课题2二氧化碳制取的研究教学目标

地区： 河北省 - 石家庄 - 桥东区

学校：石家庄市第五十七中学

课题2　二氧化碳制取的研… 初中化学       人教2011课标版

1．知识与技能

（1）了解实验室中制取二氧化碳的反应原理；

（2）探究实验室中制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳；

（3）了解实验室中制取气体的思路和方法。

2．过程与方法

（1）通过二氧化碳和氧气有关性质的比较，了解制备二氧化碳和氧气时，其发生装置与收集装置的异同，初步确立实验室制取气体的一般思路和方法；

（2）让学生在组装并使用自己设计的装置制取气体的过程中，体验、反思和完善实验设计，掌握基本实验技能，树立多角度、多层次地观察和分析问题的能力。

3．情感、态度与价值观

（1）通过实验、问题的讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质；

（2）通过教师与学生、学生与学生之间的合作学习、研究性学习，体验探究成功乐趣，激发学生的求知欲，形成持续不断的学习化学的兴趣。

学生对实验室里如何制取气体已经有了初步的认识。知道了实验室常用三种方法来制取氧气（高锰酸钾加热；氯酸钾和二氧化锰混合加热；过氧化氢溶液和二氧化锰混合）。由于反应物的状态和反应条件不同，它们的制取装置不同。通过氧气性质的学习和收集装置的结合，学生也有了选择收集装置的部分经验。
生活中学生已经积累的经验：二氧化碳的密度比空气大；不燃烧也不支持燃烧；可以灭火等。学习中，学生已经知道一些能产生二氧化碳的反应原理，但却不知道怎样选择，才适合实验室制备气体，以及还需要考虑的因素。教师要利用学生已有的知识对其进行引导，使知识得到补充完善，使能力得到提升。

教学重点：采用活动与探究的方式研究实验室制取二氧化碳的装置，并利用所设计装置制取二氧化碳。

教学难点：学生自主设计实验，探究实验室制取气体的设计思路。

创设情境

引入课题

观察现象并提出问题：为什么会出现这样的现象，其中的气体是什么？

你知道产生二氧化碳的方法有哪些？提供一个最佳方案。

小组代表简述从所学知识及阅读的资料中得到的制取二氧化碳有关途径。（如：木炭燃烧、人呼吸、煅烧石灰石、碳酸氢钙分解，酸（稀盐酸、稀硫酸）跟石灰石反应、酸（稀盐酸、稀硫酸）跟碳酸钠粉末反应、酸（稀盐酸、稀硫酸）跟鸡蛋壳反应

现有稀盐酸、稀硫酸、石灰石、碳酸钠、鸡蛋壳，请你通过实验，最终确定实验室制取CO₂的最佳原料。

选择原料的条件应该是价格便宜，反应速度适中，节约能源，环保，利于收集，操作简便。

布置实验任务]

比较实验室制取氧气和制取二氧化碳的方法，归纳实验室制取气体的思路和方法。

填写实验报告单。

实验报告单

《二氧化碳制取的研究》

  班级　　　　姓名　　   　同组成员　　　　，探究时间　　　　

一、探究参考信息

1．碳酸钠（Na₂CO₃）和大理石或石灰石（主要成分是CaCO₃）等碳酸盐均能与稀盐酸（HCl）或稀硫酸（H₂SO₄）等酸反应生成二氧化碳。

2．二氧化碳的性质信息：（从生活经验和已有事实推测）

（1）把燃烧的木条放入二氧化碳中，木条           ，说明             。

（2）打开汽水瓶盖可观察到         ，这个事实说明二氧化碳在水里的溶解性：         ，且二氧化碳能与水反应。

（3）向石灰水中吹气，现象为         ，说明二氧化碳能与石灰水中的氢氧化钙［Ca(OH)₂］反应。

3．在标准状况下，二氧化碳的密度为 1.977 g／L，空气密度为 1.293 g／L。

二、探究内容

1．探究实验室制二氧化碳的理想原料：（重点比较反应速度快慢）

可供选择的原料有：石灰石（主要成分CaCO₃）、碳酸钙粉末（CaCO₃）、鸡蛋壳（主要成分CaCO₃）、碳酸钠粉末（Na₂CO₃）、稀盐酸（有效成分HCl）、稀硫酸（有效成分H₂SO₄）。

可供选择的仪器有：点滴板（或试管）、胶头滴管、药匙。

步骤（可以用图式表示）：

观察记录：

结论：

2．探究实验室制取二氧化碳的装置：

（1）从实验台上给定的仪器（也可以考虑设计其他未给出的仪器）中选择适当仪器，以小组为单位，设计并可以制取二氧化碳的装置。并比较几组装置的优缺点，交流这样设计的理由。

