课题2二氧化碳制取的研究主要内容及教案内容

地区： 河北省 - 沧州市 - 孟村县

学校：孟村回族自治县新县中学

课题2　二氧化碳制取的研… 初中化学       人教2011课标版

1、知识与技能：了解实验室中制取二氧化碳的反应原理；了解实验室中制取气体的基本思路和方法；探究实验室中制      备二氧化碳的装置并制取二氧化碳气体。

2、过程和方法：能合理使用课堂资料，会利用这些资料设计和改进实验方案，并设计装置进行制取和收集；

3、情感态度与价值观：通过实验、问题的讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质；通过教师与学生、学生与学      生之间的合作学习、研究性学习，体验探究成功乐趣，激发学生的求知欲，形成持续不断的学习化学的兴趣。

学生已有了实验室制取氧气的知识基础和相应的实验操作技能，对于气体制备应考虑的几个主要问题如反应原理、实验装置、气体收集等也比较熟悉，应该说，学生已具备了研究如何制取二氧化碳的先决条件。通过活动和探究的方式来研究实验室中制取二氧化碳的装置及其改进，并利用设计的装置制取二氧化碳这一教学目标是能够达成的。

1、教学重点:

     探究实验室中制取CO2的反应原理及装置，并制取CO2

2、教学难点:：

     通过二氧化碳的制取过程，总结实验室制取气体的一般思路。

（谜语）：

左边月儿弯，右边月儿圆。弯月能取暖，圆月能助燃。

调动学生学习积极性，激发学生学习兴趣，引出二氧化碳制取研究的课题。

1、让学生回忆实验室制取氧气的知识。通过对氧气制取的复习，为突破      教学难点做好铺垫。

2、师生总结实验室制取气体的一般思路：反应原理——制取装置——检      验验满，为研究如何制取二氧化碳确定研究方向。

3、用以上思路完成二氧化碳制取的研究。告知目标，引起学生注意。

1、列举部分可以生成二氧化碳的反应。

2、提问：以上反应中适合实验室制取二氧化碳的反应是什么？

           （ 提示）气体的制备，选择一个正确有效的反应和所用原料，并考虑反应是否容易控制、速率是                 否适中，生成气体是否纯净，条件是否容易满足、原料是否容易获得且价格是否低廉，原料和产               物是否有毒有害等。

3、反应原理：碳酸盐与酸反应制取二氧化碳。

4、提问：通过实验，选择什么原料作为实验室制取二氧化碳的原料？

5、（多媒体展示）稀盐酸或稀硫酸与碳酸钠反应都很快，不易控制；稀硫酸与石灰石反应时，生成的硫          酸钙微溶于水，覆盖在石灰石表面，阻碍了反应物的接触，反应慢慢停止了，得不到足够多的二氧化        碳；其中稀盐酸与石灰石反应，反应速度适中，产生气体较纯净，易制易取。

6、 确定：用石灰石（大理石）与稀盐酸反应制取二氧化碳。

1、提问实验室制取二氧化碳的发生装置和收集装置应考虑的因素，

2、多媒体展示制取装置和收集装置，请同学们选择相应的制取及收集装置。并做相应的拓展。（反应容器可用圆底烧瓶、平底烧瓶、广口瓶代替；锥形瓶可用注射器、分液漏斗代替）

3、利用p114页所给的仪器，让学生组装装置简单和便于添加液体反应物制取二氧化碳的装置。

     让学生体验实验成功的快乐。

4、延伸提问：如何让反应停止？培养学生创新意识。

5、点评学生组装的二氧化碳制取装置，指出其优缺点。。

6、展示实验室制取二氧化碳的最佳装置。

1、提问如何检验生成的气体是二氧化碳？并视频展示。

2、提问如何检验瓶内气体已收集满了？并视频展示。

1、讨论实验室二氧化碳制取的步骤？

2、多媒体演示实验室制取二氧化碳过程。

3、学生小组合作： 用最简单的装置制取并收集一瓶二氧化碳气体，练习验满和检验方法，锻炼学生的动      手操作的实验能力、体验成功的乐趣。不断增强学生的参与意识、合作意识。

