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张丽敏
地区： 辽宁省 - 鞍山市 - 海城市 学校：海城市八里镇初级中学 共1课时实验活动2 二氧化碳的实… 初中化学 人教2011课标版 1教学目标知识与技能： 1、使学生初步掌握二氧化碳的性质。 2、使学生了解性质和用途的关系。 过程与方法： 1、通过探究二氧化碳的性质，使学生经历科 学探究的基本过程。 2、通过让 学生自己设计实验去验证二氧 化碳的性质，培养学生的实验设计能力。 3、通过对课本演示实验现象的观察，培养学生的观察、分析、归纳能力。 4、会用所学知识解决实际问题。 情感态度与价值观： 1、通过学习，保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学生 学习化学的兴趣。 2、通过实验探究，使学生体会到合作与交流是一种重要的学习方法 3、让学生了解生活中有化学，化学就在我们身边。 2学情分析在现代教学中，学生是学习的主体，所以应以他们的特点来进行教学，因此，要取得好的教学效果，在教学设计中，必须注重对教学对象——学生的分析。 本次选用九年（1）班，本班学生勤奋、踏实，学习态度和成绩都比较好， 绝大部分同学能够通过组成小组讨论的方式来获得结论。所以以组成小组进行实验探究的形式为教学手段，学生学习本课之前已经学习了二氧化碳的 制取，对二氧化碳的性质也有了一定的了解，对学习特别是实验探究有较浓厚的兴趣。本课的重点二氧化碳的性质，学生可以通过探究、分析总结得出。 3重点难点重点：二氧化碳的化学性质 难点：二氧化碳与水反应 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【测试】复习回顾1、常见的碳的氧化物有 和 。 2、空气的成分按体积分数计算：氧气占 ，氮气占 ，稀有气体占 ，二氧化碳占 。 3、实验室制取二氧化碳的原理为（用化学方程式表示） ，采用 法收集。 活动2【导入】创设情境我们知道二氧化碳只占空气总体积的0.03%，试想一下，假如把这0.03%的二氧化碳从空气中除去的话，自然界的生命活动还能进行下去吗？
你们知道的二氧化碳的性质中，哪些是已经做过实验亲自验证并非常确定的，哪些只是由别人告诉你的？ 活动3【讲授】活动探究【组织学生对课本实验进行交流讨论】 演示实验1.用二氧化碳倾倒阶梯上的蜡烛 演示实验2.在装满二氧化碳的软塑料瓶内 倒入少量水。 【视频】 播放“干冰的形成和升华” 引导学生思考干冰的用途 活动4【活动】活动探究【演示实验】 1、用一支试管，取上个实验矿泉水瓶中的液体2～3 mL,然后向试管中滴入4～5滴紫色石蕊溶液，振荡、观察现象？ 2、在干燥的小花上喷稀醋酸有什么现象说明什么？ 【实验】加热〔实验③〕中变色的小花，观察现象 这是为什么？ 活动5【练习】知识 整合通过今天的活动探究，你认识到CO2的哪些性质？ 要求： 1、尝试归纳性质 2、属于化学性质的书写有关化学方程式 实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质 课时设计 课堂实录实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质 1第一学时 教学活动 活动1【测试】复习回顾1、常见的碳的氧化物有 和 。 2、空气的成分按体积分数计算：氧气占 ，氮气占 ，稀有气体占 ，二氧化碳占 。 3、实验室制取二氧化碳的原理为（用化学方程式表示） ，采用 法收集。 活动2【导入】创设情境我们知道二氧化碳只占空气总体积的0.03%，试想一下，假如把这0.03%的二氧化碳从空气中除去的话，自然界的生命活动还能进行下去吗？
你们知道的二氧化碳的性质中，哪些是已经做过实验亲自验证并非常确定的，哪些只是由别人告诉你的？ 活动3【讲授】活动探究【组织学生对课本实验进行交流讨论】 演示实验1.用二氧化碳倾倒阶梯上的蜡烛 演示实验2.在装满二氧化碳的软塑料瓶内 倒入少量水。 【视频】 播放“干冰的形成和升华” 引导学生思考干冰的用途 活动4【活动】活动探究【演示实验】 1、用一支试管，取上个实验矿泉水瓶中的液体2～3 mL,然后向试管中滴入4～5滴紫色石蕊溶液，振荡、观察现象？ 2、在干燥的小花上喷稀醋酸有什么现象说明什么？ 【实验】加热〔实验③〕中变色的小花，观察现象 这是为什么？ 活动5【练习】知识 整合通过今天的活动探究，你认识到CO2的哪些性质？ 要求： 1、尝试归纳性质 2、属于化学性质的书写有关化学方程式 孔鹏 评论
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