设计的装置为：（可用装置图表示）

（2）用自制仪器或代用品或其他仪器设计的装置：（可选择）

3．实验室制二氧化碳的实践操作──制备并收集一瓶二氧化碳

（1）制取二氧化碳的操作步骤：

（2）验满方法：

4．检验气体是二氧化碳的操作：

现象：

5． 同学之间交流展示本组实验装置，讨论设计的优缺点，并总结归纳实验最佳装置。

6．比较实验室制取氧气和制取二氧化碳的方法，归纳实验室制取气体的思路和方法。

根据新课程的教学理念，“学生是学习的主体”。本教学设计这一理念，学生是整个课堂的主人，教师只是一个引导者、帮助者、合作者。学生在课堂上通过自己亲身探究、设计、动手操作实验，能够较容易地得出制取二氧化碳的装置，在掌握知识的同时，激发了学生科学探究的兴趣，严肃认真的科学态度，促进了同学间合作精神，提高了学生解决问题的能力。

课题2　二氧化碳制取的研究

课题2　二氧化碳制取的研究

创设情境

引入课题

观察现象并提出问题：为什么会出现这样的现象，其中的气体是什么？

你知道产生二氧化碳的方法有哪些？提供一个最佳方案。

小组代表简述从所学知识及阅读的资料中得到的制取二氧化碳有关途径。（如：木炭燃烧、人呼吸、煅烧石灰石、碳酸氢钙分解，酸（稀盐酸、稀硫酸）跟石灰石反应、酸（稀盐酸、稀硫酸）跟碳酸钠粉末反应、酸（稀盐酸、稀硫酸）跟鸡蛋壳反应

现有稀盐酸、稀硫酸、石灰石、碳酸钠、鸡蛋壳，请你通过实验，最终确定实验室制取CO₂的最佳原料。

选择原料的条件应该是价格便宜，反应速度适中，节约能源，环保，利于收集，操作简便。

布置实验任务]

比较实验室制取氧气和制取二氧化碳的方法，归纳实验室制取气体的思路和方法。

填写实验报告单。

实验报告单

《二氧化碳制取的研究》

  班级　　　　姓名　　   　同组成员　　　　，探究时间　　　　

一、探究参考信息

1．碳酸钠（Na₂CO₃）和大理石或石灰石（主要成分是CaCO₃）等碳酸盐均能与稀盐酸（HCl）或稀硫酸（H₂SO₄）等酸反应生成二氧化碳。

2．二氧化碳的性质信息：（从生活经验和已有事实推测）

（1）把燃烧的木条放入二氧化碳中，木条           ，说明             。

（2）打开汽水瓶盖可观察到         ，这个事实说明二氧化碳在水里的溶解性：         ，且二氧化碳能与水反应。

（3）向石灰水中吹气，现象为         ，说明二氧化碳能与石灰水中的氢氧化钙［Ca(OH)₂］反应。

3．在标准状况下，二氧化碳的密度为 1.977 g／L，空气密度为 1.293 g／L。

二、探究内容

1．探究实验室制二氧化碳的理想原料：（重点比较反应速度快慢）

可供选择的原料有：石灰石（主要成分CaCO₃）、碳酸钙粉末（CaCO₃）、鸡蛋壳（主要成分CaCO₃）、碳酸钠粉末（Na₂CO₃）、稀盐酸（有效成分HCl）、稀硫酸（有效成分H₂SO₄）。

可供选择的仪器有：点滴板（或试管）、胶头滴管、药匙。

步骤（可以用图式表示）：

观察记录：

结论：

2．探究实验室制取二氧化碳的装置：

（1）从实验台上给定的仪器（也可以考虑设计其他未给出的仪器）中选择适当仪器，以小组为单位，设计并可以制取二氧化碳的装置。并比较几组装置的优缺点，交流这样设计的理由。

设计的装置为：（可用装置图表示）

（2）用自制仪器或代用品或其他仪器设计的装置：（可选择）

3．实验室制二氧化碳的实践操作──制备并收集一瓶二氧化碳

（1）制取二氧化碳的操作步骤：

（2）验满方法：

4．检验气体是二氧化碳的操作：

现象：

5． 同学之间交流展示本组实验装置，讨论设计的优缺点，并总结归纳实验最佳装置。

6．比较实验室制取氧气和制取二氧化碳的方法，归纳实验室制取气体的思路和方法。

根据新课程的教学理念，“学生是学习的主体”。本教学设计这一理念，学生是整个课堂的主人，教师只是一个引导者、帮助者、合作者。学生在课堂上通过自己亲身探究、设计、动手操作实验，能够较容易地得出制取二氧化碳的装置，在掌握知识的同时，激发了学生科学探究的兴趣，严肃认真的科学态度，促进了同学间合作精神，提高了学生解决问题的能力。