课题3二氧化碳和一氧化碳优质课教案

地区： 甘肃省 - 兰州市 - 榆中县

学校：榆中县第九中学

课题3　二氧化碳和一氧化… 初中化学       人教2011课标版

知识与技能；

了解二氧化碳的性质和用途。
了解并关注温室效应。

过程与方法：

在教师指导下，独立思考和小组讨论，根据所要研究的具体问题设计简单的实验方案，具有控制实验条件的意识。
能主动地或在他人的启示下对问题可能的答案作出猜想。

情感、态度与价值观

通过自主探究，体会到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，并培养善于合作、勇于探究等科学精神。
树立关注环境、热爱自然的意识。

重点：二氧化碳的性质和检验。

难点：二氧化碳与水、石灰水的反应。

学生同时回答实验室制备二氧化碳的方法

如何判断二氧化碳已收集满？提问：通过观察：可得出二氧化碳的哪些性质？

设计一个实验，证明二氧化碳的密度比空气大。

让学生提出个性化的见解，避免标准化、统一化的固定答案。

通过日常生活经验的回忆，如何用实验的方法证明二氧化碳可溶于水？

观察动画，根据现象科学解释。

二氧化碳溶于水，有没有发生化学变化呢？

演示实验，提供信息：石蕊是一种色素，遇酸变成红色，学生设计探究步骤，分组讨论，明确步骤后，开始探究实验。培养学生处理信息、分析问题、设计实验的能力。

观看纸花上紫色石蕊颜色变化，让学生对比分析得出结论。

拿出一只长期存放石灰水的瓶，让学生观察现象，并解释。用理论解释日常现象，使学生感觉到学习化学的重要性。

学生自由发言，回答得不够完整时，教师补充。

二氧化碳过多会造成什么后果？
根据二氧化碳的来源，可以采用什么办法来防止温室效应的进一步增强？

指导学生归纳总结

课本习题

课题3　二氧化碳和一氧化碳

课题3　二氧化碳和一氧化碳

学生同时回答实验室制备二氧化碳的方法

如何判断二氧化碳已收集满？提问：通过观察：可得出二氧化碳的哪些性质？

设计一个实验，证明二氧化碳的密度比空气大。

让学生提出个性化的见解，避免标准化、统一化的固定答案。

通过日常生活经验的回忆，如何用实验的方法证明二氧化碳可溶于水？

观察动画，根据现象科学解释。

二氧化碳溶于水，有没有发生化学变化呢？

演示实验，提供信息：石蕊是一种色素，遇酸变成红色，学生设计探究步骤，分组讨论，明确步骤后，开始探究实验。培养学生处理信息、分析问题、设计实验的能力。

观看纸花上紫色石蕊颜色变化，让学生对比分析得出结论。

拿出一只长期存放石灰水的瓶，让学生观察现象，并解释。用理论解释日常现象，使学生感觉到学习化学的重要性。

学生自由发言，回答得不够完整时，教师补充。

二氧化碳过多会造成什么后果？
根据二氧化碳的来源，可以采用什么办法来防止温室效应的进一步增强？

指导学生归纳总结

课本习题