课题3二氧化碳和一氧化碳教学设计(第二课时)

地区： 广东省 - 江门市 -

学校：江门市第一中学景贤学校

课题3　二氧化碳和一氧化… 初中化学       人教2011课标版

1、知识与技能

（1）了解CO₂的性质；

（2）了解CO₂在生活和生产中的用途；

（3）了解自然界中的碳循环和温室效应。

2、过程与方法

通过探究活动，初步认识科学探究的基本过程，完成基本实验操作。

3、情感态度价值观

通过了解温室效应，知道防治温室效应的措施，增强环保意识。

       二氧化碳是中学化学中继氧气之后的又一种重要气体。该气体与日常生活联系非常紧密，学生在前期的学习中已经有所了解。学习过程中可以参考氧气的性质进行对比学习。初中生的科学探究意识还是比较缺乏，看问题多停留在表面，缺乏深思的习惯。因此，在教学过程中要注意培养学生的探究意识。

教学重点：CO₂的化学性质。

教学难点：CO₂与水反应。

【展示】CO2的用途

【讲解】教学目标

【回顾】CO2实验室制法

【演示实验1 】实验6-3：倾倒CO2的实验

【引导学生分析】说明CO2密度比空气大，不能燃烧，也不支持燃烧。

【演示实验2 】实验6-4：CO2的溶解性实验

【引导学生分析】CO2能溶于水，使瓶里的压强减小，大气压大于瓶里的压强。

【归纳物理性质】根据实验6-3、6-4完成P117最后一个表格。

【学生分组实验】

步骤1：向两支小试管中分别装入3mL紫色石蕊试液和澄清石灰水，放在大烧杯中备用。

步骤2：往装好石灰石的试管中加入5mL稀盐酸。

步骤3：把CO2通入装有紫色石蕊试液的试管中，观察现象。

步骤4：向澄清的石灰水Ca(OH)2中通入CO2，观察现象。

【演示实验3 】石蕊试纸实验

分析

酸使紫色石蕊变红

水不能使紫色石蕊变色

CO2不能使紫色石蕊变色

CO2与H2O反应生成一种酸性物质，使石蕊变红

【结论与拓展】CO2能与水反应生成碳酸（CO2+H2O=H2CO3)，碳酸能使紫色石蕊变红。

【讲解】探究题实验设计思路。

【演示实验4 】补充实验：加热石蕊试液变红后的试管。

【现象与分析】溶液由红色变紫色。H2CO3 = CO2↑+ H2O

【讲解】与澄清石灰水的反应：CO2 + Ca(OH)2  ==  CaCO3↓+  H2O

这是鉴定二氧化碳的反应。

【小结】二氧化碳的化学性质

PPT投影

【阅读】《半个西瓜三条人命》新闻

【讨论】怎样进入一个久未开启的菜窖较为妥当？

【结论】先做灯火实验，要确保菜窖的安全方可进入。

【阅读】“屠狗洞”故事

【提问】从“菜窖”和“屠狗洞”推测二氧化碳的具有什么化学性质？

【回答】CO2不能供给呼吸。

【讲解】自然界的碳循环和温室效应。

【引导学生归纳】我们应该做些什么呢？节能减排，低碳生活，植树造林，减少化石燃料的燃烧量，开发新能源等。

【总结】学完本课你应该知道

（1）CO2不燃烧，也不支持燃烧；能与水反应。

（2）CO2能使澄清石灰水变浑浊，这个反应可以用来检验二氧化碳。

（3）CO2是一种温室气体。人类应采取积极措施，防止温室效应进一步增强。

课题3　二氧化碳和一氧化碳

课题3　二氧化碳和一氧化碳

【展示】CO2的用途

【讲解】教学目标

【回顾】CO2实验室制法

【演示实验1 】实验6-3：倾倒CO2的实验

【引导学生分析】说明CO2密度比空气大，不能燃烧，也不支持燃烧。

【演示实验2 】实验6-4：CO2的溶解性实验

【引导学生分析】CO2能溶于水，使瓶里的压强减小，大气压大于瓶里的压强。

【归纳物理性质】根据实验6-3、6-4完成P117最后一个表格。

【学生分组实验】

步骤1：向两支小试管中分别装入3mL紫色石蕊试液和澄清石灰水，放在大烧杯中备用。

步骤2：往装好石灰石的试管中加入5mL稀盐酸。

步骤3：把CO2通入装有紫色石蕊试液的试管中，观察现象。

步骤4：向澄清的石灰水Ca(OH)2中通入CO2，观察现象。

【演示实验3 】石蕊试纸实验

分析

酸使紫色石蕊变红

水不能使紫色石蕊变色

CO2不能使紫色石蕊变色

CO2与H2O反应生成一种酸性物质，使石蕊变红

【结论与拓展】CO2能与水反应生成碳酸（CO2+H2O=H2CO3)，碳酸能使紫色石蕊变红。

【讲解】探究题实验设计思路。

【演示实验4 】补充实验：加热石蕊试液变红后的试管。

【现象与分析】溶液由红色变紫色。H2CO3 = CO2↑+ H2O

【讲解】与澄清石灰水的反应：CO2 + Ca(OH)2  ==  CaCO3↓+  H2O

这是鉴定二氧化碳的反应。

【小结】二氧化碳的化学性质

PPT投影

【阅读】《半个西瓜三条人命》新闻

【讨论】怎样进入一个久未开启的菜窖较为妥当？

【结论】先做灯火实验，要确保菜窖的安全方可进入。

【阅读】“屠狗洞”故事

【提问】从“菜窖”和“屠狗洞”推测二氧化碳的具有什么化学性质？

【回答】CO2不能供给呼吸。

【讲解】自然界的碳循环和温室效应。

【引导学生归纳】我们应该做些什么呢？节能减排，低碳生活，植树造林，减少化石燃料的燃烧量，开发新能源等。

【总结】学完本课你应该知道

（1）CO2不燃烧，也不支持燃烧；能与水反应。

（2）CO2能使澄清石灰水变浑浊，这个反应可以用来检验二氧化碳。

（3）CO2是一种温室气体。人类应采取积极措施，防止温室效应进一步增强。