第四节　 单细胞生物教学设计案例

地区： 天津市 - 天津市 - 河西区

学校：天津市滨湖中学

第四节　 单细胞生物 初中生物       人教2011课标版

知识与技能 ： 

1、说明单细胞生物可以独立完成生命活动 2、举例说出单细胞生物与人类生活的关系

过程与方法：

1、  通过动手操作“观察草履虫”的实验，培养学生的观察能力，进一步熟练临时装片制作和显微镜操作技能。

2、提高学生收集、整理资料以及合作交流的能力。

情感、态度、价值观：

1、通过了解单细胞生物如何生活，使学生认同单细胞生物可以独立生存。

2、通过学习单细胞生物与人类的关系，形成环境保护意识，关注海洋环境。

    七年级的学生年龄较小，他们对各种感性知识兴趣盎然，同时在教师恰当的引导下已具有一定的理性分析及归纳总结的能力，形成了一定的情感、态度、价值观。学生在前面的学习中已经知道了生物和细胞的基础知识，加之刚刚制作过植物细胞和动物细胞的临时装片，并利用显微镜观察了动植物细胞，初步具有了操作显微镜、制作临时装片并观察微小生物的技能，具备了观察草履虫的实验能力。但显微镜的操作规范尚有不及，镜下观察快速运动的草履虫对学生来说有还一定困难，而总结归纳能力的弱势导致学生在最终形成科学的结论等方面还需教师的合理调控。

教学重点：单细胞生物可以独立完成生命活动，与人类生活有密切关系。

教学难点：1、单细胞生物可以独立完成生命活动  2、使用显微镜观察草履虫。

知识与技能 ： 

1、说明单细胞生物可以独立完成生命活动  2、举例说出单细胞生物与人类生活的关系

过程与方法：

1、  通过动手操作“观察草履虫”的实验，培养学生的观察能力，进一步熟练临时装片制作和显微镜操作技能。

2、提高学生收集、整理资料以及合作交流的能力。

情感、态度、价值观：

1、通过了解单细胞生物如何生活，使学生认同单细胞生物可以独立生存。

2、通过学习单细胞生物与人类的关系，形成环境保护意识，关注海洋环境。

单细胞生物可以独立完成生命活动，与人类生活有密切关系。

1、单细胞生物可以独立完成生命活动   2、使用显微镜观察草履虫。

1、 [引言] 我们平时常见的生物，都是由许多细胞构成的。大家看看这些生物，有什么不同？

多媒体展示一些单细胞生物的图片

[讲述] 这些生物结构简单，它们的身体只有一个细胞，称为单细胞生物。

[板书]单细胞生物

2、[复习提问] 生物的共同特征

   按照学生说出的顺序，依次用磁扣将写有特征的纸条呈现在副板书上。

[讲述] 生物都具有这些特征，单细胞生物也不例外。但单细胞生物只有一个细胞，它应该具备什么样的结构和功能才能使它们在自然界中独立生活呢？今天我们就以草履虫为例，探讨它是怎样生活的。

