第四节 单细胞生物教学目标

地区： 吉林省 - 松原市 - 油田区

学校：吉林油田第十二中学

第四节　　单细胞生物 初中生物       人教2011课标版

知识目标
1．探究单细胞生物的结构和生活。
2．概述单细胞生物与人类的关系。
能力目标
1．通过对草履虫的观察学习，进一步强化显微镜的操作技能。
2．通过对单细胞生物与人类的关系的学习加强学生的语言表达能力和扩散思维能力。
情感目标
通过对单细胞生物的结构和生活以及与人类的关系的学习培养学生树立细胞构成生物体的观点。

本节课是在学生已掌握显微镜基本用法的前提下设计并开展的教学活动，学生对于细胞是构成生物体的基本单位有了基本的认知，为本节课的理论学习打下基础，初一学生对于新鲜事物有着浓厚的兴趣和探索欲望，但是因为他们刚刚接触生物不久，对于知识点的理解不足，对于实验很感兴趣但是疏于思考实验的本质，因此需要教师的指引。

重点：描述单细胞生物可以独立完成生命活动。  

难点：1、运用显微镜观察制作草履虫装片.

          2、探索观察草履虫的各项生命活动 .

导入新课： 在生物圈中生存着数以万计的生物，我们平时所见到的生物大多是形态较大的多细胞生物，它们占据了生物圈中生物种类的大多数。那么在生物圈中，你所见到的最小的生物是什么呢？

其实，生物圈中还有一类我们用肉眼无法看到的生物，他们小到整个身体只有一个细胞构成。它们生存在什么环境中呢？又是怎样生活的呢？我们这节课来学习（板书）第三节只有一个细胞的生物体。凡是只有一个细胞构成的生物体统称单细胞生物。它们多数生活在水域环境中。我们来看看几种常见的单细胞生物。（大屏幕）。

讲授新课：   这节课我们就已活的草履虫为例观察它们的形态结构以及运动方式。

实验目的：观察草履虫的外形和运动。

材料用具：草履虫培养液，显微镜，载玻片，盖玻片，滴管，放大镜，少许棉花纤维。

现在老师演示一下实验步骤：

1.从草履虫培养液的表层吸一滴培养液，放在载玻片上，用肉眼和放大镜观察草履虫。请思考为什么在表层吸培养液？（学生回答）

2.盖上盖玻片，在低倍镜下观察草履虫的形态和运动。如果草履虫运动过快，不变观察，可以先在载玻片的培养液的液滴上放几丝棉花纤维，再盖上盖玻片。最后，寻找一只运动相对缓慢的草履虫进行观察。我们通过一段视频来看看草履虫在显微镜下的状态（视频）。现在开始动手制作草履虫的临时装片吧。

看到草履虫的同学请举手，谁能描述一下草履虫的形态特征和运动方式？（学生回答）前端宽而尖,后端窄而圆,整体看上去象一个倒转的草鞋鞋底；运动速度很快，旋转前进。我们在显微镜下可以看到草履虫的形态和运动，但由于实验用具和材料的限制，未能看到草履虫的结构。

一、现在我们观察图片认识一下草履虫都有那些结构以及他们的功能又是什么？（大屏幕介绍草履虫形态结构图）刚才有的同学说到，1.草履虫整个身体上都有纤毛，想一想，纤毛有什么作用呢？（学生回答）纤毛在不停的朝着一个方向摆动，这样可以使他顺着一个方向旋转前进；运动是左右翻转前进还是前后翻转呢？

再来看2.与纤毛紧密结合在一起的这个结构是表膜，联想一下细胞膜，推测表膜有什么作用？（学生回答）

3.在草履虫身体的一侧有一条凹入的小沟，叫“口沟”，相当于草履虫的“嘴巴”。想一想它有什么作用？（学生回答）细菌和微小的浮游植物等食物由口沟进入体内。

4.还有分布全身、缓慢流动的食物泡，想一想食物泡中的食物在流动的过程中会有怎样的变化？（学生回答）随着细胞质流动，其中的食物逐渐被消化和吸收。

5.在草履虫的前后体内还有一对交替收缩的收集管和伸缩泡它是专门负责把体内多余的水分和代谢废物排到体外的结构。

6.细胞核分为大核小核，作用是什么呢？（学生回答）

7.还有细胞质。

8.胞肛。有什么作用呢？（学生回答）

现在给同学们一分钟时间快速记忆结构名称及其功能，然后我要考考你们的学习成果！！！

我们一起总结（板书）一、草履虫的结构和功能

1.       运动→纤毛

2.       呼吸→表膜

3.       取食和消化→口沟、食物泡

4.       排泄→表膜、收集管、伸缩泡、胞肛

知识小结：通过对草履虫结构和功能的总结我们知道了，虽然草履虫只是由一个细胞构成的，但是它可以像多细胞动物那样具有呼吸、排泄、取食、运动等多项生命活动，能正常的生活，因此它是一个完整的生物体。

