课题3二氧化碳和一氧化碳优秀公开课教案

地区： 湖南省 - 娄底市 - 双峰县

学校：双峰县荷叶镇新耀学校

课题3　二氧化碳和一氧化… 初中化学       人教2011课标版

学习目标

    知识与技能

    1.通过实验，了解二氧化碳的性质。

    2.培养学生猜测、观察、分析、交流、合作等探究能力。

    过程与方法

    培养学生实验前对实验现象、结果的理论预测，实验中对实验的观察、思考，实验后的分析、交流、总结。

    情感态度与价值观

   使学生明白化学与生活的联系，增强学生进行探究实验的欲望和激情，从而激发学生的兴趣。

（1）采用丰富多彩的实验教学来吸引学生的目光及激发学生的求知欲。

（2）以学生的分组探究为主线组织教学。

（3）补充辨论比赛全面认识二氧化碳的功与过。

本班共有学生44人，学生对化学学习的兴趣很高，尤其是对那些充满梦幻和神奇的化学实验学生有浓厚的兴趣。实验教学成为我化学的支点和亮点。我不仅关注于化学教材上的演示、分组实验，我还充分鼓励学生进行家庭小实验，并且我还通过互联网设计了一些教材之外的创新型实验，和学生一起做一起交流，取得了较好的学习效果。因此，我班大部分同学学习化学是积极向上的。当然，也有少数基础较差的同学，在学了元素符号、化学式、化学方程式等知识后感觉化学学习并不容易有放松的迹象，例如在本节中，有关的化学方程式就是一个难点。怎样正确引导学生成为我当前最重要的任务。

1、掌握二氧化碳的物理性质并应用它。

2、学会二氧化碳的化学性质并会写有关化学反应方程式。

一、创设情趣导入

    在“碳家族”中，二氧化碳（CO2）与一氧化碳（CO）貌似兄弟，却相去甚远，别看它们的一个分子中就只差那么一个氧原子，它们的性质可差得远了。让我们一起来揭开他们神秘的面纱吧……

二、快乐自学

（一）自学提示

请同学们自学教材P113-P117，了解二氧化碳的性质及二氧化碳对生活和环境的影响，打记有关要点。

（二）我来展示（采用开火车形式轮流，教师点拨）

1.“汽水”等碳型饮料中溶解了大量的                      ，这是利用了二氧化碳             的性质。“干冰”指的

是                         ，因为干冰                        ，因此可作致冷剂，可用于                         。

2.二氧化碳与水反应生成的                     能使紫色石蕊溶液变成         色。CO2与水反应的化学方程式为：                            。碳酸很不                ，易分解，反应的化学方程式为：               ，所以当加热时，   色的石蕊溶液又变成            色。

二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，是因为二氧化碳与Ca(OH)2反应生成了              的缘故。反应的化学方程式为：                                  。

3.大气中二氧化碳的体积分数为    ,当二氧化碳的含量超过正常含量时，会对 环境 产生影响。因此，在人群密集的地方应该注意            。

二氧化碳在生活和生产中具有广泛的用途，比如：促进植物的                  ，通入蔬菜大棚中作               ，在消防中用于        ，在工业上作             。

三、合作与交流    

探究A二氧化碳的物理性质

1.通过实验探究二氧化碳的性质：

【观察】二氧化碳的颜色、状态、气味

【实验6-4】观察并记录现象，分析。

现象——两根蜡烛先后熄灭，且下层的先熄灭。

分析——蜡烛熄灭证明CO2气体不能燃烧也不支持燃烧，下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭，证明CO2的密度比空气的大得多。

[结论]二氧化碳的密度比空气的大

讨论：进入久未开启的菜窖或干涸的深井之前，如何检验这些场所中二氧化碳的含量是否会对进入的人的生命构成威胁？

答：应进行灯火实验。

【实验6-5】观察并记录现象，分析。

现象——软塑料瓶变瘪。

分析——二氧化碳能溶于水，当二氧化碳溶于水后，瓶内气压小于外界大气压，外界大气压将软塑料瓶压瘪。

    【二氧化碳】的物理性质主要有;

