课题2二氧化碳制取的研究多媒体教学设计及其点评

地区： 广东省 - 潮州市 - 潮安县

学校：潮州市潮安区沙溪镇初级中学

课题2　二氧化碳制取的研… 初中化学       人教2011课标版

　　本课题主要从药品的选择、气体发生装备和收集装备的确定等方面对二氧化碳的实验室制取进行详细、系统的探究，学生在讨论研究的过程中可以系统地学习气体制取（不限于二氧化碳）的一系列问题，最终通过使用学生设计的装备进行二氧化碳的制取、收集及检验演示，为本单元的实验活动：二氧化碳的实验室制取与性质的开展作准备。

　　本课题作为教材的第六单元，学生通过大半个学期的学习，对于化学实验探究有较充分的认识，因此，课题试图通过教师的引导使学生进行较为简单的实验设计，了解实验设计流程，提高学生的学习兴趣，培养学生整理和归纳知识，思考和设计实验的能力。

​

　　根据学校的软硬件条件，本设计从学校实际出发进行设计。

　　本人所在学校属农村薄弱学校，学校软硬件设施不足，化学实验条件相对较差，学校仅有一间化学实验室，实验用品，特别是实验仪器严重不足，未配备专业实验老师。

　　因条件所限，在日常教学过程中，学生实验仅能基本满足基础的实验活动，课题中的探究类实验只能以学生讨论、演示实验为主，学生参与演示过程。

　　1、学校学生全部为农村学生，基础相对较差，学习积极性一般都不是很高，观察能力有待提高，思考问题能力相对较差，动手能力一般，合作能力有限。

　　2、学生接触化学已经有一段时间，对化学课的兴趣比较高，特别渴望能够自己动手进行实验。

　　3、通过大半学期的学习，学生对化学实验，特别是实验基本操作有相当的了解，知道化学实验正确操作的重要性，明白化学是一门以实验为基础的科学，有一定的实验观察和分析能力，能进行简单的实验操作。

1、知识与技能

（1）了解实验室中制取气体的方法和设计思路。

（2）了解实验室制取二氧化碳的反应原理。

（3）学会实验室制取二氧化碳的步骤和方法。

（4）学会检验二氧化碳的存在。

2、过程与方法

（1）认识科学探究的意义和过程。

（2）能进行简单的实验探究。

（3）初步养成良好的实验习惯。

3、情感态度与价值观

（1）增强对化学实验的了解和探究欲望，提高学习化学的兴趣。

（2）学会思考，认真求实，敢于实践的科学探究精神。

1、重点：采用活动与探究的方式研究实验室中制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。

2、难点：探究实验室制取气体的设计思路，学习制取二氧化碳的制取方法。

　　1、根据新课标理念，结合实际情况，采取分组讨论模式，逐步引导学生进行实验的研究的设计，并根据学生的设计结果，由学生上讲台进行演示操作，教师从旁指导并引导学生观察和思考。

　　2、在学生进行演示的过程中，注意对下面的学生进行引导，引导学生观察实验，并提醒学生记录实验现象及演示过程出现的错误操作。

　　3、在讨论研究实验室制取二氧化碳的原理过程中，抛弃以往直接让学生对大理石、石灰石、碳酸钠粉末等固体与稀盐酸、浓盐酸、稀硫酸等酸的配对反应是否合适的问题，而是采用由学生回忆本学期学过的能生成二氧化碳的化学反应入手。这是因为，该教材在本课题之前，学生并未接触稀硫酸以及盐酸的浓稀区别等，以往大多数做法在本人看来并不符合认知规律，因此，这部分讨论可以留做课后或在酸碱盐的学习过程中再进行进一步的深化。

1、实验仪器：锥形瓶（250ml）、试管（大试管1支、小试管1组）、集气瓶（250ml）、长颈漏斗、橡皮塞（单孔、双孔各一只）、排气导管、水槽

2、实验药品：大理石、碳酸钠粉末、稀盐酸

3、制作课题PPT

4、中央电教馆“实验室制取二氧化碳的探究”模拟实验flash文件

课题2 二氧化碳制取的研究

1、原理：CaCO3+2HCl = CaCl2+H2O+CO2↑

2、药品：大理石（或石灰石）、稀盐酸

3、发生装置：固体+液体，不加热

4、收集方法：向上排空气法

5、验满：将燃着的木条伸到集气瓶口，若木条熄灭，则已集满

6、检验：通入澄清石灰水，若石灰水变浑浊，则该气体为二氧化碳

[师]

