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郭玉峰
地区： 河南省 - 洛阳市 - 新安县 学校：新安县洛新产业聚居区初级中学 共1课时课题3 二氧化碳和一氧化… 初中化学 人教2011课标版 1教学目标知识与技能； 掌握二氧化碳的有关性质。 过程与方法： 通过对二氧化碳的性质、用途等有关知识的探究学习，使学生体会获得知识的过程，使学生学会科学探究的方法，从而培养学生的科学素养。通过相互交流、探究式的学习方式，使学生产生科学探究的兴趣，从而产生学习化学的强烈愿望。 情感态度和价值观： 通过对二氧化碳有关知识的讨论学习，使学生能够全面认识和评价自然界中的物质。 二氧化碳的鉴定方法及相应的化学方程式 3重点难点二氧化碳与水反应；二氧化碳与石灰水反应 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】二氧化碳的性质以实验为主探索性质，用多媒体辅助教学 [引课]：利用“会灭火的茶壶”引出能灭火的气体――二氧化碳 [新课]：请同学们猜测二氧化碳的性质，分别做探究实验 （探究实验）二氧化碳的密度 结论： （探究实验）二氧化碳的溶解性 结论： 出示干冰图片，播放干冰升华录像 总结出二氧化碳物理性质 一、二氧化碳的物理性质 通常状况下为无色无味气体 （过渡）在二氧化碳溶于水的过程中，是否发生化学反应？我们借助紫色石蕊来探究，紫色石蕊是一种植物色素，它在中性环境中为紫色，遇到某些物质会改变颜色。 〔探究实验〕二氧化碳水溶液中滴加紫色石蕊试液 是什么使紫色石蕊变红了呢？ （交流、讨论、猜想）做实验证明 实验内容 现象 说明 向花喷稀盐酸 向花喷稀醋酸 向花喷水 将花放入盛有二氧化碳的集气瓶中 向花喷水后，再放入盛有二氧化碳的集气瓶中 结论；石蕊变红是因为二氧化碳和水反应，生成了碳酸，碳酸使紫色石蕊变红 反应原理为： CO2 + H2O = H2CO3 （探究实验）把第五朵小花烘干 碳酸又跑哪儿了？ （探究实验）加热红色液体，并通到澄清石灰水中。 现象：红 紫，澄清石灰水变浑浊 结论：碳酸不稳定，易分解，加热时分解更快，且二氧化碳能和石灰水中的有效成分氢氧化钙反应生成了一种不溶于水的碳酸钙，因而出现了浑浊，这个反应常常用来检验二氧化碳气体。 反应原理为：H2CO3 = CO2 + H2O CO2 + Ca（OH）2 = CaCO 3 + H2O 看来，二氧化碳对水情有独钟，能溶于水，能和水反应、能和石灰水反应，其中属于化学性质的是？ 二、二氧化碳的化学性质 二氧化碳能和水反应 二氧化碳的化学性质不仅仅如此。 〔探究实验〕向装有阶梯蜡烛的烧杯中倒二氧化碳 结论： 3、二氧化碳不能燃烧，不能支持燃烧、、 二氧化碳对人体有没有影响？ 空气中二氧化碳的体积分数/% 对人体键康的影响 1 使人感到气闷、头昏、心悸 4—5 使人感到气喘、头痛、眩晕 10 使人神志不清、呼吸停止，以致死亡 4、二氧化碳不能供给呼吸 三、二氧化碳的用途 1、二氧化碳作气体肥料 2、二氧化碳灭火 3、二氧化碳做化工原料 4、二氧化碳保存食品 5、二氧化碳固体—干冰做制冷剂，人工降雨 6、二氧化碳液体可制成液态二氧化碳灭火器,扑灭图书档案、贵重设备、精密仪器等火灾 7、最新前沿: 利用二氧化碳变废为宝解决“白色污染” 四、二氧化碳过多会造成温室效应 控制温室效应措施 [讨论] 1、进入久未开启的菜窖或干涸的深井之前，如何检验这些场所中二氧化碳的含量是否会对进入的人的生命构成威胁？ 2、你能想出几种方法区别空气和二氧化碳？ 课题3 二氧化碳和一氧化碳 课时设计 课堂实录课题3 二氧化碳和一氧化碳 1第一学时 教学活动 活动1【导入】二氧化碳的性质以实验为主探索性质，用多媒体辅助教学 [引课]：利用“会灭火的茶壶”引出能灭火的气体――二氧化碳 [新课]：请同学们猜测二氧化碳的性质，分别做探究实验 （探究实验）二氧化碳的密度 结论： （探究实验）二氧化碳的溶解性 结论： 出示干冰图片，播放干冰升华录像 总结出二氧化碳物理性质 一、二氧化碳的物理性质 通常状况下为无色无味气体 （过渡）在二氧化碳溶于水的过程中，是否发生化学反应？我们借助紫色石蕊来探究，紫色石蕊是一种植物色素，它在中性环境中为紫色，遇到某些物质会改变颜色。 〔探究实验〕二氧化碳水溶液中滴加紫色石蕊试液 是什么使紫色石蕊变红了呢？ （交流、讨论、猜想）做实验证明 实验内容 现象 说明 向花喷稀盐酸 向花喷稀醋酸 向花喷水 将花放入盛有二氧化碳的集气瓶中 向花喷水后，再放入盛有二氧化碳的集气瓶中 结论；石蕊变红是因为二氧化碳和水反应，生成了碳酸，碳酸使紫色石蕊变红 反应原理为： CO2 + H2O = H2CO3 （探究实验）把第五朵小花烘干 碳酸又跑哪儿了？ （探究实验）加热红色液体，并通到澄清石灰水中。 现象：红 紫，澄清石灰水变浑浊 结论：碳酸不稳定，易分解，加热时分解更快，且二氧化碳能和石灰水中的有效成分氢氧化钙反应生成了一种不溶于水的碳酸钙，因而出现了浑浊，这个反应常常用来检验二氧化碳气体。 反应原理为：H2CO3 = CO2 + H2O CO2 + Ca（OH）2 = CaCO 3 + H2O 看来，二氧化碳对水情有独钟，能溶于水，能和水反应、能和石灰水反应，其中属于化学性质的是？ 二、二氧化碳的化学性质 二氧化碳能和水反应 二氧化碳的化学性质不仅仅如此。 〔探究实验〕向装有阶梯蜡烛的烧杯中倒二氧化碳 结论： 3、二氧化碳不能燃烧，不能支持燃烧、、 二氧化碳对人体有没有影响？ 空气中二氧化碳的体积分数/% 对人体键康的影响 1 使人感到气闷、头昏、心悸 4—5 使人感到气喘、头痛、眩晕 10 使人神志不清、呼吸停止，以致死亡 4、二氧化碳不能供给呼吸 三、二氧化碳的用途 1、二氧化碳作气体肥料 2、二氧化碳灭火 3、二氧化碳做化工原料 4、二氧化碳保存食品 5、二氧化碳固体—干冰做制冷剂，人工降雨 6、二氧化碳液体可制成液态二氧化碳灭火器,扑灭图书档案、贵重设备、精密仪器等火灾 7、最新前沿: 利用二氧化碳变废为宝解决“白色污染” 四、二氧化碳过多会造成温室效应 控制温室效应措施 [讨论] 1、进入久未开启的菜窖或干涸的深井之前，如何检验这些场所中二氧化碳的含量是否会对进入的人的生命构成威胁？ 2、你能想出几种方法区别空气和二氧化碳？ 王爱国 评论
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