赵磊 地区: 天津市 - 天津市 - 河东区 学校:天津市河东区盘山道中学 共1课时第3节 太阳能 初中物理 人教2011课标版 1教学目标知识与技能: 知道太阳能的由来及特点。 了解太阳能的利用方式。 过程与方法: 观察太阳能在日常生活中应用的实例,判断太阳能与我们的生活有关的说法是否正确。 情感态度与价值观: 有了解太阳能奥秘的兴趣,领略自然现象的美妙与和谐。 2学情分析本节课是九年级物理第二十二章《能源与可持续发展》的第3节内容。学生在前两节学习了《能源》和《核能》。学生们对太阳能已经有了一些了解。教材在前面学习的基础上说明太阳其实就是一个巨大的“核能火炉”,是人类能源的宝库。引导他们更进一步认识太阳是怎样赠与我们巨大的能量的,我们应该怎样珍惜使用能源。 3重点难点1 太阳能的利用 2 直接利用太阳能的两条途径. 4教学过程 4.1第一学时 教学活动 活动1【讲授】引入新课活动1【导入】引入新课
同学们,你见过太阳能电动车吗?你知道它是如何动起来的吗?想一想,能不能用阳光代替手电筒的光?光为何能让电动车运动起来呢?我们今天就来学习太阳能,了解我们现在是如何利用太阳能的。 活动2【讲授】进行新课 活动2【讲授】进行新课 教师:目前人类利用的常规能源是什么?可以开发利用的新能源有哪些呢?随着科学技术的发展,人们发现太阳不但一直间接地向人类提供生存和发展的能量,而且还是可能为人类长期地直接提供巨大能量的新能源.今天我们就来学习太阳能. (1).太阳──巨大的“核能火炉” 太阳是一个巨大的“核能火炉”,其核心温度高达1500万摄氏度。在太阳的内部,氢原子核在超高温下发生聚变,释放出巨大的核能,相当于在太阳的核心每时每刻都在发生氢弹爆炸。 板书:(一)太阳:巨大的“核能火炉” 太阳能的优点: 教师:同学们想想,太阳能有什么优点呢? 板书:(二)太阳能:人类能源的宝库 ①太阳能十分巨大. 教师:太阳能十分巨大.地球每小时从太阳获得的太阳能量有6.1×1020焦,这比目前全世界在一年内能源生产的总量还多,可见太阳能有多么巨大. ②太阳能供应时间长久. 那么太阳能会不会用完呢?根据科学家推算,太阳像现在这样不停地向外辐射能量,还可以维持60亿年以上,对于人类来说,太阳能可以说是一种取之不尽,用之不竭的永久性能源。 ③太阳能分布广阔,获取方便. 教师:我们到哪里去取太阳能?怎样获取呢?(只要太阳能照到的地方,就有太阳能,不用专门去寻找;只要用东西接收就行了,不需要挖掘开采) ④使用太阳能安全、不污染环境. 太阳能是最干净的能源,开发、利用太阳能不会给我们带来污染.所以,太阳能还有个优点是:安全、不污染环境 (3)人类直接利用太阳能有两条途径 教师先请同学议论:如何利用太阳能?然后总结. 板书:(三)直接利用太阳能的两条途径 1.一种是用集热器把水等物质加热(讲解:例如用太阳炉、太阳能热水器等装置把太阳能转化成内能来做饭、烧水等等,也可用集热器把水加热产生水蒸气,再推动汽轮发电机发电——这就叫太阳能热电站.) 2.另一种是用太阳能电池把太阳能转化成电能 (讲解:例如用硅光电池——也叫太阳能电池,把太阳能直接转化成电能.太阳能电池的应用已很广泛,像人造卫星上的电源、太阳能汽车上的电源,小型电视机、计算器上的电源,城市道路路灯的电源等等都可用太阳能电池) 活动3【活动】学生探究活动3【活动】学生探究 第一,分析煤带给我们的信息。探究煤成因的活动,让学生经历类似科学家研究煤成因的过程。 第二,认识存储了亿万年的太阳能。通过阅读资料和研讨认识煤、石油和天然气的成因,认识它们与太阳能的联系。从而了解我们使用的能量大多最终来自太阳。 第三,节约能源,寻找新能源。使学生了解节约能源的重要性。 第3节 太阳能 课时设计 课堂实录第3节 太阳能 1第一学时 教学活动 活动1【讲授】引入新课活动1【导入】引入新课
同学们,你见过太阳能电动车吗?你知道它是如何动起来的吗?想一想,能不能用阳光代替手电筒的光?光为何能让电动车运动起来呢?我们今天就来学习太阳能,了解我们现在是如何利用太阳能的。 活动2【讲授】进行新课 活动2【讲授】进行新课 教师:目前人类利用的常规能源是什么?可以开发利用的新能源有哪些呢?随着科学技术的发展,人们发现太阳不但一直间接地向人类提供生存和发展的能量,而且还是可能为人类长期地直接提供巨大能量的新能源.今天我们就来学习太阳能. (1).太阳──巨大的“核能火炉” 太阳是一个巨大的“核能火炉”,其核心温度高达1500万摄氏度。在太阳的内部,氢原子核在超高温下发生聚变,释放出巨大的核能,相当于在太阳的核心每时每刻都在发生氢弹爆炸。 板书:(一)太阳:巨大的“核能火炉” 太阳能的优点: 教师:同学们想想,太阳能有什么优点呢? 板书:(二)太阳能:人类能源的宝库 ①太阳能十分巨大. 教师:太阳能十分巨大.地球每小时从太阳获得的太阳能量有6.1×1020焦,这比目前全世界在一年内能源生产的总量还多,可见太阳能有多么巨大. ②太阳能供应时间长久. 那么太阳能会不会用完呢?根据科学家推算,太阳像现在这样不停地向外辐射能量,还可以维持60亿年以上,对于人类来说,太阳能可以说是一种取之不尽,用之不竭的永久性能源。 ③太阳能分布广阔,获取方便. 教师:我们到哪里去取太阳能?怎样获取呢?(只要太阳能照到的地方,就有太阳能,不用专门去寻找;只要用东西接收就行了,不需要挖掘开采) ④使用太阳能安全、不污染环境. 太阳能是最干净的能源,开发、利用太阳能不会给我们带来污染.所以,太阳能还有个优点是:安全、不污染环境 (3)人类直接利用太阳能有两条途径 教师先请同学议论:如何利用太阳能?然后总结. 板书:(三)直接利用太阳能的两条途径 1.一种是用集热器把水等物质加热(讲解:例如用太阳炉、太阳能热水器等装置把太阳能转化成内能来做饭、烧水等等,也可用集热器把水加热产生水蒸气,再推动汽轮发电机发电——这就叫太阳能热电站.) 2.另一种是用太阳能电池把太阳能转化成电能 (讲解:例如用硅光电池——也叫太阳能电池,把太阳能直接转化成电能.太阳能电池的应用已很广泛,像人造卫星上的电源、太阳能汽车上的电源,小型电视机、计算器上的电源,城市道路路灯的电源等等都可用太阳能电池) 活动3【活动】学生探究活动3【活动】学生探究 第一,分析煤带给我们的信息。探究煤成因的活动,让学生经历类似科学家研究煤成因的过程。 第二,认识存储了亿万年的太阳能。通过阅读资料和研讨认识煤、石油和天然气的成因,认识它们与太阳能的联系。从而了解我们使用的能量大多最终来自太阳。 第三,节约能源,寻找新能源。使学生了解节约能源的重要性。 Tags:3节,太阳能,教学设计,案例 |
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