在第二单元的时候我们学习了一种很重要的气体，氧气，大家都知道，在呼吸作用中，氧气被吸入，然后会呼出一种很重要的气体，是什么？

[生]

回答（二氧化碳）

[师]

今天我们来研究一下要如何在实验室里制取并收集二氧化碳

[板书]

课题2 二氧化碳制取的研究

[师]

首先，请大家来回忆一下，我们在实验室制取氧气需要经过哪些步骤？

[生]

回忆，回答

[师]

第一步，我们需要知道用哪些药品的反应来生成二氧化碳，请大家回忆一下这个学期我们学过的哪些化学反应会生成二氧化碳？

[生]

讨论，作答

[展示]

PPT展示（学生作出回答后）

木炭燃烧

大理石（或石灰石）与稀盐酸反应

碳酸钠粉末与稀盐酸反应

呼吸作用

蜡烛燃烧

……

[师]

这些反应中哪些不适合用于实验室制取二氧化碳，注意从可操作性，环保等各方面进行思考

[生]

讨论，作答（排除木炭、蜡烛燃烧，呼吸作用等）

[师]

下面请注意观察大理石与稀盐酸反应以及碳酸钠粉末与稀盐酸反应的现象，思考判断，哪一个反应更适合用于实验室制取二氧化碳

[演示]

大理石与稀盐酸反应

碳酸钠粉末与稀盐酸反应

[生]

观察、讨论、作答（大理石与稀盐酸反应）

[师]

大理石与稀盐酸反应的反应速率适中，易操作，可用作实验室制取二氧化碳的原理

[板书]

1、原理：CaCO3+2HCl = CaCl2+H2O+CO2↑

2、药品：大理石（或石灰石）、稀盐酸

[师]

研究了实验室制取二氧化碳的原理之后，下面我们来设计一个能够进行二氧化碳的制取和收集的装置。

[展示]

PPT展示：制取二氧化碳原理中药品的状态、反应条件和二氧化碳的性质（可溶于水，密度比空气大）

[师]

请根据屏幕上的内容，参考课本中有关实验室制取气体时，确定气体发生装置和收集装置时应考虑的因素及常用仪器，选择适当的仪器进行组装

[生]

分组讨论

[展示]

供选择的仪器图片

[师]

请同学们根据讨论结果，选择对应的反应器、胶塞组合和收集装置

[生]

选择相应仪器

[展示]

根据学生回答，展示对应仪器组合，并要求学生回答该装置的优劣

[生]

回答

[师]

重复上述步骤，让不同学生进行选择。

[师]

小结，实验室制取二氧化碳的发生装备是固体和液体反应不加热，而收集方法是向上排空气法

[板书]

3、发生装置：固体+液体，不加热

4、收集方法：向上排空气法

[展示]

向上排空气法收集二氧化碳的装置。

[师]

看不见摸不着的二氧化碳怎样确定已经收集满了呢？

[生]

讨论，作答（燃着的木条）

[师]

当二氧化碳已集满的时候，多余的二氧化碳便会从集气瓶口逸出，只需要装燃着的木条伸到集气瓶口，如果木条熄灭，则表示二氧化碳已集满

[展示]

Flash模拟实验展示验满过程

[板书]

5、验满：将燃着的木条伸到集气瓶口，若木条熄灭，则已集满。

[师]

那么，要如何如果证明一瓶无色无味的气体是二氧化碳呢？

[生]

讨论，作答（可使澄清石灰水变浑浊）

[师]

已知二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，只需要将收集（或产生）的气体通入澄清石灰水中，若石灰水变浑浊，则表示该气体是二氧化碳

[展示]

Flash模拟实验展示二氧化碳的检验过程

[板书]

6、检验：通入澄清石灰水，若石灰水变浑浊，则该气体为二氧化碳

[师]

下面，由XX（选择仪器组合为：锥形瓶，双孔塞排气导管、长颈漏斗的同学）到讲台上用他选择的装置来演示二氧化碳的制取、收集、验满和检验

[生]

上讲台演示实验

[师]

协助学生演示，并提示学生观察，记录实验现象

[生]

（演示完毕后），回答实验现象

[师]

小结，归纳实验步骤及本节课内容

1、完成课后习题

2、尝试设计更多的实验方案，并思考能否用生活中常用的物品来制取和收集二氧化碳

课题2　二氧化碳制取的研究

课题2　二氧化碳制取的研究

[师]

