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邓良恩
地区： 江西省 - 宜春市 - 袁州区 学校：宜春市袁州区天台中学 共1课时课题3 二氧化碳和一氧化… 初中化学 人教2011课标版 1教学目标知识与技能--- 1. 通过实验探究，了解二氧化碳的性质。 2. 能设计和完成一些简单的化学实验表达所观察到的现象，分析实验结论。 3. 了解二氧化碳的用途并关注温室效应。 过程和方法--- 1. 通过探究二氧化碳的化学性质，使学生经历科学探究的过程。 2. 通过实验，体验对实验现象进行分析、推理，以及得出结论的过程。 情感态度与价值观---1. 通过学习，保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学生学习化学的兴趣。 2. 通过实验探究，使学生体会到合作与交流是一种重要的学习方法。 2学情分析二氧化碳是学生继氧气之后要学习的又一重要气体。该气体与日常生活联系非常紧密，学生在前面的学习中就有所接触，但对co2的性质和用途未必有科学的了解和认识。由于学生在学习o2时已经形成了一定的学习方法，教材关于co2的基础知识，学生大都能通过预习来掌握一些基本的内容和知识.使学生的科学探究意识较为缺乏，看问题多停留于表面，缺乏深思的习惯。 3重点难点重点：二氧化碳的化学性质 难点：二氧化碳与水、石灰水的反应。 4教学过程 4.1 第一学时 评论(0) 教学目标1. 通过实验探究，了解二氧化碳的性质。 2. 能设计和完成一些简单的化学实验表达所观察到的现象，分析实验结论。 3. 了解二氧化碳的用途并关注温室效应。 评论(0) 学时重点1. 通过实验探究，了解二氧化碳的性质。 2. 能设计和完成一些简单的化学实验表达所观察到的现象，分析实验结论。 评论(0) 学时难点二氧化碳的性质，设计和完成一些简单的化学实验表达所观察到的现象，分析实验结论。 教学活动 活动1【导入】 意大利“死狗洞”之谜 活动2【讲授】一、二氧化碳的物理性质(一)如何证明二氧化碳比空气重？说出你的想法。 实验探究 CO2 的物理性质： 探究1：倾倒二氧化碳 现象：底层的蜡烛 熄灭，上层的蜡烛 熄灭 分析：二氧化碳密度比空气 ，也不 。 活动3【讲授】一、二氧化碳的物理性质(二)你是否能设计实验，证明二氧化碳能溶于水。请说出你的方案。 探究2：二氧化碳的溶解性实验 现象：塑料瓶 分析：CO2溶于水后，瓶内的气压 ，大气压把瓶子压扁 通过以上探究你可以得出什么结论？ 活动4【讲授】一、二氧化碳的物理性质结论：二氧化碳的密度比空气大，能溶于水。 在一定条件下可变成固体，固体二氧化碳叫“干冰”。 活动5【讲授】二、二氧化碳的化学性质通过探究1可知： 二氧化碳具有的化学性质1：二氧化碳不燃烧也不支持燃烧； 活动6【讲授】二、二氧化碳的化学性质通过探究2可知二氧化碳能溶于水，那么它会不会与水发生化学反应呢？ 探究3：二氧化碳溶于水，有没有发生化学变化呢？ 编号 1 2 3 4 操作 石蕊 +稀醋酸 石蕊 +水 石蕊 +CO2 石蕊试液+ CO2 加热 现象 分析 结论： （1）石蕊遇酸变 ； （2）水不能使石蕊变 ，CO2也不能使石蕊变 ； （3）CO2与H2O生成碳酸，碳酸使石蕊变 ； （4）碳酸不稳定，易分解成CO2和H2O 把浸过石蕊试液的4朵小花分别进行实验对比：（1）喷醋酸、（2）喷水、（3）直接放入盛有二氧化碳的集气瓶、（4）喷水后放入盛有二氧化碳的集气瓶、（5）把（4）中的小花放在酒精灯火焰上烘烤。 反应方程式:跟水反应： 碳酸的分解： 通过以上探究可知： 二氧化碳具有化学性质2：二氧化碳能与水反应； 活动7【讲授】二、二氧化碳的化学性质探究4：二氧化碳与石灰水反应 现象：澄清的石灰水变浑浊 CO2 + Ca(OH)2 == CaCO3↓+ H2O------这是实验室检验二氧化碳气体的方法 二氧化碳的化学性质3：二氧化碳能与Ca(OH)2反应。 活动8【练习】课堂练习实验室按上图所示装置制取CO2，并验证实验CO2的性质．试回答以下问题． (1) 用装置A来制取CO2，反应的化学方程式： (2) 若要用装置B鉴定CO2，在B中应盛放的试剂名称是 ________， B中看到的实验现象是________．反应的化学方程式： (3) 若要用装置C证明CO2能与水反应生成碳酸，C中除有少量水外，应加入的试剂是________，C中看到的实验现象是________．涉及的化学方程 (4) 烧杯D中放在燃着的蜡烛如图所示，D中看到的实验现象是____ ．证明CO2具有_____ 的性质。 活动9【讲授】三、二氧化碳的用途1、温室肥料； 2、干冰可做致冷剂、人工降雨、舞台云雾； 3、化工原料； 4、制碳酸饮料； 5、灭火材料。 活动10【作业】1.