                                 颜色——无色

                                状态——气态

                                气味——无味

                                密度——比空气大

                               溶解性——性易溶于水

探究B二氧化碳的化学性质

【实验6-6】二氧化碳与水的反应——观察、记录现象，并作出分析。

                                                (1 )：纸花变红

                                              （2）：纸花未变红

                                              （3）：纸花未变红

                                              （4）：纸花变红

                                   [结论]CO2 + H2O = H2CO3     

                                  二氧化碳与水发生反应生成了碳酸使小花变红了。

二氧化碳与澄清石灰水的反应

（1）将二氧化碳通入澄清的石灰水中产生的现象是：                        

（2）这个反应的化学方程式是：                      实验室可用这个反应来

                          。

                                           （1）不燃烧也不支持燃烧——用于灭火

规纳二氧化碳的化学性质     （2）它能与水反应生成碳酸

                                          （3）它能与石灰水反应

讨论C：二氧化碳的“功”与“过”

（1）请说说二氧化碳的用途有哪些？

（2）请说说二氧化碳对环境的影响主要有哪些？

（3）组织辨论评说二氧化碳的功过是非。

四、知识拓展与应用

以下二氧化碳的用途（或作用）分别利用了二氧化碳的哪些性质？

1.灭火：不能燃烧也不能支持燃烧的化学性质和密度大的物理性质。

2.制造舞台云雾：干冰升华时吸收大量的热。

3.制碳酸饮料：能溶于水并与水反应生成碳酸。

4.使石灰浆抹的墙壁变硬：能与澄清石灰水反应生成坚硬的碳酸钙：

CO2+Ca(OH)2＝CaCO3↓+H2O

五、课堂小结

  1、二氧化碳的物理性质有哪些？各有哪些应用？

  2、二氧化碳的化学性质有哪些？有哪些应用？

  3、二氧化碳对生活和环境有哪些影响？

  六、  达标检测

    1.空气的成分中，能导致温室效应的气体是                       （　C）

A.氮气           B.氧气          C.二氧化碳       D.稀有气体

  2.下列说法不符合“节能减排、低碳生活”理念的是               （　B）

    A.大量植树造林，禁止乱砍滥伐     B.大量使用一次性塑料餐具

C.开发回收利用二氧化碳的新技术   D.开发和利用风能、太阳能等新能源

3.下列验证二氧化碳性质的实验中，只和它的物理性质有关的是      (  D)

3.“低碳生活”、“低碳技术”的基本理念是节能减排．下列做法不符合“低碳”理念的是                                                               （　A）

A.焚烧大量秸杆                          B.垃圾发酵制甲烷

C.用旧报纸制铅笔杆                      D.使用可降解塑料

4.菜农在大棚中使用二氧化碳的主要作用是                       （ B）

A.降低大棚里的温度                   B.做气体肥料

C.排出大棚里的空气                   D.防止火灾

5.下列关于二氧化碳的自述中，你认为不符合事实的是               （ C）

A.我是灭火英雄                       B.绿色植物的光合作用离不开我

C.全球气候变暖与我无关               D.固体的我是人工降雨的功臣

课题3　二氧化碳和一氧化碳

课题3　二氧化碳和一氧化碳

一、创设情趣导入

    在“碳家族”中，二氧化碳（CO2）与一氧化碳（CO）貌似兄弟，却相去甚远，别看它们的一个分子中就只差那么一个氧原子，它们的性质可差得远了。让我们一起来揭开他们神秘的面纱吧……

二、快乐自学

（一）自学提示

请同学们自学教材P113-P117，了解二氧化碳的性质及二氧化碳对生活和环境的影响，打记有关要点。

（二）我来展示（采用开火车形式轮流，教师点拨）

1.“汽水”等碳型饮料中溶解了大量的                      ，这是利用了二氧化碳             的性质。“干冰”指的

是                         ，因为干冰                        ，因此可作致冷剂，可用于                         。

2.二氧化碳与水反应生成的                     能使紫色石蕊溶液变成         色。CO2与水反应的化学方程式为：                            。碳酸很不                ，易分解，反应的化学方程式为：               ，所以当加热时，   色的石蕊溶液又变成            色。

二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，是因为二氧化碳与Ca(OH)2反应生成了              的缘故。反应的化学方程式为：                                  。

