第二节人的生殖教学设计一等奖

地区： 河南省 - 许昌市 - 襄城县

学校：襄城县姜庄乡初级中学

第二节　人的生殖 初中生物       人教2011课标版

1.1  基础知识

1)概述男性和女性生殖系统的结构,说出它们的功能。

2)描述受精过程以及胚胎发育过程。

1.2  能力培养

1)运用观察的方法，识别有关的插图和模型。培养观察读图能力。

2)收集和处理资料的能力。

1.3  情感态度与价值观

1)关注孕妇健康的生活方式和环境。

2)培养尊重妇女、敬爱父母的情感。能与父母交流对生育和养育的认识。

对本课的学习，学生心情既感到好奇又害羞，故而以调查，观察讨论为主。

1)生殖系统的结构和功能，受精的过程。

2)胎儿和母体间的物质交换。

3)增进敬爱父母的情感。

5.1  引入：在多媒体创设的情景《世上只有妈妈好》的亲情氛围中引入课题，非常自然、轻松地与学生交流：1我们人类的祖先是古代的类人猿，那么你又是怎么来到这个世界上的呢？2为什么一定要爸爸、妈妈两个人才能生出你来呢？3先想想被子植物是怎样繁殖后代的？（启发学生回忆开花、传粉、受精、结果等知识）4看来，爸爸妈妈的生殖细胞也一定要经过结合，形成受精卵，才能生出你来。可见，我们人的生殖并不神秘，而是生物界的普遍现象，是所有生物的共同特征。5那么我们人的生殖细胞分别叫什么？是怎么产生的？又是怎样结合的呢？我们得从我们人体的另外一个系统——生殖系统开始谈起。

5.2  第一部分：生殖系统的结构和功能

5.2.1  指导学生自学，要求：

1)按顺序认识生殖系统各结构的名称和功能？联想一下在自己身上的位置，哪些已在发生变化？

2)试着填写侧剖面图中的结构。

5.2.2  思考与讨论：（分组交流）

1)男、女生殖系统中主要的生殖器官是什么？为什么？

2)子宫的名称和它的功能有关吗？为什么？

小结：结合模型，利用CAI认识各器官的功能。

睾丸——产生精子，分泌雄性激素    附睾——贮存和运输精子

输精管——输送精子            精囊腺、前列腺——分泌黏液

尿道、阴茎——排出精液和尿液      阴囊——保护睾丸和附睾

卵巢——产生卵细胞，分泌雌性激素    输卵管——输送卵细胞

子宫——胚胎和胎儿发育的场所

阴道——精子进入和胎儿产出的通道

5.2.3  指出：结构上男女确实有别，但功能上也存在着共同点。CAI展示书本上的练习题2，分组讨论交流。

请你概括出下列三组器官在功能上分别有什么共同点？

输精管和输卵管————

阴茎和阴道——————

睾丸和卵巢——————

小结指出：男女又是平等的，全社会应尊重妇女！

5.3  第二部分：生殖的过程

5.3.1  设疑：男性生殖细胞（精子）是怎么跟女性生殖细胞（卵细胞）结合的呢？从哪进？在哪与卵细胞结合？最终到又到哪“安家落户”？

利用Flash动画，讲述排卵、受精、怀孕、胚胎发育的动态过程。

5.3.2  再设疑：胎儿在母体子宫内怎么“吃喝、呼吸、排拉”？

指导学生阅读书本及有关插图，观察脐带内血液流动的Flash动画，然后得出结论：胎儿是通过胎盘、脐带与母体进行物质交换的。

5.3.3  CAI展示学生收集的资料：酒精、烟草及药物对胎儿造成的不利影响。以及孕妇怀孕期间身体各部分增重的一组数据。分组交流自己的想法：

1)你对母亲怀孕有了什么新的认识？

2)你认为妇女在怀孕期间应该注意些什么？

5.3.4  “十月怀胎，一朝分娩”胎儿经过40周的发育就成熟了。成熟了的胎儿和胎盘从哪排出呢？

Flash动画展示分娩过程，伴随着一阵清脆的啼哭声，学生如身临其境。

指出：胎儿和胎盘从母体阴道排出就叫分娩，“呱呱落地”意味着新生儿的诞生。过程虽然简单，但是对母亲来说却是十分不易，伴随有剧烈的阵痛，如不顺利、难产，则必须剖腹手术，以确保母子平安。让学生明白母亲生育之艰辛，再要把子女养育成人就更不容易了，不知还要花费多少心血。分小组交流：

1)我们应该怎样对待父母？怎样报答父母的生育和养育之恩？

2)“妇女节”就要来到了，“母亲节”也不远了，你想为妈妈做些什么？

指出：对父母的报答，也许是不能用言语来表达的，我们只有好好学习天天向上，才能不辜负父母的殷切期望。在Flash MTV《烛光里的妈妈》的深情氛围中，与同学们一起，祝所有的妇女们、母亲们：节日快乐！

