第二节人的生殖优质课教案整理

地区： 湖南省 - 衡阳市 - 衡南县

学校：衡南县冠市镇黄竹中学

第二节　人的生殖 初中生物       人教2011课标版

1.能概述男性、女性生殖系统的结构和功能;

2.能描述受精过程和胚胎发育的过程;

重点：男女生殖系统的结构和功能；受精和胚胎发育

难点：胚胎的发育过程

师：通过上一节课的学习，大家已经知道人类作为一种生物是由森林古猿进化来的。那么，我们每一个人作为一个个体又是怎样来到世上的呢？课前老师让大家问问妈妈自己是从哪里来的。妈妈是怎么说的？

生：妈妈说我是从大山里捡来的。

生：妈妈说我是从石头缝里刨出来的，爸爸说我是从肚脐眼里蹦出来的。

生：我是从妈妈肚子里生出来的。

师：哪一个答案比较准确呢？那么，妈妈的肚子里怎么会有了你？你在妈妈的肚子里是怎样一天天长大的呢？这恐怕有些父母说不清楚的。也有些父母认为生殖问题太敏感，而回避回答，这是不正确的。其实，人的生殖同被子植物的开花结果相类似，也是由雌雄生殖细胞相结合，通过胚胎发育形成新个体的。通过这节课，你会知道人是怎么来到这个世上的。回家后可以给父母讲讲，将来也可以给你的孩子讲讲。

师：大家互相观察，男女同学外观上有什么明显差别？

生：（回答略）

师：看看这两幅相片，猜猜哪个是小男孩，哪个是小女孩（出示两张七八个月大的小孩相片）。小时候男孩、女孩外貌差别不大，人们主要靠什么确定其性别呢？

生：（回答略）

师：可见，男人和女人最本质的区别是生殖系统不一样，并且大人和小孩的也有差别。这是人的生殖系统正面图（出示深件）。请大家仔细观察，明确各个结构的名称和主要功能，联想一下这些结构在身体上的位置，并试着填写侧面图，有能力的同学把第12页第2题做一做，也可以小组合作进行。

师：大家的识图能力比较强。老师想问一个问题：子宫的名称和它的功能有关吗？

生：有关系。子宫就是孩子居住的“宫殿”。

师：对。确切地说，子宫是胚胎和胎儿发育的场所。这些是生殖系统的结构，那么，什么是它们的功能呢？请看练习2。

生：输精管和输卵管──输送生殖细胞（精子和卵细胞）。

生：阴茎和阴道──精子出入的通道。

生：睾丸和卵巢──产生生殖细胞（精子和卵细胞）并分泌性激素（雄性激素和雌性激素）。

师：青春期以后，女同学逐渐出现了月经，男同学出现了遗精，这就说明他们分别能产生卵细胞和精子。那么，一个小小的精子和一个小小的卵细胞是怎样发育成一个新个体的呢？受精后，一个受精卵发育成为一个新个体，要经历一系列非常复杂的变化。胚泡中的细胞继续分裂、分化，逐渐发育成胚胎、胎儿。仔细观察，什么时候胚胎开始具有人的形态？

生：第8周。

师：两个月左右的胚胎，长约25厘米，初具人的形态，此后称为胎儿。胎儿一天天长大，他（她）的营养是从哪儿来的呢？请同学们观察这幅图。有不明白的问题可以互相讨论，也可以写在纸条上传给我。

生：胎儿为什么要生活在羊水里？

生：胎儿的血液与母体的血液是相连的吗？

生：为什么胎儿的头朝下？

生：脐带断了怎么办？

生：双胞胎是共有一条脐带，还是各有一条脐带？

……

师：其实，人体本身存在着许多奥秘，这还有待于人类进一步去探索。

七、典型例题

1．在各器官名称前的括号里填出正确的功能代号

器官名称功能

（ ）睾丸            A保护睾丸和附睾，控制温度

（ ）阴茎            B尿液与精液排出时的通道（有特殊结构保证两者不会同时排）

（ ）阴囊            C男性产生精子的器官

（ ）尿道            D男性的性器官，也是男性的泌尿系统的器官

（ ）输精管          E分泌黏液，便于精子游动

（ ）精液            F在睾丸上面，储存精子，是精子成熟的地方

（ ）精子            G输送精子的两条小管

（ ）附睾            H男性生殖细胞

（ ）前列腺          I含有精子和少量营养的乳白色液体

【答案】C D A B G I H F E

【分析】了解生殖系统的结构和功能是本节的教学目的之一。本题强化对男性生殖系统的各个器官的结构的认识，并了解其基本功能。

八、教学反思

1充分利用了学生资源，男女生相互讨论，便于交流，矫正了原先男生和女生分别学习的形式；

2充分调动学生查找资料、字典和词典学习的能力，激发了学生学习的动机；

3结合多媒体，进行了直观教学，学生学习的感性认识牢固；

4小组讨论学习效果好，充分发挥了各个学生的潜能，培养了生的自学能力、合作能力、表达和交流能力

第二节　人的生殖

第二节　人的生殖

师：通过上一节课的学习，大家已经知道人类作为一种生物是由森林古猿进化来的。那么，我们每一个人作为一个个体又是怎样来到世上的呢？课前老师让大家问问妈妈自己是从哪里来的。妈妈是怎么说的？

