课题3二氧化碳和一氧化碳优秀公开课教案

地区： 辽宁省 - 铁岭市 - 昌图县

学校：昌图县佟韦九年一贯制学校

课题3　二氧化碳和一氧化… 初中化学       人教2011课标版

1．知识与技能（1）认识二氧化碳，掌握其重要的化学性质，了解其物理性质和主要用途。 （2）懂得设计实验来验证物质性质的方法。 

（3）学会对实验中出现的现象进行分析并得出结论的方法。 

2．过程与方法 

（1）通过观察演示实验的现象，培养学生分析和解决问题的能力。 

（2）通过让学生自己设计实验去验证二氧化碳的性质，培养学生的实验设计能力。 

（3）经过亲自动手实验，让学生懂得二氧化碳可以与水反应生成碳酸。

 3．情感、态度与价值观 

（1）通过对二氧化碳的密度以及水溶性进行实验设计，培养学生的问题意识以及思维的严密性。 

（2）通过与石蕊溶液相互混合的各种情况的来进行实验探究，让学生亲自参与到知识的形成过程中，从而获得成功的喜悦和对化学学习的持续兴趣。

二氧化碳气体是学生熟悉的物质之一,在前面知识学习过程中学生已经对它有所了解，另外，生物课中也曾学过它。本节课我想利用学生已有的知识和经验，将对二氧化碳表象认识，通过有关二氧化碳在现实生活、生产中鲜活事例，使学生对它的认识上升至知识的系统化。

1．二氧化碳的密度和水溶性 

2．二氧化碳与水反应生成碳酸以及碳酸的不稳定性

【设问引入】

在具体上本节内容前请同学们先猜一个谜语【展示课件】

 【学生思考抢答】

【教师点评】  

同学们回答的都很对，所有这些都是因为二氧化碳。

【教师提问】

同学们你们对二氧化碳了解有哪些？

【学生思考回答】教师对相应内容板书

【小结】以上是同学们对二氧化碳的认识，它们分别属于二氧化碳哪方面认识？

【学生思考回答】教师板书

【点评引入】看来，同学们对二氧化碳已有了一定了解。今天，我们再通过实验进一步认识它。

【板书】课题3 二氧化碳和一氧化碳  一、二氧化碳

【讲授新课】下面我们先做阶梯蜡烛实验【展示课件】

老师【演示实验】学生观察、总结

【过渡】通过刚刚这个实验我们不仅知道二氧化碳密度比空气大，还能知道二氧化碳不能燃烧也不能支持燃烧。下面我们再继续学习，二氧化碳是否能溶于水？我们再做一个实验【展示课件】

老师【演示实验】学生观察、总结

【板书】二氧化碳能溶于水

【总结】二氧化碳能溶于水，在通常情况下，1体积水能溶解1体积的二氧化碳，增大压强会溶解更多。

【提问】根据这一性质，我们用二氧化碳能制什么？

【学生回答】汽水

【教师补充】还有我们喝的一些碳酸饮料，那么同学们想一想，既然是二氧化碳制成的怎么叫碳酸饮料？

【学生回答】可能是二氧化碳与水发生了反应。

二氧化碳能否与水反应，现在我们就通过实验探究一下。

【学生小组讨论展示】

【总结】边总结边展示课件

【板书】二氧化碳能与水反应生成碳酸

【过渡】所以我们才把那些饮料叫做碳酸饮料。

【提问】大家回想一下，当我们打开饮料瓶就会看到什么?这是什么气体？

【学生回答】有气泡产生，是二氧化碳气体。

【提问】实验室我们用什么检验二氧化碳？

【学生回答】

【展示课件】

【板书】二氧化碳能与石灰水反应。

【过渡】以上是我们通过实验探究的二氧化碳的有关知识，下面我们把二氧化碳的性质总结一下。

【学生总结】

【展示课件】

【过渡】由以上可知，二氧化碳与我们生活密切相关，那它对人体健康有什么影响吗？

二氧化碳本身无毒，你知道为什么二氧化碳会对人体造成影响吗？

【学生回答】有，二氧化碳不能供给呼吸。

【过渡】物质的用途往往是由性质决定的，同学们认真思考一下，由以上的性质决定了二氧化碳有什么用途。

学生阅读教材图6—18

【学生回答】

【展示课件】

这里面人工降雨、做制冷剂，准确说应该用的是什么？

【学生回答】干冰

【展示课件】

【过渡】下面我们再应用一下所学知识

【练习】【展示课件】【学生回答】

【学生总结】通过今天的学习你获得了那些知识，或者更了解哪些现象。

课题3　二氧化碳和一氧化碳

课题3　二氧化碳和一氧化碳

【设问引入】

在具体上本节内容前请同学们先猜一个谜语【展示课件】

 【学生思考抢答】

【教师点评】  

同学们回答的都很对，所有这些都是因为二氧化碳。

【教师提问】

同学们你们对二氧化碳了解有哪些？

【学生思考回答】教师对相应内容板书

【小结】以上是同学们对二氧化碳的认识，它们分别属于二氧化碳哪方面认识？

【学生思考回答】教师板书

【点评引入】看来，同学们对二氧化碳已有了一定了解。今天，我们再通过实验进一步认识它。

【板书】课题3 二氧化碳和一氧化碳  一、二氧化碳

【讲授新课】下面我们先做阶梯蜡烛实验【展示课件】

老师【演示实验】学生观察、总结

【过渡】通过刚刚这个实验我们不仅知道二氧化碳密度比空气大，还能知道二氧化碳不能燃烧也不能支持燃烧。下面我们再继续学习，二氧化碳是否能溶于水？我们再做一个实验【展示课件】

老师【演示实验】学生观察、总结

【板书】二氧化碳能溶于水

【总结】二氧化碳能溶于水，在通常情况下，1体积水能溶解1体积的二氧化碳，增大压强会溶解更多。

【提问】根据这一性质，我们用二氧化碳能制什么？

【学生回答】汽水

【教师补充】还有我们喝的一些碳酸饮料，那么同学们想一想，既然是二氧化碳制成的怎么叫碳酸饮料？

【学生回答】可能是二氧化碳与水发生了反应。

二氧化碳能否与水反应，现在我们就通过实验探究一下。

【学生小组讨论展示】

【总结】边总结边展示课件

【板书】二氧化碳能与水反应生成碳酸

【过渡】所以我们才把那些饮料叫做碳酸饮料。

【提问】大家回想一下，当我们打开饮料瓶就会看到什么?这是什么气体？

【学生回答】有气泡产生，是二氧化碳气体。

【提问】实验室我们用什么检验二氧化碳？

【学生回答】

【展示课件】

【板书】二氧化碳能与石灰水反应。

【过渡】以上是我们通过实验探究的二氧化碳的有关知识，下面我们把二氧化碳的性质总结一下。

【学生总结】

【展示课件】

【过渡】由以上可知，二氧化碳与我们生活密切相关，那它对人体健康有什么影响吗？

二氧化碳本身无毒，你知道为什么二氧化碳会对人体造成影响吗？

【学生回答】有，二氧化碳不能供给呼吸。

【过渡】物质的用途往往是由性质决定的，同学们认真思考一下，由以上的性质决定了二氧化碳有什么用途。

学生阅读教材图6—18

【学生回答】

【展示课件】

这里面人工降雨、做制冷剂，准确说应该用的是什么？

【学生回答】干冰

【展示课件】

【过渡】下面我们再应用一下所学知识

【练习】【展示课件】【学生回答】

【学生总结】通过今天的学习你获得了那些知识，或者更了解哪些现象。