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王菊萍
地区： 甘肃省 - 定西市 - 安定区 学校：定西市安定区大坪学校 共2课时课题3 二氧化碳和一氧化… 初中化学 人教2011课标版 1教学目标1、通过预习和自主探究，让学生能说出一氧化碳的性质和用途； 2、通过思考和讨论，让学生初步会用所学的知识解释一氧化碳中毒的有关问题。 3、通过观看视频和研讨，能归纳出一氧化碳的可燃性、还原性，并理解记忆一氧化碳还原氧化铜的实验注意事项。 2学情分析本届九年级学生基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。从考试情况来看：优等生占8%，学习发展生占55%。总体情况分析：学生两极分化十分严重，优等生比例偏小，学习发展生所占比例太大，其中发展生大多数对学习热情不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力、概括能力存在严重的不足，尤其是所涉及的知识拓展和知识的综合能力方面不够好，学生反应能力弱。 【教学重点】 1.一氧化碳的物理性质； 2.一氧化碳的毒性、可燃性、还原性。 【教学难点】 一氧化碳的还原性。 4教学过程 4.1 第一学时 评论(0) 教学目标1.能说出二氧化碳的物理性质。 2.通过演示实验让学生能够概述出二氧化碳的化学性质。 3.会根据二氧化碳的化学性质来做相关的题目。 评论(0) 学时重点二氧化碳的性质和检验。 二氧化碳与水、石灰水的反应的探究。 1、通过预习和自主探究，让学生能说出一氧化碳的性质和用途； 2、通过思考和讨论，让学生初步会用所学的知识解释一氧化碳中毒的有关问题。 3、通过观看视频和研讨，能归纳出一氧化碳的可燃性、还原性，并理解记忆一氧化碳还原氧化铜的实验注意事项。 评论(0) 学时重点1.一氧化碳的物理性质； 2.一氧化碳的毒性、可燃性、还原性。
【课前预习】 阅读课本P117下半部分和P118思考并回答以下问题： 1.碳的氧化物有 种，分别是 ，因CO2分子比CO分子多一个 ，所以二者性质有很大的__________。 2.CO的性质： ⑴物理性质： 色 气味气体， 溶于水，密度比空气略小，一般用 法收集。 ⑵化学性质： ①可燃性：纯净的CO在空气在中点燃时，能产生 火焰，放出大量的热，化学方程式为： 。 【强调】和其他可燃气体一样，点燃CO之前必须先 。 ②还原性：CO还原CuO反应的化学方程式为： 。 现象：_____的氧化铜逐渐变成光亮_____色，石灰水__ _. CO还原Fe2O3反应的化学方程式 现象：红棕色粉末逐渐变成 ，石灰水 。 注:①实验前，先通一会儿CO气体，再点燃酒精灯加热，目的是__ 。 ②实验完毕后，先停止加热，待试管冷却后，再停止通一氧化碳。防止 。 ③剧毒性：CO极易与血液中的 结合，从而使 ，造成生物体缺氧，甚至危及生命。 3.CO的用途：因CO具有可燃性，可以用作 ；CO具有还原性，可用于 。 活动2【导入】创设情境，启发思考【情境导入】2010年12月15日新华社消息：“赣州一家六口煤气中毒身亡，最小死者仅两个月”，煤气的主要成分是什么，为什么使人中毒呢？ 活动3【讲授】一氧化碳的性质阅读】自学课本P117下半部分和P118，思考并回答以下问题： 1.CO有什么样的颜色和气味？有人用炉火取暖,为了防止煤气中毒,在炉火上放一盆水行吗? 2.CO燃烧放出热量并产生 色火焰，说明CO具有 _性，它是煤气的主要成份。 反应的化学方程式 3.CO为什么能使人毒？怎样防止煤气中毒？ ■实验发现碳在高温下可以跟水反应生成一氧化碳和氢气，此反应吸收热量。化学方程式 。 【观察】观看视频CO还原CuO的实验,思考交流以下问题： 1.先通入一氧化碳，过一会儿再给氧化铜加热的原因是_________ ________________。 2.根据实验事实填写下表： 观察到的现象 所发生现象的化学方程式 A处（CuO处）
B处（石灰水中）
C处
