课题3　二氧化碳和一氧化碳课堂实录【2】

地区： 河南省 - 许昌市 - 许昌县

学校：许昌县蒋李集镇中心学校

课题3　二氧化碳和一氧化… 初中化学       人教2011课标版

  知识与能力

1．了解一氧化碳的物理性质和用途。

2．掌握一氧化碳的化学性质——可燃性和还原性。                                                                                                                                 

3．了解一氧化碳的毒性及对环境的污染，增强环保意识，关心环境、能源、健康。

   过程与方法

   本课题主要通过电脑演示并分析实验来学习一氧化碳的性质，因此在本课题的教学过程中，教师应多注意对实验的剖析和对学生的引导、组织，使学生通过教师的帮助和自身的努力领悟知识要点。教师的演示实验应着重讲解、引导，将分析实验的任务留给学生去完成，引导学生通过讨论等方式自主得出实验结果，这样不仅使学生掌握了知识，更重要的是使他们学会了学习的方法。

    情感、态度与价值观

1．培养学生的观察能力及用比较的方法认识事物的能力。

2．领会量变可引起质变的观点。

 本单元是初中最为完整的学习元素和化合物知识体系的一个单元,本课题是在学习碳单质、二氧化碳的制取的基础上,进一步学习这两种碳的氧化物.本课主要通过实验探究学习二氧化碳的性质.二氧化碳性质的学习是在系统学习氧气性质后展开的,对氧气性质的掌握起着巩固和提高作用,也为今后学习身边的物质如金属、酸、碱、盐等的性质打下基础,做好铺垫. 二、学情分析 学生大多数处在14-15岁的年龄段,正处在身心迅速成长的时期,大脑机能显著发展并趋于成熟,他们对化学的兴趣逐步由"直觉兴趣一操作兴趣一具有因果关系的兴趣向具有概括性的认知兴趣"迁移.

重点

一氧化碳的化学性质。

难点

从一氧化碳和二氧化碳分子构成的不同，了解他们在性质上的差异。

  [设疑] 通过前面的学习我们知道，碳的氧化物有两种，一氧化碳和二氧化碳，那么二者在组成和分子构成上有什么异同呢？（屏显）一个一氧化碳分子比一个二氧化碳分子少一个氧原子，这种分子构成上的差异会给两种碳的氧化物的性质带来什么差异呢？今天我们就共同来探讨一氧化碳的性质。

  [设疑]  co2具有怎样的物理性质呢？（显示表格）请同学们填表。

  [设问]  co具有怎样的物理性质呢？

  [实验]  出示一瓶用排水法收集的一氧化碳，请学生观察后描述其物理性质，引导学生得出一氧化碳的颜色、状态、溶解性、密度和空气相比较，并填入表格中，与co2的性质比较。

  [设疑]  根据表上内容，co和co2在物理性质上有何异同呢？

  [设疑]  co和co2在分子构成上相差一个氧原子，造成它们在物理性质略有差异，它们的化学性质是否也不相同呢？下面我们就来探讨co的化学性质。

  [设问]  如果在空气中点燃co,会出现什么现象？

  [电脑]  点燃co发生的现象

  [设问]  该现象说明co具有什么性质？

  [设问]  co燃烧的产物是什么？怎么验证？

  [电脑]  验证方法

  [设问]  澄清石灰水变浑浊，可以得出什么结论呢？

  [设问]  同学们在生活中都会看到这样一个现象，在燃烧煤炉的上方会出现蓝色火焰，它是谁燃烧产生的呢？它又是怎样产生的呢？

  [电脑]  煤炉的燃烧

  [设疑]  点燃纯净的一氧化碳可安静燃烧，如果点燃混有空气或氧气的一氧化碳，可能会怎样？

  [设疑]  所以点燃一氧化碳前一定要注意什么？

  [设问]  一氧化碳在空气中安静燃烧，这点性质与氢气相似，氢气不仅有可燃性还有还原性，一氧化碳是否也象氢气一样可以还原氧化铜呢？

  [电脑]  co还原cuo的实验

  [设疑] 

