不够。

Tags:三节,开花,结果,课堂,实录