通过以上的探究学习你有何收获呢？小结、汇报自己的收获。培养学生归纳能力、概括的能力，语言表达能力。

1、确定发生装置和收集装置的练习。

2、指出制取二氧化碳最佳装置的三处错误。

作业：在课本上完成116页的1、2、3题

课后拓展活动:

1、查阅资料：二氧化碳的“功过是非”

2、在你家里可以如何制取二氧化碳？

课题2　二氧化碳制取的研究

课题2　二氧化碳制取的研究

（谜语）：

左边月儿弯，右边月儿圆。弯月能取暖，圆月能助燃。

调动学生学习积极性，激发学生学习兴趣，引出二氧化碳制取研究的课题。

1、让学生回忆实验室制取氧气的知识。通过对氧气制取的复习，为突破      教学难点做好铺垫。

2、师生总结实验室制取气体的一般思路：反应原理——制取装置——检      验验满，为研究如何制取二氧化碳确定研究方向。

3、用以上思路完成二氧化碳制取的研究。告知目标，引起学生注意。

1、列举部分可以生成二氧化碳的反应。

2、提问：以上反应中适合实验室制取二氧化碳的反应是什么？

           （ 提示）气体的制备，选择一个正确有效的反应和所用原料，并考虑反应是否容易控制、速率是                 否适中，生成气体是否纯净，条件是否容易满足、原料是否容易获得且价格是否低廉，原料和产               物是否有毒有害等。

3、反应原理：碳酸盐与酸反应制取二氧化碳。

4、提问：通过实验，选择什么原料作为实验室制取二氧化碳的原料？

5、（多媒体展示）稀盐酸或稀硫酸与碳酸钠反应都很快，不易控制；稀硫酸与石灰石反应时，生成的硫          酸钙微溶于水，覆盖在石灰石表面，阻碍了反应物的接触，反应慢慢停止了，得不到足够多的二氧化        碳；其中稀盐酸与石灰石反应，反应速度适中，产生气体较纯净，易制易取。

6、 确定：用石灰石（大理石）与稀盐酸反应制取二氧化碳。

1、提问实验室制取二氧化碳的发生装置和收集装置应考虑的因素，

2、多媒体展示制取装置和收集装置，请同学们选择相应的制取及收集装置。并做相应的拓展。（反应容器可用圆底烧瓶、平底烧瓶、广口瓶代替；锥形瓶可用注射器、分液漏斗代替）

3、利用p114页所给的仪器，让学生组装装置简单和便于添加液体反应物制取二氧化碳的装置。

     让学生体验实验成功的快乐。

4、延伸提问：如何让反应停止？培养学生创新意识。

5、点评学生组装的二氧化碳制取装置，指出其优缺点。。

6、展示实验室制取二氧化碳的最佳装置。

1、提问如何检验生成的气体是二氧化碳？并视频展示。

2、提问如何检验瓶内气体已收集满了？并视频展示。

1、讨论实验室二氧化碳制取的步骤？

2、多媒体演示实验室制取二氧化碳过程。

3、学生小组合作： 用最简单的装置制取并收集一瓶二氧化碳气体，练习验满和检验方法，锻炼学生的动      手操作的实验能力、体验成功的乐趣。不断增强学生的参与意识、合作意识。

通过以上的探究学习你有何收获呢？小结、汇报自己的收获。培养学生归纳能力、概括的能力，语言表达能力。

1、确定发生装置和收集装置的练习。

2、指出制取二氧化碳最佳装置的三处错误。

作业：在课本上完成116页的1、2、3题

课后拓展活动:

1、查阅资料：二氧化碳的“功过是非”

2、在你家里可以如何制取二氧化碳？

• 优点:

  采用比较法教学，学生容易接受。联系以前学过的实验室制取氧气的实验，从反应原理、发生装置、收集方法以及验证方法的选择等几方面进行系统讲解，由学生开动脑筋，选择实验试剂、反应装置、收集和验证方法，培养了学生分析问题解决问题的能力。

• 缺点:

  老师讲得过多，有些问题的答案完全可以由学生回答 如果让学生动手实验效果更好。