第一节人类的起源和发展教案及板书设计

日期:2015-12-10 12:22 阅读:

刘志芳

地区：湖南省 - 邵阳市 - 隆回县

学校：隆回县金石桥镇高洲中学

共1课时

第一节　人类的起源和发展… 初中生物人教2011课标版

1教学目标

知识与技能

1、了解人在生物界的地位和特征，

2、了解从原始灵长类到猿和从猿到人的进化过程，

3、理解文化发展与人类进化的关系，

4、培养学生的自学能力，观察思维能力和小组合作能力。

过程与方法

1、投影图片和播放影片，学生观察和思考；

2、教师引导学生自学；

3、学生分组讨论，教师归纳。

情感态度与价值观

1、通过比较人类与类人猿存在的亲缘关系和从已发现的古人类化石等方面的事实，让学生知道人类是由古猿进化来的，培养学生正确的人类起源观点。

2、通过介绍我们人类同属于智人种，让学生知道不同种族的人是同一个大家庭的人，不能有种族歧视和隔离，地球上人人平等。

3、通过我国发现的古人类化石，让学生知道我国是文明古国。

2学情分析

人的起源中，关于神创论学生通过电视节目或其他途径也多少知道一点。只要教师适当的引导，学生都能说出一些。关于人类起源于森林古猿，学生也知道一些，为学生准备一些相关的图片，会引起学生的兴趣。让学生看一看，这些类人猿的形态，会使学生产生极大的兴趣。

3重点难点

古猿到人的进化.

文化发展与人类进化的关系.

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】创设情境

投影现代四种类人猿的图片，让学生说出名字。然后问人类为什么与现代类人猿在形态特征和生理特性等方面有这么样的相似？

活动2【活动】自主学习

人区别于动物有哪些主要特征？投影两张人和动物的图片比较

人在生物界是属于动物，那么在生物界的分类地位是怎样的呢？

达尔文进化理论告诉人们，人与现在地球上生存的其它物种一样也是由以前的生物进化而来的，那我们人类的祖先是谁呢？

活动3【活动】合作交流

1现代类人猿和人类的共同祖先是（　　）。

A．黑猩猩 B．猴子

C．森林古猿 D．以上都不是

2下列关于现代类人猿与人类区别的叙述，不正确的是（　　）。

A．祖先不同 B．运动方式不同

C．制造工具的能力不同　　 D．脑发育程度不同

3在人类起源和发展的漫长历程中，森林古猿下地生活的原因是（　　）。

A．其他动物的入侵 B．生活环境发生变化

C．为了扩大领地 D．为了躲避敌害

学生思考交流得出答案，教师适当引导。

活动4【活动】探索创新

那么古猿又是由什么动物进化而来的呢？

活动5【练习】练习反馈

1、根据“露西”少女的化石下列猜测符合化石特征的是

A. “露西”时代的古人类不仅能使用工具，还能制造工具

B. “露西”时代的古人类不能直立行走，前肢和后肢是一样的

C. “露西”时代的古人类的手臂已开始变得灵巧

D. “露西”时代的古人类大脑已经很发达

2、2005年8月，“国际黑猩猩基因测序与分析联盟”宣布，黑猩猩与人类在基因上相似程度达到

96%以上。以上实例可以说明

A人类和黑猩猩的共同祖先是森林古猿 B人类是由黑猩猩经过漫长的年代进化而来的
C生物具有遗传和变异的特性 D人类和黑猩猩有较近的亲缘关系

活动6【作业】布置作业

完成相关练习

第一节　人类的起源和发展　

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