在第二单元的时候我们学习了一种很重要的气体，氧气，大家都知道，在呼吸作用中，氧气被吸入，然后会呼出一种很重要的气体，是什么？

[生]

回答（二氧化碳）

[师]

今天我们来研究一下要如何在实验室里制取并收集二氧化碳

[板书]

课题2 二氧化碳制取的研究

[师]

首先，请大家来回忆一下，我们在实验室制取氧气需要经过哪些步骤？

[生]

回忆，回答

[师]

第一步，我们需要知道用哪些药品的反应来生成二氧化碳，请大家回忆一下这个学期我们学过的哪些化学反应会生成二氧化碳？

[生]

讨论，作答

[展示]

PPT展示（学生作出回答后）

木炭燃烧

大理石（或石灰石）与稀盐酸反应

碳酸钠粉末与稀盐酸反应

呼吸作用

蜡烛燃烧

……

[师]

这些反应中哪些不适合用于实验室制取二氧化碳，注意从可操作性，环保等各方面进行思考

[生]

讨论，作答（排除木炭、蜡烛燃烧，呼吸作用等）

[师]

下面请注意观察大理石与稀盐酸反应以及碳酸钠粉末与稀盐酸反应的现象，思考判断，哪一个反应更适合用于实验室制取二氧化碳

[演示]

大理石与稀盐酸反应

碳酸钠粉末与稀盐酸反应

[生]

观察、讨论、作答（大理石与稀盐酸反应）

[师]

大理石与稀盐酸反应的反应速率适中，易操作，可用作实验室制取二氧化碳的原理

[板书]

1、原理：CaCO3+2HCl = CaCl2+H2O+CO2↑

2、药品：大理石（或石灰石）、稀盐酸

[师]

研究了实验室制取二氧化碳的原理之后，下面我们来设计一个能够进行二氧化碳的制取和收集的装置。

[展示]

PPT展示：制取二氧化碳原理中药品的状态、反应条件和二氧化碳的性质（可溶于水，密度比空气大）

[师]

请根据屏幕上的内容，参考课本中有关实验室制取气体时，确定气体发生装置和收集装置时应考虑的因素及常用仪器，选择适当的仪器进行组装

[生]

分组讨论

[展示]

供选择的仪器图片

[师]

请同学们根据讨论结果，选择对应的反应器、胶塞组合和收集装置

[生]

选择相应仪器

[展示]

根据学生回答，展示对应仪器组合，并要求学生回答该装置的优劣

[生]

回答

[师]

重复上述步骤，让不同学生进行选择。

[师]

小结，实验室制取二氧化碳的发生装备是固体和液体反应不加热，而收集方法是向上排空气法

[板书]

3、发生装置：固体+液体，不加热

4、收集方法：向上排空气法

[展示]

向上排空气法收集二氧化碳的装置。

[师]

看不见摸不着的二氧化碳怎样确定已经收集满了呢？

[生]

讨论，作答（燃着的木条）

[师]

当二氧化碳已集满的时候，多余的二氧化碳便会从集气瓶口逸出，只需要装燃着的木条伸到集气瓶口，如果木条熄灭，则表示二氧化碳已集满

[展示]

Flash模拟实验展示验满过程

[板书]

5、验满：将燃着的木条伸到集气瓶口，若木条熄灭，则已集满。

[师]

那么，要如何如果证明一瓶无色无味的气体是二氧化碳呢？

[生]

讨论，作答（可使澄清石灰水变浑浊）

[师]

已知二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，只需要将收集（或产生）的气体通入澄清石灰水中，若石灰水变浑浊，则表示该气体是二氧化碳

[展示]

Flash模拟实验展示二氧化碳的检验过程

[板书]

6、检验：通入澄清石灰水，若石灰水变浑浊，则该气体为二氧化碳

[师]

下面，由XX（选择仪器组合为：锥形瓶，双孔塞排气导管、长颈漏斗的同学）到讲台上用他选择的装置来演示二氧化碳的制取、收集、验满和检验

[生]

上讲台演示实验

[师]

协助学生演示，并提示学生观察，记录实验现象

[生]

（演示完毕后），回答实验现象

[师]

小结，归纳实验步骤及本节课内容

1、完成课后习题

2、尝试设计更多的实验方案，并思考能否用生活中常用的物品来制取和收集二氧化碳