二、单细胞生物虽然个体微小，但与人类的生活有着密切的关系。

有害：1. （大屏幕图片）白点病是一种常见的鱼类寄生虫病，多发生于秋末春初水温较低的季节，为肉眼可见的小白点，也称小瓜虫病，小瓜虫虫体成球形，全身披有纤毛，这种病传染迅速，能引起幼鱼大量死亡。

2.赤潮通常指藻类植物和单细胞生物在海水中过度增值，致使海水变色的一种现象。赤潮是一种自然生态现象，一部分赤潮是无害的，他们自生自灭。近年来由于人类的生活污水和工业废水超量排入海水中，使海水中氮、磷营养物质过剩，单细胞生物大量繁殖，使海水呈现红色、绿色、褐色。有些赤潮能产生毒素，破坏渔业资源，毒素在海洋生物体内积累，人食用会中毒严重导致死亡（大屏幕图片）

3.（大屏幕图片）由疟原虫寄生所引起的病称疟疾。患者出现周期性的发冷和发热，俗称打摆子。 疟原虫一旦寄生到人体后，血液中红细胞会堆积到人脑的毛细血管中，发生机械性堵塞而形成血栓，给人们健康带来损害，甚至会造成死亡；痢疾内变形虫，如果侵入肠壁,会引起肠溃疡、损伤和失血。 

虽然单细胞生物有对人类有害的一面，但也有有益的一面：想一想草履虫以细菌和浮游植物为食，那它对人类有什么好处？对污水净化有一定的作用，据统计，一只草履虫每天大约能吞食43000个细菌。

另外，多数单细胞生物是浮游生物的组成部分，是鱼类的天然饵料。

（板书）二、单细胞生物与人类的关系

1.     有害：引发疾病，形成赤潮

2.     有益：净化污水，鱼的饵料

由此可见，单细胞生物与人类的生产和生活有着密切的联系，因此我们应该了解单细胞生物的知识以便更好的为人类服务。

课堂小结：通过这节课的学习我们看到了微观的生命世界，了解了单细胞生物的特征以及与人类的关系。我们还要学习更多的生物学知识，正确处理人与资源和环境的关系，走可持续发展的道路，才是人类的唯一正确的选择。让我们热爱大自然，珍惜环境吧！

第四节　　单细胞生物

第四节　　单细胞生物

导入新课： 在生物圈中生存着数以万计的生物，我们平时所见到的生物大多是形态较大的多细胞生物，它们占据了生物圈中生物种类的大多数。那么在生物圈中，你所见到的最小的生物是什么呢？

其实，生物圈中还有一类我们用肉眼无法看到的生物，他们小到整个身体只有一个细胞构成。它们生存在什么环境中呢？又是怎样生活的呢？我们这节课来学习（板书）第三节只有一个细胞的生物体。凡是只有一个细胞构成的生物体统称单细胞生物。它们多数生活在水域环境中。我们来看看几种常见的单细胞生物。（大屏幕）。

讲授新课：   这节课我们就已活的草履虫为例观察它们的形态结构以及运动方式。

实验目的：观察草履虫的外形和运动。

材料用具：草履虫培养液，显微镜，载玻片，盖玻片，滴管，放大镜，少许棉花纤维。

现在老师演示一下实验步骤：

1.从草履虫培养液的表层吸一滴培养液，放在载玻片上，用肉眼和放大镜观察草履虫。请思考为什么在表层吸培养液？（学生回答）

2.盖上盖玻片，在低倍镜下观察草履虫的形态和运动。如果草履虫运动过快，不变观察，可以先在载玻片的培养液的液滴上放几丝棉花纤维，再盖上盖玻片。最后，寻找一只运动相对缓慢的草履虫进行观察。我们通过一段视频来看看草履虫在显微镜下的状态（视频）。现在开始动手制作草履虫的临时装片吧。

看到草履虫的同学请举手，谁能描述一下草履虫的形态特征和运动方式？（学生回答）前端宽而尖,后端窄而圆,整体看上去象一个倒转的草鞋鞋底；运动速度很快，旋转前进。我们在显微镜下可以看到草履虫的形态和运动，但由于实验用具和材料的限制，未能看到草履虫的结构。

一、现在我们观察图片认识一下草履虫都有那些结构以及他们的功能又是什么？（大屏幕介绍草履虫形态结构图）刚才有的同学说到，1.草履虫整个身体上都有纤毛，想一想，纤毛有什么作用呢？（学生回答）纤毛在不停的朝着一个方向摆动，这样可以使他顺着一个方向旋转前进；运动是左右翻转前进还是前后翻转呢？

