课题2二氧化碳制取的研究ppt教学设计及点评

地区： 辽宁省 - 朝阳市 - 朝阳县

学校：朝阳县北四家子乡初级中学

课题2　二氧化碳制取的研… 初中化学       人教2011课标版

为了体现学生不仅是学习的主体，而且教学的创建者，是探究活动的主人。该节课教学设计时充分考虑发挥同学们的主动性、创造性，通过知识类比，以氧气制取引路，通过灵活选择仪器，创设培养学生类比、归纳、演绎能力，让学生在实践中反思，并不断进行思维创新，使学生在探究过程中，既获得知识和技能，又锤炼思维。

1、知识与技能 ： 

(1)了解实验室制取二氧化碳的反应原理，探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。

(2)了解实验室制取气体的方法和设计思路。

2、过程与方法：

 通过实验室里制取氧气的方法和设计思路，探索实验室制取二氧化碳的药品和实验装置，让学生初步学习科学探究的基本过程（提出假设，实验探究，获得结论）和方法，体验化学实验的方法的科学性；能进行初步的科学探究活动。

3、情感态度与价值观 ： 

(1)通过实验、问题讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。

    (2)通过师生间、学生间合作学习，研究性学习，体验探究成功的乐趣，激发学生探究欲望。

教学重点：探究实验室制取二氧化碳的药品和实验装置的选择，并利用设计装置制取二氧化碳。

教学难点：探究实验室制取二氧化碳的实验装置。

影视中云雾缭绕仙境般的舞台效果令人赞叹，这样的效果是怎样制造的 呢？

生成二氧化碳气体的方法。

学生代表简述从一些资料中或生活经验中得到的制取二氧化碳有关途径。如：木炭燃烧，人呼吸、酸（稀盐酸、稀硫酸）跟大理石反应、酸（稀盐酸、稀硫酸）跟碳酸钠粉末反应

回忆氧气的有关知识，小组讨论交流，对多种制二氧化碳途径进行筛选，从收集的纯度、反应条件，操作的困难，各抒己见，排除明显不适合的原料、方法。

〔提出问题〕 实验室制取二氧化碳的理想原料是什么？

〔引导〕现有稀盐酸、稀硫酸、大理石、碳酸钠请你通过实验，最终确定实验室制取CO2的最好原料。

（提出问题）

实验室 制取某种气体药品的选择取决于什么？

〔提问〕实验室用过氧化氢制取氧气和用氯酸钾和二氧化锰混合制取氧气的装置

（提出问题）

你能总结出实验室制取气体的发生装置取决于什么吗？

收集装置取决于什么吗？

〔提出问题〕请你根据你们的思路，选择下面的仪器来组装制取CO2的实验装置，

（展示交流） 请小组代表展示各小组设计的装置图，对设计较好和新颖的装置给予表扬。

活动探究：

实验现象：

碳酸钠粉末+稀盐酸→大量气泡，反应速度很快，来不及收集。

 大理石+稀盐酸→有许多气泡，反应速度适中。

大理石+稀硫酸→有很少气泡，反应一会，反应停止。

讨论交流、归纳总结：

（1）实验室制取CO2的最好原料为石灰石和稀盐酸。

类比实验室制取氧气的三种药品和制取二氧化碳的药品，小组讨论，归纳总结：

选择药品的条件应该是反应速度适中，利于收集，操作简便，价格便宜。

观察、思考、交流讨论、归纳总结：气体发生装置取决于：反应物的状态和反应条件，主要有：

（1）固体（固体）加热---氯酸钾钾制氧气型

（2）液体固体不加热----过氧化氢制氧气型

收集装置则跟所制气体的物理性质中密度和溶解性有紧密联系。收集方法主要有：

（1）排水法---气体难溶或不易溶于水

（2）向上排空法—密度大于空气密度

（3）向下排空法—密度小于空气密度

展示交流：（1）小组讨论、交流、合作设计并画出装置图或连接出实物装置。（2）学生展示交流本组设计的实验装置。（3）在交流展示实验装置的同时，与另外几组实验装置进行比较，找出异同之处，反思自己所设计装置的不足，并归纳总结实验最佳装置。

验满方案及原理：点燃的木条放在瓶口，若木条熄灭，则已收集满CO2。因为CO2不能支持燃烧。

检验方案及原理：无色无味的气体通入澄清的石灰水，澄清的石灰水变浑浊，则通入的气体为CO2。

操作步骤：（1）检查装置气密性。（2）装入药品，连接仪器。（3）收集气体。（4）验满。（5）检验。

小组分工合作制取和收集一瓶二氧化碳气体。

回答问题

学生回忆实验室制取二氧化碳的药品、反应原理、实验装置、验满方法、检验方法。

学生回忆实验室制取气体的一般思路和方法：药品的选择及条件；发生装置的选择及条件；收集装置的选择及条件；验满和检验。

（1）完成实验活动与探究报告

（2）实验室常用硫酸铵固体和碱石灰（固体）在加热条件下制取氨气（无色、有刺激性气味的气体，易溶于水，密度小于空气密度,氨气能使润湿的红色石蕊试纸变蓝）根据学过的知识设计制取和收集氨气的装置,以及验满的方法.

