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高宁悦
地区： 广东省 - 广州市 - 增城市 学校：广州市香江中学 共1课时第四节 单细胞生物 初中生物 人教2011课标版 1教学目标1、说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的。 2、举例说明单细胞生物与人类生活的关系。 3、学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。 4、通过了解单细胞生物和我们人类的关系，养成珍惜生命，爱护生命的情感。 2学情分析七年级同学通过两个月的学习，已经对生物学知识有了一定的认识与兴趣。学生已经能够通过显微镜观察了细胞，进一步了解了细胞的结构和生活。通过前两节课的学习也知道了动植物体的结构层次。因此在本节课的学习中学生可以在教师的引导下借助前面的知识理解“单细胞生物可以独立完成生命活动”这一知识点。在学习过程中可以借助观察、讨论等方法达到学习目的。《只有一个细胞的生物体》是人教版生物七年级上册第二单元第二章第四节的内容。是本章教学内容《细胞怎样构成生物体》的一个重要部分；通过本节课的学习，学生进一步强化“细胞构成生物体”这一重要的生物学观点，同时也对后面的学习有一定的启发。 重点：说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的。 难点：学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】一、单细胞生物知多少由清澈的池塘水，引出肉眼看不到的微小生物——单细胞生物。 单细胞生物知多少 学生小组资料展示（课前收集资料做的PPT） 活动2【活动】二、草履虫的结构和生活以草履虫为例，说明它的结构及功能 小组讨论前置作业（包括草履虫的运动、呼吸、消化、生殖等方面的问题） 单细胞生物对人类有益还是有害？如果有益，应该如何培养？如果有害，有什么办法可以预防危害？ 第四节 单细胞生物 课时设计 课堂实录第四节 单细胞生物 1第一学时 教学活动 活动1【导入】一、单细胞生物知多少由清澈的池塘水，引出肉眼看不到的微小生物——单细胞生物。 单细胞生物知多少 学生小组资料展示（课前收集资料做的PPT） 活动2【活动】二、草履虫的结构和生活以草履虫为例，说明它的结构及功能 小组讨论前置作业（包括草履虫的运动、呼吸、消化、生殖等方面的问题） 单细胞生物对人类有益还是有害？如果有益，应该如何培养？如果有害，有什么办法可以预防危害？ Tags：第四,单细胞,生物,名师,教学
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