5.4  结束语：正常的人有生育能力，但有的夫妇由于身体的原因，不能如愿。然而现代生物技术发展到今天，可以给他们带来福音了，课外阅读“试管婴儿——谈现代辅助生殖技术”

思考：生物技术在造福人类的同时，会带来一些其它的问题吗？引导学生关注有关的社会问题。

5.5  作业设计：以“妈妈，我想对您说……”为题，写一篇短文，在班内展示交流。

第二节　人的生殖

第二节　人的生殖

5.1  引入：在多媒体创设的情景《世上只有妈妈好》的亲情氛围中引入课题，非常自然、轻松地与学生交流：1我们人类的祖先是古代的类人猿，那么你又是怎么来到这个世界上的呢？2为什么一定要爸爸、妈妈两个人才能生出你来呢？3先想想被子植物是怎样繁殖后代的？（启发学生回忆开花、传粉、受精、结果等知识）4看来，爸爸妈妈的生殖细胞也一定要经过结合，形成受精卵，才能生出你来。可见，我们人的生殖并不神秘，而是生物界的普遍现象，是所有生物的共同特征。5那么我们人的生殖细胞分别叫什么？是怎么产生的？又是怎样结合的呢？我们得从我们人体的另外一个系统——生殖系统开始谈起。

5.2  第一部分：生殖系统的结构和功能

5.2.1  指导学生自学，要求：

1)按顺序认识生殖系统各结构的名称和功能？联想一下在自己身上的位置，哪些已在发生变化？

2)试着填写侧剖面图中的结构。

5.2.2  思考与讨论：（分组交流）

1)男、女生殖系统中主要的生殖器官是什么？为什么？

2)子宫的名称和它的功能有关吗？为什么？

小结：结合模型，利用CAI认识各器官的功能。

睾丸——产生精子，分泌雄性激素    附睾——贮存和运输精子

输精管——输送精子            精囊腺、前列腺——分泌黏液

尿道、阴茎——排出精液和尿液      阴囊——保护睾丸和附睾

卵巢——产生卵细胞，分泌雌性激素    输卵管——输送卵细胞

子宫——胚胎和胎儿发育的场所

阴道——精子进入和胎儿产出的通道

5.2.3  指出：结构上男女确实有别，但功能上也存在着共同点。CAI展示书本上的练习题2，分组讨论交流。

请你概括出下列三组器官在功能上分别有什么共同点？

输精管和输卵管————

阴茎和阴道——————

睾丸和卵巢——————

小结指出：男女又是平等的，全社会应尊重妇女！

5.3  第二部分：生殖的过程

5.3.1  设疑：男性生殖细胞（精子）是怎么跟女性生殖细胞（卵细胞）结合的呢？从哪进？在哪与卵细胞结合？最终到又到哪“安家落户”？

利用Flash动画，讲述排卵、受精、怀孕、胚胎发育的动态过程。

5.3.2  再设疑：胎儿在母体子宫内怎么“吃喝、呼吸、排拉”？

指导学生阅读书本及有关插图，观察脐带内血液流动的Flash动画，然后得出结论：胎儿是通过胎盘、脐带与母体进行物质交换的。

5.3.3  CAI展示学生收集的资料：酒精、烟草及药物对胎儿造成的不利影响。以及孕妇怀孕期间身体各部分增重的一组数据。分组交流自己的想法：

1)你对母亲怀孕有了什么新的认识？

2)你认为妇女在怀孕期间应该注意些什么？

5.3.4  “十月怀胎，一朝分娩”胎儿经过40周的发育就成熟了。成熟了的胎儿和胎盘从哪排出呢？

Flash动画展示分娩过程，伴随着一阵清脆的啼哭声，学生如身临其境。

指出：胎儿和胎盘从母体阴道排出就叫分娩，“呱呱落地”意味着新生儿的诞生。过程虽然简单，但是对母亲来说却是十分不易，伴随有剧烈的阵痛，如不顺利、难产，则必须剖腹手术，以确保母子平安。让学生明白母亲生育之艰辛，再要把子女养育成人就更不容易了，不知还要花费多少心血。分小组交流：

1)我们应该怎样对待父母？怎样报答父母的生育和养育之恩？

2)“妇女节”就要来到了，“母亲节”也不远了，你想为妈妈做些什么？

指出：对父母的报答，也许是不能用言语来表达的，我们只有好好学习天天向上，才能不辜负父母的殷切期望。在Flash MTV《烛光里的妈妈》的深情氛围中，与同学们一起，祝所有的妇女们、母亲们：节日快乐！

5.4  结束语：正常的人有生育能力，但有的夫妇由于身体的原因，不能如愿。然而现代生物技术发展到今天，可以给他们带来福音了，课外阅读“试管婴儿——谈现代辅助生殖技术”

思考：生物技术在造福人类的同时，会带来一些其它的问题吗？引导学生关注有关的社会问题。

5.5  作业设计：以“妈妈，我想对您说……”为题，写一篇短文，在班内展示交流。