再来看2.与纤毛紧密结合在一起的这个结构是表膜，联想一下细胞膜，推测表膜有什么作用？（学生回答）

3.在草履虫身体的一侧有一条凹入的小沟，叫“口沟”，相当于草履虫的“嘴巴”。想一想它有什么作用？（学生回答）细菌和微小的浮游植物等食物由口沟进入体内。

4.还有分布全身、缓慢流动的食物泡，想一想食物泡中的食物在流动的过程中会有怎样的变化？（学生回答）随着细胞质流动，其中的食物逐渐被消化和吸收。

5.在草履虫的前后体内还有一对交替收缩的收集管和伸缩泡它是专门负责把体内多余的水分和代谢废物排到体外的结构。

6.细胞核分为大核小核，作用是什么呢？（学生回答）

7.还有细胞质。

8.胞肛。有什么作用呢？（学生回答）

现在给同学们一分钟时间快速记忆结构名称及其功能，然后我要考考你们的学习成果！！！

我们一起总结（板书）一、草履虫的结构和功能

1.       运动→纤毛

2.       呼吸→表膜

3.       取食和消化→口沟、食物泡

4.       排泄→表膜、收集管、伸缩泡、胞肛

知识小结：通过对草履虫结构和功能的总结我们知道了，虽然草履虫只是由一个细胞构成的，但是它可以像多细胞动物那样具有呼吸、排泄、取食、运动等多项生命活动，能正常的生活，因此它是一个完整的生物体。

二、单细胞生物虽然个体微小，但与人类的生活有着密切的关系。

有害：1. （大屏幕图片）白点病是一种常见的鱼类寄生虫病，多发生于秋末春初水温较低的季节，为肉眼可见的小白点，也称小瓜虫病，小瓜虫虫体成球形，全身披有纤毛，这种病传染迅速，能引起幼鱼大量死亡。

2.赤潮通常指藻类植物和单细胞生物在海水中过度增值，致使海水变色的一种现象。赤潮是一种自然生态现象，一部分赤潮是无害的，他们自生自灭。近年来由于人类的生活污水和工业废水超量排入海水中，使海水中氮、磷营养物质过剩，单细胞生物大量繁殖，使海水呈现红色、绿色、褐色。有些赤潮能产生毒素，破坏渔业资源，毒素在海洋生物体内积累，人食用会中毒严重导致死亡（大屏幕图片）

3.（大屏幕图片）由疟原虫寄生所引起的病称疟疾。患者出现周期性的发冷和发热，俗称打摆子。 疟原虫一旦寄生到人体后，血液中红细胞会堆积到人脑的毛细血管中，发生机械性堵塞而形成血栓，给人们健康带来损害，甚至会造成死亡；痢疾内变形虫，如果侵入肠壁,会引起肠溃疡、损伤和失血。 

虽然单细胞生物有对人类有害的一面，但也有有益的一面：想一想草履虫以细菌和浮游植物为食，那它对人类有什么好处？对污水净化有一定的作用，据统计，一只草履虫每天大约能吞食43000个细菌。

另外，多数单细胞生物是浮游生物的组成部分，是鱼类的天然饵料。

（板书）二、单细胞生物与人类的关系

1.     有害：引发疾病，形成赤潮

2.     有益：净化污水，鱼的饵料

由此可见，单细胞生物与人类的生产和生活有着密切的联系，因此我们应该了解单细胞生物的知识以便更好的为人类服务。

课堂小结：通过这节课的学习我们看到了微观的生命世界，了解了单细胞生物的特征以及与人类的关系。我们还要学习更多的生物学知识，正确处理人与资源和环境的关系，走可持续发展的道路，才是人类的唯一正确的选择。让我们热爱大自然，珍惜环境吧！

• 优点:

  课堂流程设计清晰、明确、时间分配合理。

• 缺点:

  无

• 优点:

  教学目标明确

• 缺点:

  无

• 优点:

  重点难点突出

• 缺点:

• 优点:

  教学过程设计细致，细节考虑周全，可操作性强。能够预见到学生的问题及解决方式方法，设计合理。问题设计深入浅出，能够激发学生兴趣，引导学生思考，重点难点问题突出，符合学生认知规律。

• 缺点:

  建议知识小结过程由学生总结归纳。

• 优点:

  重点难点突出

• 缺点:

  无

• 优点:

  对学生情况比较了解。

• 缺点:

  无

• 优点:

  目标明确具体，体现了三个维度的要求。

• 缺点:

  无