[板书] 草履虫的结构和生活

3、多媒体出示学习目标

实验：观察草履虫

1、用肉眼和放大镜观察

介绍草履虫的生活环境、获得方法。引导学生关注草履虫培养液。

   提示学生每组同学从草履虫培养液的表层吸取一滴培养液放在在玻片上，分别用肉眼和放大镜观察。

[提问] 你看到了什么现象？

[讲述] 这些小白点就是草履虫，它们个体微小，个体较大的草履虫才相当于芝麻粒的1/10大。

[提问] 草履虫这么小，我们如何才能看清它们呢？

2、用显微镜观察草履虫

  多媒体出示实验目的：了解草履虫的外形和运动

实验步骤：①盖上盖玻片 ②显微镜对光 ③低倍镜下观察

[提示] 观察时的注意事项

[提问] 草履虫的外形是什么样的？草履虫是如何运动的？

 巡视指导学生实验并给观察较快的组发放稀释的蛋清液，指导学生加上蛋清液后再次观察。

  [讲述] 棉花纤维也可以限制草履虫的速度

  播放视频：草履虫的旋转前进

[讲述] 别看草履虫个体微小，只有一个细胞，它的身体内部却有着复杂而精致的结构，大家想不想进一步了解这些结构？

[自主学习] 要求学生看书p68草履虫的结构示意图，并完成学案上草履虫结构的填空。

要求：边填边记，找同学去黑板随机填写各部位名称，看哪组记的又快有准。

   将草履虫挂图粘贴在黑板上

[提问] 表膜就是细胞膜，草履虫是单细胞生物，细胞的基本结构从图中哪些结构中体现呢？

[提问] 草履虫具有这么多结构，它如何完成各种生命活动呢？

小组讨论：草履虫如何完成呼吸、获取营养、排出废物、生殖？

要求：讨论完毕后，各组派代表到黑板上将各个生命活动和完成这个活动的结构对应起来。

依次播放视频：

①    草履虫口沟、食物泡视频

②    胞肛排出食物残渣以及收集管和伸缩泡排出体内多余水分等废物的视频

③    草履虫分裂生殖视频。

  [讲述] 我们知道，生物对外界刺激都能做出一定的反应，草履虫的身体只有一个细胞，它有这样的本领吗？

  播放视频：草履虫的应激性

针对视频提问：①    在这个实验中，外界刺激有哪些？②草履虫收到刺激后，有什么反应？

[结论] 草履虫能够逃离有害刺激，趋向有利刺激，这就是草履虫的应激性。

[讲述] 通过学习我们知道草履虫能够独立完成生命活动，其他单细胞生物虽然结构与生活方式与草履虫有差异很大，但他们也能在自然界中独立生存，可见每一种生物都有一定的生存本领。

[引言] 单细胞生物个体微小，大多数都生活在水域或湿润的环境中，有些也寄生在其他生物体上。这些肉眼很难看见的微小生物与我们人类有关系吗？

1、自主学习：

引导学生阅读教材p68“单细胞生物与人类的关系”，完成学案“自主学习”部分。

2、展示交流：

 [讲述] 通过学习，大家知道了单细胞生物对人类有有益的一面也有有害的一面。

[提问] 关于单细胞生物与人类的关系，哪位同学能补充一下呢？

[补充]

有益：酵母菌的作用：酿酒、制作面包；醋酸菌可以酿醋；乳酸菌可以生产酸奶

有害：疟原虫使人患疟疾；变形虫使人得痢疾；链球菌引起肺炎

出示赤潮的图片

指导学生分析赤潮的成因与危害

新闻视频：津晨播报。

[提问]大家了解了赤潮的成因，知道了赤潮离我们并不遥远，大家对在生活中如何预防赤潮有什么想法吗？

  [号召]不使用含磷洗衣粉；不将剩饭剩菜、食物油污冲入下水道，而要将这些厨余作为生活垃圾分类处理。

希望同学们坚持去做，并向身边的家人、朋友宣传，这些日常生活中看似不起眼的举动会对预防赤潮起到很大的作用。

1、课堂小结：这节课你都学到了什么？

2、多媒体出示题目，学生竞争答题。

第四节　 单细胞生物

第四节　 单细胞生物

知识与技能 ： 

1、说明单细胞生物可以独立完成生命活动  2、举例说出单细胞生物与人类生活的关系

过程与方法：

1、  通过动手操作“观察草履虫”的实验，培养学生的观察能力，进一步熟练临时装片制作和显微镜操作技能。

2、提高学生收集、整理资料以及合作交流的能力。

情感、态度、价值观：

1、通过了解单细胞生物如何生活，使学生认同单细胞生物可以独立生存。

2、通过学习单细胞生物与人类的关系，形成环境保护意识，关注海洋环境。

单细胞生物可以独立完成生命活动，与人类生活有密切关系。

1、单细胞生物可以独立完成生命活动   2、使用显微镜观察草履虫。

1、 [引言] 我们平时常见的生物，都是由许多细胞构成的。大家看看这些生物，有什么不同？

多媒体展示一些单细胞生物的图片

[讲述] 这些生物结构简单，它们的身体只有一个细胞，称为单细胞生物。

[板书]单细胞生物

2、[复习提问] 生物的共同特征

   按照学生说出的顺序，依次用磁扣将写有特征的纸条呈现在副板书上。

[讲述] 生物都具有这些特征，单细胞生物也不例外。但单细胞生物只有一个细胞，它应该具备什么样的结构和功能才能使它们在自然界中独立生活呢？今天我们就以草履虫为例，探讨它是怎样生活的。

