课题3二氧化碳和一氧化碳优质课教学设计

日期:2015-12-10 12:18 阅读:

晋红基

地区：河南省 - 巩义市 -

学校：巩义市回郭镇第六初级中学

共1课时

课题3　二氧化碳和一氧化… 初中化学人教2011课标版

1教学目标

1.知识与技能：①掌握二氧化碳的物理性质、化学性质。②会应用所学知识解决实际问题。

2.过程与方法：①会对实验现象进行观察分析和归纳；②培养实验操作能力，培养语言表达交流能力。

3.情感、态度与价值观：培养学生实事求是的科学态度，让学生认识掌握科学知识的重要性。

2学情分析

学生对二氧化碳并不陌生：在小学自然课及初中生物课上曾接触过；在第一单元的课题3《走进化学实验室》中又对二氧化碳的性质进行了探究；在本单元课题2《二氧化碳制取的研究》中又对其物理性质有了更深入的了解；因此本节课重在让学生将二氧化碳的性质系统起来。

针对学生的实际情况，本节教学内容的突破方法：充分运用实验，让学生自主开展探究实验、观察实验现象、分析讨论、得出结论。

3重点难点

教学重点：二氧化碳的化学性质

教学难点：二氧化碳溶于水后的溶液能使紫色石蕊试液变红的原因分析及实验设计

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】二氧化碳在自然界的循环

通过动植物的呼吸，燃料的燃烧，消耗氧气，产生二氧化碳，再有植物的光合作用消耗二氧化碳，产生氧气的图片了解二氧化碳在自然界循环中的重要作用。

活动2【活动】二氧化碳物理性质

1.展示一瓶二氧化碳

2.向平衡杠杆一端的纸筒内倒入二氧化碳。

3.向盛满二氧化碳的软塑料瓶内倒入约三分之一体积的水。

通过观察现象得出二氧化碳的物理性质

活动3【活动】二氧化碳的化学性质

实验探究一：

向放有阶梯状燃着的蜡烛的烧杯内倒入二氧化碳。

观察现象，分析得出二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧

活动4【活动】二氧化碳化学性质

实验探究二：

1.取软塑料瓶内的水少量，滴加紫色石蕊，看到石蕊变红，提出问题：是什么让紫色石蕊变红了？

学生猜想：1.水。2.二氧化碳。3.二氧化碳与水反应产物。

设计实验，演示实验6-5

得出二氧化碳与水反应生成碳酸

活动5【讲授】二氧化碳的化学性质

二氧化碳与石灰水的反应

过去的学习中常用澄清的石灰水检验二氧化碳，原理是什么呢？自学交流，写出有关反应的化学方程式。

活动6【讲授】课堂小结

1、二氧化碳的物理性质：

二氧化碳是无色无味的气体，

密度比空气大，能溶于水。

2、二氧化碳的化学性质:

（1）既不能燃烧，也不能支持燃烧；

（2）与水反应生成碳酸；

CO2 + H2O === H2CO3

碳酸不稳定易分解。

H2CO3 === H2O + CO2 ↑

（3）与石灰水反应生成白色沉淀CaCO3 。

CO2+Ca(OH) 2===CaCO3↓ + H2O

活动7【测试】反馈检测

1、CO2在下列变化中只发生物理变化的是（）

A、溶于水中 B、溶于石灰水中

C、进行光合作用 D、制成干冰

2、鉴别氢气、氧气和二氧化碳三种气体最简便的方法是（）

A、分别通入澄清石灰水 B、测定三种气体的密度

C、用燃着的木条放在集气瓶口 D、试验三种气体的溶解性

3.盛石灰水的试剂瓶口常有一层白色的固体物质，该物质的化学式是_________，有关反应的化学方程式是______________________________________

课题3　二氧化碳和一氧化碳

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