3.C处为什么要放一个点燃的酒精灯？ 三、合作探究，协作交流 【讨论】 1.为什么家用煤气中掺入具有难闻气味的气体？如果发生煤气泄漏应当怎么办？ 2.煤炉中常发生哪些化学反应？请写出反应的化学方程式（参见书P118图6-19）。在燃烧很旺的煤炉中最不可能发生哪个反应？ ⑴ ；⑵ ； ⑶ ；⑷ 。 3.向一盆燃烧旺盛的炭火中洒少量的水，火焰更旺且为蓝色；但洒入较多的水，炭火熄灭，为什么？ 四、精讲点拨，引申拓展 【一氧化碳】 1.碳的氧化物有 种，分别是 ，因CO2分子比CO分子多一个 ，所以二者性质有很大的__________。 2.CO的性质： ⑴物性： 色 气味的气体， 溶于水，密度比空气略小，一般用 法收集。 ⑵化性： ①可燃性：纯净的CO在空气在中点燃时，能产生 火焰，放出大量的热，化学方程式为： 。 ②还原性：CO还原CuO反应的化学方程式为： 。 （_____的氧化铜逐渐变成光亮_____色，石灰水__ __） ③剧毒性：CO极易与血液中的 结合，从而使 ，造成生物体缺氧，甚至危及生命。 ■H2、CO、C共同的化学性质 ①可燃性：可燃性气体点燃前一定要检验______。H2和O2的燃烧火焰是：发出______色的火焰。 CO和O2的燃烧火焰是：发出______色的火焰。CH4和O2的燃烧火焰是：发出明亮的______火焰。 ②还原性：如Fe2O3+3CO高温2Fe+3CO2（现象：红棕色粉末逐渐变成黑色，石灰水变浑浊。）应用：冶金工业 ★鉴别：H2、CO、CH4三种可燃性气体，检验燃烧产物（不可看火焰颜色） ★水煤气：H2与CO 的混合气体（制法 C + H2O高温 H2 + CO） ※除杂：CO[CO2] 通入 或 溶液 CO2[CO] 通过 CaO[CaCO3] Cu[CuO] CuO[Cu] 3.CO的用途：因CO具有可燃性，可以用作 ；CO具有还原性，可用于 。 活动4【测试】练兵场【当堂达标】 1.香烟燃烧产生的烟气中含有许多强致癌物和有害物质，其中对人体危害最大的物质除尼古丁和煤焦油外，还有一种易与血红蛋白结合的有毒气体，该气体是（ ） A．二氧化硫 B．一氧化碳 C．二氧化碳 D．氮气 2.区别CO2、CO、O2三种气体，最简便的方法是（ ） A.用带火星的木条 B.用燃着的木条 C.用澄清石灰水 D.用灼热的氧化铜 3.在化学反应CuO+X → Cu+CO2↑中，X一定是（ ） A．单质 B．化合物 C．氧化物 D．还原剂 4.下列做法存在安全隐患的是 （ ） A.在煤炉上放一壶水防止煤气中毒 B.在应用泡沫灭火器时，应先检查出气孔是否被堵塞 C.进入久未开启的菜窖前应先做灯火实验 D.点燃CO气体前，应先检验其纯度 【拓展延伸】 5.⑴如何将CO中混有的CO2除去？ ⑵如何将CO2中混有的CO除去？ ⑶如何鉴别CO和CO2？（用4种方法） ⑷鉴别CO和H2的方法正确的是: ( ) A.用澄清石灰水试验 B.用紫色石蕊试液 C.用燃着的小木条 D.用澄清的石灰水检验它们燃烧的生成物 【中考演练】 6.关于一氧化碳和二氧化碳的说法正确的是（ ） A.都是大气污染物 B.都能与水反应 C.都能还原氧化铜 D.都能通过碳与氧气反应制得 7.为了区别CO（可能混有氧气）与CO2两瓶无色气体，下列方法中可行的是（ ） A.伸入燃着的木条。 B.分别通入少量澄清石灰水，振荡。 C.分别通入少量NaOH溶液，振荡。 D.分别通入少量稀硫酸，振荡。 8.某无色气体可能含有CO２、CO、H２中的一种或几种，依次进行以下实验(假设每步反应均完全进行)；①通过赤热的炭层后，恢复到原状态，气体体积不变；②通过灼热的CuO时，固体变成红色；③通过白色CuS04粉末时，粉末变成蓝色晶体；④通人澄清石灰水中，石灰水变浑浊。下列判断正确的是（ ） A.原混合气体中一定含有CO２、CO、H2 B.原混合气体中一定没有CO2，一定含有H２和CO C.原混合气体中一定含有H２和CO２，可能含有CO D.根据①④，可推断实验过程中一定有CO２生成 活动5【讲授】总结一、CO的性质。 ⒈CO的物理性质： 通常CO是无 色无味的 气体，水溶性 难入与水 ，密度比空气 略＿小 。 ⒉CO的化学性质： ⑴CO具有可燃性。 2)CO有剧毒。 (3)CO具有还原性。 3.CO的用途：作燃料，冶炼金属。
活动6【作业】作业布置 P120习题4-8 课题3 二氧化碳和一氧化碳 课时设计 课堂实录课题3 二氧化碳和一氧化碳 1第一学时 教学目标1.能说出二氧化碳的物理性质。 2.通过演示实验让学生能够概述出二氧化碳的化学性质。 3.会根据二氧化碳的化学性质来做相关的题目。 学时重点二氧化碳的性质和检验。 二氧化碳与水、石灰水的反应的探究。 Tags：课题,二氧化碳,一氧化碳,课件,配套
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