[板书] 草履虫的结构和生活

3、多媒体出示学习目标

实验：观察草履虫

1、用肉眼和放大镜观察

介绍草履虫的生活环境、获得方法。引导学生关注草履虫培养液。

   提示学生每组同学从草履虫培养液的表层吸取一滴培养液放在在玻片上，分别用肉眼和放大镜观察。

[提问] 你看到了什么现象？

[讲述] 这些小白点就是草履虫，它们个体微小，个体较大的草履虫才相当于芝麻粒的1/10大。

[提问] 草履虫这么小，我们如何才能看清它们呢？

2、用显微镜观察草履虫

  多媒体出示实验目的：了解草履虫的外形和运动

实验步骤：①盖上盖玻片 ②显微镜对光 ③低倍镜下观察

[提示] 观察时的注意事项

[提问] 草履虫的外形是什么样的？草履虫是如何运动的？

 巡视指导学生实验并给观察较快的组发放稀释的蛋清液，指导学生加上蛋清液后再次观察。

  [讲述] 棉花纤维也可以限制草履虫的速度

  播放视频：草履虫的旋转前进

[讲述] 别看草履虫个体微小，只有一个细胞，它的身体内部却有着复杂而精致的结构，大家想不想进一步了解这些结构？

[自主学习] 要求学生看书p68草履虫的结构示意图，并完成学案上草履虫结构的填空。

要求：边填边记，找同学去黑板随机填写各部位名称，看哪组记的又快有准。

   将草履虫挂图粘贴在黑板上

[提问] 表膜就是细胞膜，草履虫是单细胞生物，细胞的基本结构从图中哪些结构中体现呢？

[提问] 草履虫具有这么多结构，它如何完成各种生命活动呢？

小组讨论：草履虫如何完成呼吸、获取营养、排出废物、生殖？

要求：讨论完毕后，各组派代表到黑板上将各个生命活动和完成这个活动的结构对应起来。

依次播放视频：

①    草履虫口沟、食物泡视频

②    胞肛排出食物残渣以及收集管和伸缩泡排出体内多余水分等废物的视频

③    草履虫分裂生殖视频。

  [讲述] 我们知道，生物对外界刺激都能做出一定的反应，草履虫的身体只有一个细胞，它有这样的本领吗？

  播放视频：草履虫的应激性

针对视频提问：①    在这个实验中，外界刺激有哪些？②草履虫收到刺激后，有什么反应？

[结论] 草履虫能够逃离有害刺激，趋向有利刺激，这就是草履虫的应激性。

[讲述] 通过学习我们知道草履虫能够独立完成生命活动，其他单细胞生物虽然结构与生活方式与草履虫有差异很大，但他们也能在自然界中独立生存，可见每一种生物都有一定的生存本领。

[引言] 单细胞生物个体微小，大多数都生活在水域或湿润的环境中，有些也寄生在其他生物体上。这些肉眼很难看见的微小生物与我们人类有关系吗？

1、自主学习：

引导学生阅读教材p68“单细胞生物与人类的关系”，完成学案“自主学习”部分。

2、展示交流：

 [讲述] 通过学习，大家知道了单细胞生物对人类有有益的一面也有有害的一面。

[提问] 关于单细胞生物与人类的关系，哪位同学能补充一下呢？

[补充]

有益：酵母菌的作用：酿酒、制作面包；醋酸菌可以酿醋；乳酸菌可以生产酸奶

有害：疟原虫使人患疟疾；变形虫使人得痢疾；链球菌引起肺炎

出示赤潮的图片

指导学生分析赤潮的成因与危害

新闻视频：津晨播报。

[提问]大家了解了赤潮的成因，知道了赤潮离我们并不遥远，大家对在生活中如何预防赤潮有什么想法吗？

  [号召]不使用含磷洗衣粉；不将剩饭剩菜、食物油污冲入下水道，而要将这些厨余作为生活垃圾分类处理。

希望同学们坚持去做，并向身边的家人、朋友宣传，这些日常生活中看似不起眼的举动会对预防赤潮起到很大的作用。

1、课堂小结：这节课你都学到了什么？

2、多媒体出示题目，学生竞争答题。