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黄志贵
地区： 湖南省 - 郴州市 - 嘉禾县 学校：肖家九年制学校 共1课时课题3 二氧化碳和一氧化… 初中化学 人教2011课标版 1教学目标1.了解二氧化碳的物理性质和用途。 2.掌握二氧化碳的化学性质(实验操作、实验现象描述及其反应方程式)。 3.常识性了解灭火原理和灭火器。 4.了解石灰石的用途。 2学情分析本节课堂演示实验较多，联系生活和生产实际也较多，容易引发学生的兴趣，使学生主动观察和思考问题，掌握二氧化碳的性质和用途。 3重点难点1.重点：二氧化碳与水、石灰水的反应。 2.难点：二氧化碳的检验方法及相应的化学方程式。 3.疑点：当二氧化碳在空气中的含量超过1%时候，会对人体产生危害，可是为什么又说二氧化碳无毒？ 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】教师提问在空气中二氧化碳只占0.03%，自然界中如果没有二氧化碳会怎样？ 活动2【活动】学生管观看课件图片简述二氧化碳对自然界中生命活动的重要性 (1)展示装有二氧化碳的集气瓶。演示[实验6—4] (2)讲解二氧化碳的物理性质。 活动4【讲授】板书一、二氧化碳的物理性质（与氧气比较） 注意：“干冰”是指固体二氧化碳。
二、二氧化碳的化学性质 活动5【活动】教师演示实验①演示[实验6—3]。 ②提出问题：为什么下层的蜡烛先熄灭？ 活动6【活动】学生观察并讨论观察实验现象，讨论教师提出的问题。 1.既不能燃烧，也不支持燃烧（二氧化碳的密度比空气大） 2.不能供给呼吸。 活动8【活动】学生思考①二氧化碳是否有毒？ ②在进入深井或深洞的底部时，应先采取怎样的措施来保证安全？ 活动9【讲授】教师讲解二氧化碳对自然界的生命活动很重要。人体的血液中也需要适量的二氧化碳，以促使呼吸器官的正常工作，如缺少二氧化碳，则呼吸作用就会减弱，以至停止；但如果吸人多量的二氧化碳，则又会妨碍血液中的二氧化碳排出，使新陈代谢不能正常进行。所以当空气的二氧化碳超过1%时，对人有害处，达到10%时，会致人死亡。但是这不能说明二氧化碳有毒。 3.二氧化碳与水的反应 活动11【活动】教师演示①演示[实验6—5] ②讲解实验中所发生的两个化学反应，写出反应方程式， 活动12【活动】学生活动①观察实验现象，解释实验现象产生的原因。 ②判断“二氧化碳能使紫色的石蕊变成红色’这句话是否正确。 活动13【讲授】板书二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色的石蕊变红。 碳酸不稳定，易分解成二氧化碳气体和水。 CO2 + H2O === H2CO3 (碳酸能使紫色石蕊试液变红色) H2CO3 === CO2↑ + H2O (碳酸不稳定) 活动14【活动】学生活动向澄清的石灰水中吹入二氧化碳，观察实验现象。 活动15【活动】教师活动写出二氧化碳跟氢氧化钙反应的化学方程式，指出这个反应也是鉴定二氧化碳气体的重要反应。 4.二氧化碳与石灰水的反应 CO2 + Ca(OH)2 === CaCO3↓ + H2O(用来鉴别CO2) 活动17【活动】学生阅读阅读教材弟119页中“二氧化碳的用途”和“干冰的妙用”，总结二氧化碳的用途。 活动18【活动】板书三、二氧化碳的用途 1.灭火(Na2CO3 + 2HCl == 2NaCl + H2O + CO2↑) 2.做工业原料 3.“干冰”的妙用 4.做肥料 四、石灰石、大理石 1.主要成分是碳酸钙(CaCO3) 2.高温易分解：CaCO3 ==== CaO + CO2↑ 3.用途：用作建筑材料 活动19【作业】课后作业课本第123页 第一题 课题3 二氧化碳和一氧化碳 课时设计 课堂实录课题3 二氧化碳和一氧化碳 1第一学时 教学活动 活动1【导入】教师提问在空气中二氧化碳只占0.03%，自然界中如果没有二氧化碳会怎样？ 活动2【活动】学生管观看课件图片简述二氧化碳对自然界中生命活动的重要性 (1)展示装有二氧化碳的集气瓶。演示[实验6—4] (2)讲解二氧化碳的物理性质。 活动4【讲授】板书一、二氧化碳的物理性质（与氧气比较） 注意：“干冰”是指固体二氧化碳。
二、二氧化碳的化学性质 活动5【活动】教师演示实验①演示[实验6—3]。 ②提出问题：为什么下层的蜡烛先熄灭？ 活动6【活动】学生观察并讨论观察实验现象，讨论教师提出的问题。 1.既不能燃烧，也不支持燃烧（二氧化碳的密度比空气大） 2.不能供给呼吸。 活动8【活动】学生思考①二氧化碳是否有毒？ ②在进入深井或深洞的底部时，应先采取怎样的措施来保证安全？ 活动9【讲授】教师讲解二氧化碳对自然界的生命活动很重要。人体的血液中也需要适量的二氧化碳，以促使呼吸器官的正常工作，如缺少二氧化碳，则呼吸作用就会减弱，以至停止；但如果吸人多量的二氧化碳，则又会妨碍血液中的二氧化碳排出，使新陈代谢不能正常进行。所以当空气的二氧化碳超过1%时，对人有害处，达到10%时，会致人死亡。但是这不能说明二氧化碳有毒。 3.二氧化碳与水的反应 活动11【活动】教师演示①演示[实验6—5] ②讲解实验中所发生的两个化学反应，写出反应方程式， 活动12【活动】学生活动①观察实验现象，解释实验现象产生的原因。 ②判断“二氧化碳能使紫色的石蕊变成红色’这句话是否正确。 活动13【讲授】板书二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色的石蕊变红。 碳酸不稳定，易分解成二氧化碳气体和水。 CO2 + H2O === H2CO3 (碳酸能使紫色石蕊试液变红色) H2CO3 === CO2↑ + H2O (碳酸不稳定) 活动14【活动】学生活动向澄清的石灰水中吹入二氧化碳，观察实验现象。 活动15【活动】教师活动写出二氧化碳跟氢氧化钙反应的化学方程式，指出这个反应也是鉴定二氧化碳气体的重要反应。 4.二氧化碳与石灰水的反应 CO2 + Ca(OH)2 === CaCO3↓ + H2O(用来鉴别CO2) 活动17【活动】学生阅读阅读教材弟119页中“二氧化碳的用途”和“干冰的妙用”，总结二氧化碳的用途。 活动18【活动】板书三、二氧化碳的用途 1.灭火(Na2CO3 + 2HCl == 2NaCl + H2O + CO2↑) 2.做工业原料 3.“干冰”的妙用 4.做肥料 四、石灰石、大理石 1.主要成分是碳酸钙(CaCO3) 2.高温易分解：CaCO3 ==== CaO + CO2↑ 3.用途：用作建筑材料 活动19【作业】课后作业课本第123页 第一题 Tags：课题,二氧化碳,一氧化碳,板书,设计
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