课题3二氧化碳和一氧化碳教学评价实录

日期:2015-12-10 15:23 阅读:

王洪林

地区：吉林省 - 延边自治州 - 安图县

学校：安图县亮兵镇中学

共1课时

课题3　二氧化碳和一氧化… 初中化学人教2011课标版

1教学目标

知识与技能：让学生了解二氧化碳的物理性质、化学性质和用途。

过程和方法：学会使用实验方法获取信息，并用比较、归纳等方法对获取的信息进行整理总结。

情感、态度与价值观：培养学生辨证唯物主义观点，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，激发学习科学的兴趣。

2学情分析

学生对二氧化碳没有一个完事的认识，只是在小学的课本中接触过二氧化碳，知道二氧化碳能参与光合作用，还没有形成系统的知识，对二氧化碳的探知还有着很高的探究欲和兴趣。

3重点难点

教学重点

二氧化碳的性质及其应用。

教学难点

理解CO2的化学性质

4教学过程 4.1 第一学时 评论(0) 新设计

在讲新课之前，我们大家一起来看一段视频：

造成温室效应的气体是什么，大家知道吗？

引入新课：二氧化碳气体在空气中仅占0.03%，数量很少，但却起着很重要的作用，如果二氧化碳气体在大气中增加很多行不行，或者没有行不行？

这节课我们就来学习这种重要气体的性质。

研究气体的性质，包括：物理性质和化学性质，我们先来认识二氧化碳的物理性质。观察瓶中气体，填写表格。

课件展示：物理性质：（通常状态下）颜色、气味、密度，溶解性。

怎么用实验的方法证明二氧化碳的密度比空气的密度大？

实验验证：

怎么才能知道二氧化碳的溶解性呢？

学生实验：

交流现象与结论：

应用：在实验室制取二氧化碳，收集二氧化碳能不能用排水法收集？为什么？

表格：二氧化碳与氧气物理性质的比较

课件展示：二氧化碳三态变化及升华，干冰的应用

归纳干冰的用途

请同学们认真观看短片，你会从短片中获取哪些信息？

课件视频：死狗洞的故事

应用：进入久未开启的菜窖前，怎么做？

桌面上有两个集气瓶，代表菜窖，用实验证明进入哪个是安全的？

学生实验：灯火实验

交流

二氧化碳不支持燃烧也不燃烧是它的物理性质吗？

过渡：二氧化碳的化学性质

引导学生实验：向装有石蕊试液的试管中吹气，是什么物质使石蕊试液变红的呢？

猜想：1、2、3

引导学生设计实验，并动手做实验。

课件展示：学生交流实验结果和实验结论：

演示：加热有石蕊试液变红的试管

分析现象：

我们以前还学过关于二氧化碳的什么化学性质？

能用化学方程式表示吗？

小结：1、这节课在知识上有什么收获？

2、这节课在方法上有什么收获？

3、这节课还有什么疑惑和困惑？

教学活动

课题3　二氧化碳和一氧化碳

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