3.大气中二氧化碳的体积分数为    ,当二氧化碳的含量超过正常含量时，会对 环境 产生影响。因此，在人群密集的地方应该注意            。

二氧化碳在生活和生产中具有广泛的用途，比如：促进植物的                  ，通入蔬菜大棚中作               ，在消防中用于        ，在工业上作             。

三、合作与交流    

探究A二氧化碳的物理性质

1.通过实验探究二氧化碳的性质：

【观察】二氧化碳的颜色、状态、气味

【实验6-4】观察并记录现象，分析。

现象——两根蜡烛先后熄灭，且下层的先熄灭。

分析——蜡烛熄灭证明CO2气体不能燃烧也不支持燃烧，下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭，证明CO2的密度比空气的大得多。

[结论]二氧化碳的密度比空气的大

讨论：进入久未开启的菜窖或干涸的深井之前，如何检验这些场所中二氧化碳的含量是否会对进入的人的生命构成威胁？

答：应进行灯火实验。

【实验6-5】观察并记录现象，分析。

现象——软塑料瓶变瘪。

分析——二氧化碳能溶于水，当二氧化碳溶于水后，瓶内气压小于外界大气压，外界大气压将软塑料瓶压瘪。

    【二氧化碳】的物理性质主要有;

                                 颜色——无色

                                状态——气态

                                气味——无味

                                密度——比空气大

                               溶解性——性易溶于水

探究B二氧化碳的化学性质

【实验6-6】二氧化碳与水的反应——观察、记录现象，并作出分析。

                                                (1 )：纸花变红

                                              （2）：纸花未变红

                                              （3）：纸花未变红

                                              （4）：纸花变红

                                   [结论]CO2 + H2O = H2CO3     

                                  二氧化碳与水发生反应生成了碳酸使小花变红了。

二氧化碳与澄清石灰水的反应

（1）将二氧化碳通入澄清的石灰水中产生的现象是：                        

（2）这个反应的化学方程式是：                      实验室可用这个反应来

                          。

                                           （1）不燃烧也不支持燃烧——用于灭火

规纳二氧化碳的化学性质     （2）它能与水反应生成碳酸

                                          （3）它能与石灰水反应

讨论C：二氧化碳的“功”与“过”

（1）请说说二氧化碳的用途有哪些？

（2）请说说二氧化碳对环境的影响主要有哪些？

（3）组织辨论评说二氧化碳的功过是非。

四、知识拓展与应用

以下二氧化碳的用途（或作用）分别利用了二氧化碳的哪些性质？

1.灭火：不能燃烧也不能支持燃烧的化学性质和密度大的物理性质。

2.制造舞台云雾：干冰升华时吸收大量的热。

3.制碳酸饮料：能溶于水并与水反应生成碳酸。

4.使石灰浆抹的墙壁变硬：能与澄清石灰水反应生成坚硬的碳酸钙：

CO2+Ca(OH)2＝CaCO3↓+H2O

五、课堂小结

  1、二氧化碳的物理性质有哪些？各有哪些应用？

  2、二氧化碳的化学性质有哪些？有哪些应用？

  3、二氧化碳对生活和环境有哪些影响？

  六、  达标检测

    1.空气的成分中，能导致温室效应的气体是                       （　C）

A.氮气           B.氧气          C.二氧化碳       D.稀有气体

  2.下列说法不符合“节能减排、低碳生活”理念的是               （　B）

    A.大量植树造林，禁止乱砍滥伐     B.大量使用一次性塑料餐具

C.开发回收利用二氧化碳的新技术   D.开发和利用风能、太阳能等新能源

3.下列验证二氧化碳性质的实验中，只和它的物理性质有关的是      (  D)

3.“低碳生活”、“低碳技术”的基本理念是节能减排．下列做法不符合“低碳”理念的是                                                               （　A）

A.焚烧大量秸杆                          B.垃圾发酵制甲烷

C.用旧报纸制铅笔杆                      D.使用可降解塑料

4.菜农在大棚中使用二氧化碳的主要作用是                       （ B）

A.降低大棚里的温度                   B.做气体肥料

C.排出大棚里的空气                   D.防止火灾

5.下列关于二氧化碳的自述中，你认为不符合事实的是               （ C）

A.我是灭火英雄                       B.绿色植物的光合作用离不开我

C.全球气候变暖与我无关               D.固体的我是人工降雨的功臣