生：妈妈说我是从大山里捡来的。

生：妈妈说我是从石头缝里刨出来的，爸爸说我是从肚脐眼里蹦出来的。

生：我是从妈妈肚子里生出来的。

师：哪一个答案比较准确呢？那么，妈妈的肚子里怎么会有了你？你在妈妈的肚子里是怎样一天天长大的呢？这恐怕有些父母说不清楚的。也有些父母认为生殖问题太敏感，而回避回答，这是不正确的。其实，人的生殖同被子植物的开花结果相类似，也是由雌雄生殖细胞相结合，通过胚胎发育形成新个体的。通过这节课，你会知道人是怎么来到这个世上的。回家后可以给父母讲讲，将来也可以给你的孩子讲讲。

师：大家互相观察，男女同学外观上有什么明显差别？

生：（回答略）

师：看看这两幅相片，猜猜哪个是小男孩，哪个是小女孩（出示两张七八个月大的小孩相片）。小时候男孩、女孩外貌差别不大，人们主要靠什么确定其性别呢？

生：（回答略）

师：可见，男人和女人最本质的区别是生殖系统不一样，并且大人和小孩的也有差别。这是人的生殖系统正面图（出示深件）。请大家仔细观察，明确各个结构的名称和主要功能，联想一下这些结构在身体上的位置，并试着填写侧面图，有能力的同学把第12页第2题做一做，也可以小组合作进行。

师：大家的识图能力比较强。老师想问一个问题：子宫的名称和它的功能有关吗？

生：有关系。子宫就是孩子居住的“宫殿”。

师：对。确切地说，子宫是胚胎和胎儿发育的场所。这些是生殖系统的结构，那么，什么是它们的功能呢？请看练习2。

生：输精管和输卵管──输送生殖细胞（精子和卵细胞）。

生：阴茎和阴道──精子出入的通道。

生：睾丸和卵巢──产生生殖细胞（精子和卵细胞）并分泌性激素（雄性激素和雌性激素）。

师：青春期以后，女同学逐渐出现了月经，男同学出现了遗精，这就说明他们分别能产生卵细胞和精子。那么，一个小小的精子和一个小小的卵细胞是怎样发育成一个新个体的呢？受精后，一个受精卵发育成为一个新个体，要经历一系列非常复杂的变化。胚泡中的细胞继续分裂、分化，逐渐发育成胚胎、胎儿。仔细观察，什么时候胚胎开始具有人的形态？

生：第8周。

师：两个月左右的胚胎，长约25厘米，初具人的形态，此后称为胎儿。胎儿一天天长大，他（她）的营养是从哪儿来的呢？请同学们观察这幅图。有不明白的问题可以互相讨论，也可以写在纸条上传给我。

生：胎儿为什么要生活在羊水里？

生：胎儿的血液与母体的血液是相连的吗？

生：为什么胎儿的头朝下？

生：脐带断了怎么办？

生：双胞胎是共有一条脐带，还是各有一条脐带？

……

师：其实，人体本身存在着许多奥秘，这还有待于人类进一步去探索。

七、典型例题

1．在各器官名称前的括号里填出正确的功能代号

器官名称功能

（ ）睾丸            A保护睾丸和附睾，控制温度

（ ）阴茎            B尿液与精液排出时的通道（有特殊结构保证两者不会同时排）

（ ）阴囊            C男性产生精子的器官

（ ）尿道            D男性的性器官，也是男性的泌尿系统的器官

（ ）输精管          E分泌黏液，便于精子游动

（ ）精液            F在睾丸上面，储存精子，是精子成熟的地方

（ ）精子            G输送精子的两条小管

（ ）附睾            H男性生殖细胞

（ ）前列腺          I含有精子和少量营养的乳白色液体

【答案】C D A B G I H F E

【分析】了解生殖系统的结构和功能是本节的教学目的之一。本题强化对男性生殖系统的各个器官的结构的认识，并了解其基本功能。

八、教学反思

1充分利用了学生资源，男女生相互讨论，便于交流，矫正了原先男生和女生分别学习的形式；

2充分调动学生查找资料、字典和词典学习的能力，激发了学生学习的动机；

3结合多媒体，进行了直观教学，学生学习的感性认识牢固；

4小组讨论学习效果好，充分发挥了各个学生的潜能，培养了生的自学能力、合作能力、表达和交流能力