课题2　二氧化碳制取的研究

课题2　二氧化碳制取的研究

影视中云雾缭绕仙境般的舞台效果令人赞叹，这样的效果是怎样制造的 呢？

生成二氧化碳气体的方法。

学生代表简述从一些资料中或生活经验中得到的制取二氧化碳有关途径。如：木炭燃烧，人呼吸、酸（稀盐酸、稀硫酸）跟大理石反应、酸（稀盐酸、稀硫酸）跟碳酸钠粉末反应

回忆氧气的有关知识，小组讨论交流，对多种制二氧化碳途径进行筛选，从收集的纯度、反应条件，操作的困难，各抒己见，排除明显不适合的原料、方法。

〔提出问题〕 实验室制取二氧化碳的理想原料是什么？

〔引导〕现有稀盐酸、稀硫酸、大理石、碳酸钠请你通过实验，最终确定实验室制取CO2的最好原料。

（提出问题）

实验室 制取某种气体药品的选择取决于什么？

〔提问〕实验室用过氧化氢制取氧气和用氯酸钾和二氧化锰混合制取氧气的装置

（提出问题）

你能总结出实验室制取气体的发生装置取决于什么吗？

收集装置取决于什么吗？

〔提出问题〕请你根据你们的思路，选择下面的仪器来组装制取CO2的实验装置，

（展示交流） 请小组代表展示各小组设计的装置图，对设计较好和新颖的装置给予表扬。

活动探究：

实验现象：

碳酸钠粉末+稀盐酸→大量气泡，反应速度很快，来不及收集。

 大理石+稀盐酸→有许多气泡，反应速度适中。

大理石+稀硫酸→有很少气泡，反应一会，反应停止。

讨论交流、归纳总结：

（1）实验室制取CO2的最好原料为石灰石和稀盐酸。

类比实验室制取氧气的三种药品和制取二氧化碳的药品，小组讨论，归纳总结：

选择药品的条件应该是反应速度适中，利于收集，操作简便，价格便宜。

观察、思考、交流讨论、归纳总结：气体发生装置取决于：反应物的状态和反应条件，主要有：

（1）固体（固体）加热---氯酸钾钾制氧气型

（2）液体固体不加热----过氧化氢制氧气型

收集装置则跟所制气体的物理性质中密度和溶解性有紧密联系。收集方法主要有：

（1）排水法---气体难溶或不易溶于水

（2）向上排空法—密度大于空气密度

（3）向下排空法—密度小于空气密度

展示交流：（1）小组讨论、交流、合作设计并画出装置图或连接出实物装置。（2）学生展示交流本组设计的实验装置。（3）在交流展示实验装置的同时，与另外几组实验装置进行比较，找出异同之处，反思自己所设计装置的不足，并归纳总结实验最佳装置。

验满方案及原理：点燃的木条放在瓶口，若木条熄灭，则已收集满CO2。因为CO2不能支持燃烧。

检验方案及原理：无色无味的气体通入澄清的石灰水，澄清的石灰水变浑浊，则通入的气体为CO2。

操作步骤：（1）检查装置气密性。（2）装入药品，连接仪器。（3）收集气体。（4）验满。（5）检验。

小组分工合作制取和收集一瓶二氧化碳气体。

回答问题

学生回忆实验室制取二氧化碳的药品、反应原理、实验装置、验满方法、检验方法。

学生回忆实验室制取气体的一般思路和方法：药品的选择及条件；发生装置的选择及条件；收集装置的选择及条件；验满和检验。

（1）完成实验活动与探究报告

（2）实验室常用硫酸铵固体和碱石灰（固体）在加热条件下制取氨气（无色、有刺激性气味的气体，易溶于水，密度小于空气密度,氨气能使润湿的红色石蕊试纸变蓝）根据学过的知识设计制取和收集氨气的装置,以及验满的方法.

• 优点:

  教学目标明确具体，能以简驾繁，面向全体

• 缺点:

  无音视频材料，教学实录等