从"物质的性质决定物质的用途,物质的用途反映出物质的性质"这一角度分析干冰的性质和用途.(1)干冰升华时_______ 大量的热,故可做致冷剂. (2)干冰转化成二氧化碳后能参与植物的光合作用,故CO2可作_____________。(3)CO2__________________________________。 2.某化学兴趣小组做如下图所示的实验。将集满CO2气体的试管倒插入紫色石蕊试液中(如图),并轻轻振荡试管。 (1)描述产生的现象______________________。 (2)写出反应的化学方程式___________________。 课题3 二氧化碳和一氧化碳 课时设计 课堂实录课题3 二氧化碳和一氧化碳 1第一学时 教学目标1. 通过实验探究，了解二氧化碳的性质。 2. 能设计和完成一些简单的化学实验表达所观察到的现象，分析实验结论。 3. 了解二氧化碳的用途并关注温室效应。 学时重点1. 通过实验探究，了解二氧化碳的性质。 2. 能设计和完成一些简单的化学实验表达所观察到的现象，分析实验结论。 学时难点二氧化碳的性质，设计和完成一些简单的化学实验表达所观察到的现象，分析实验结论。 教学活动 活动1【导入】 意大利“死狗洞”之谜 活动2【讲授】一、二氧化碳的物理性质(一)如何证明二氧化碳比空气重？说出你的想法。 实验探究 CO2 的物理性质： 探究1：倾倒二氧化碳 现象：底层的蜡烛 熄灭，上层的蜡烛 熄灭 分析：二氧化碳密度比空气 ，也不 。 活动3【讲授】一、二氧化碳的物理性质(二)你是否能设计实验，证明二氧化碳能溶于水。请说出你的方案。 探究2：二氧化碳的溶解性实验 现象：塑料瓶 分析：CO2溶于水后，瓶内的气压 ，大气压把瓶子压扁 通过以上探究你可以得出什么结论？ 活动4【讲授】一、二氧化碳的物理性质结论：二氧化碳的密度比空气大，能溶于水。 在一定条件下可变成固体，固体二氧化碳叫“干冰”。 活动5【讲授】二、二氧化碳的化学性质通过探究1可知： 二氧化碳具有的化学性质1：二氧化碳不燃烧也不支持燃烧； 活动6【讲授】二、二氧化碳的化学性质通过探究2可知二氧化碳能溶于水，那么它会不会与水发生化学反应呢？ 探究3：二氧化碳溶于水，有没有发生化学变化呢？ 编号 1 2 3 4 操作 石蕊 +稀醋酸 石蕊 +水 石蕊 +CO2 石蕊试液+ CO2 加热 现象 分析 结论： （1）石蕊遇酸变 ； （2）水不能使石蕊变 ，CO2也不能使石蕊变 ； （3）CO2与H2O生成碳酸，碳酸使石蕊变 ； （4）碳酸不稳定，易分解成CO2和H2O 把浸过石蕊试液的4朵小花分别进行实验对比：（1）喷醋酸、（2）喷水、（3）直接放入盛有二氧化碳的集气瓶、（4）喷水后放入盛有二氧化碳的集气瓶、（5）把（4）中的小花放在酒精灯火焰上烘烤。 反应方程式:跟水反应： 碳酸的分解： 通过以上探究可知： 二氧化碳具有化学性质2：二氧化碳能与水反应； 活动7【讲授】二、二氧化碳的化学性质探究4：二氧化碳与石灰水反应 现象：澄清的石灰水变浑浊 CO2 + Ca(OH)2 == CaCO3↓+ H2O------这是实验室检验二氧化碳气体的方法 二氧化碳的化学性质3：二氧化碳能与Ca(OH)2反应。 活动8【练习】课堂练习实验室按上图所示装置制取CO2，并验证实验CO2的性质．试回答以下问题． (1) 用装置A来制取CO2，反应的化学方程式： (2) 若要用装置B鉴定CO2，在B中应盛放的试剂名称是 ________， B中看到的实验现象是________．反应的化学方程式： (3) 若要用装置C证明CO2能与水反应生成碳酸，C中除有少量水外，应加入的试剂是________，C中看到的实验现象是________．涉及的化学方程 (4) 烧杯D中放在燃着的蜡烛如图所示，D中看到的实验现象是____ ．证明CO2具有_____ 的性质。 活动9【讲授】三、二氧化碳的用途1、温室肥料； 2、干冰可做致冷剂、人工降雨、舞台云雾； 3、化工原料； 4、制碳酸饮料； 5、灭火材料。 活动10【作业】1.从"物质的性质决定物质的用途,物质的用途反映出物质的性质"这一角度分析干冰的性质和用途.(1)干冰升华时_______ 大量的热,故可做致冷剂. (2)干冰转化成二氧化碳后能参与植物的光合作用,故CO2可作_____________。(3)CO2__________________________________。 2.某化学兴趣小组做如下图所示的实验。将集满CO2气体的试管倒插入紫色石蕊试液中(如图),并轻轻振荡试管。 (1)描述产生的现象______________________。 (2)写出反应的化学方程式___________________。 Tags：课题,二氧化碳,一氧化碳,教案,板书
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