（1）加热前为什么 先通一会一氧化碳气体？

（2）实验过程中，观察到的现象是什么？

（3）最后尖嘴处排出的气体主要是什么？为何点燃？

（4）该反应说明一氧化碳有什么性质？

  [电脑]  co与cuo反应的分析

  [讲述]  一氧化碳的还原性可用于冶金工业，例如：利用一氧化碳的还原性来炼铁。（以一氧化碳与氧化铁为例，让学生写出反应的化学方程式）

  [设问] 一氧化碳具有可燃性和还原性，二氧化碳为什么没有？

  [分析] 从两个化学方程式中，引导学生分析一氧化碳的可燃性和还原性，其实质都是一氧化碳和氧的进一步反应生成二氧化碳，从碳元素化合价上，分析其原因。

  [电脑] 一个人吸烟致死的图片

一氧化碳的毒性

 [设疑] 一氧化碳为什么能使人中毒呢？

 [电脑] 一氧化碳中毒机理并配以教师讲解

 [电脑] 有关一氧化碳毒性的问题

请学生小组讨论后发表各自的见解，教师适当予以指导。

让学生讨论教材118页的讨论题，教师适当予以指导。

  [设疑] 在一氧化碳与氧化铜的反应中，对尾气为何要点燃处理？

二、一氧化碳对空气的污染

  [设问] 都有哪些现象会产生一氧化碳而对空气造成污染呢？

  [电脑] 一组产生一氧化碳对空气污染的图片

  [电脑] 产生一氧化碳对空气污染原因的总结

  [讲述] 在众多产生一氧化碳对空气造成污染的原因当中，有多种都和矿物燃料有关，因此，为了避免对空气造成污染，世界各国都在积极研制和开发新能源。

  [设问] 一氧化碳会对空气造成污染，影响人类的健康，那么，一氧化碳是不是只有百害而无一利呢？如果不是，它有哪些用途呢？

  根据一氧化碳的性质，引导学生总结其用途。

  [小结] 由学生小结本节课内容。

  [电脑] 课堂练习

  [电脑] 想一想

让学生课后思考，写出实验方案。

[作业] 教材119页第1、2、6题。

课题3　二氧化碳和一氧化碳

课题3　二氧化碳和一氧化碳

  [设疑] 通过前面的学习我们知道，碳的氧化物有两种，一氧化碳和二氧化碳，那么二者在组成和分子构成上有什么异同呢？（屏显）一个一氧化碳分子比一个二氧化碳分子少一个氧原子，这种分子构成上的差异会给两种碳的氧化物的性质带来什么差异呢？今天我们就共同来探讨一氧化碳的性质。

  [设疑]  co2具有怎样的物理性质呢？（显示表格）请同学们填表。

  [设问]  co具有怎样的物理性质呢？

  [实验]  出示一瓶用排水法收集的一氧化碳，请学生观察后描述其物理性质，引导学生得出一氧化碳的颜色、状态、溶解性、密度和空气相比较，并填入表格中，与co2的性质比较。

  [设疑]  根据表上内容，co和co2在物理性质上有何异同呢？

  [设疑]  co和co2在分子构成上相差一个氧原子，造成它们在物理性质略有差异，它们的化学性质是否也不相同呢？下面我们就来探讨co的化学性质。

  [设问]  如果在空气中点燃co,会出现什么现象？

  [电脑]  点燃co发生的现象

  [设问]  该现象说明co具有什么性质？

  [设问]  co燃烧的产物是什么？怎么验证？

  [电脑]  验证方法

  [设问]  澄清石灰水变浑浊，可以得出什么结论呢？

  [设问]  同学们在生活中都会看到这样一个现象，在燃烧煤炉的上方会出现蓝色火焰，它是谁燃烧产生的呢？它又是怎样产生的呢？

  [电脑]  煤炉的燃烧

  [设疑]  点燃纯净的一氧化碳可安静燃烧，如果点燃混有空气或氧气的一氧化碳，可能会怎样？

  [设疑]  所以点燃一氧化碳前一定要注意什么？

  [设问]  一氧化碳在空气中安静燃烧，这点性质与氢气相似，氢气不仅有可燃性还有还原性，一氧化碳是否也象氢气一样可以还原氧化铜呢？

  [电脑]  co还原cuo的实验

  [设疑] 

（1）加热前为什么 先通一会一氧化碳气体？

（2）实验过程中，观察到的现象是什么？

（3）最后尖嘴处排出的气体主要是什么？为何点燃？

（4）该反应说明一氧化碳有什么性质？

  [电脑]  co与cuo反应的分析

  [讲述]  一氧化碳的还原性可用于冶金工业，例如：利用一氧化碳的还原性来炼铁。（以一氧化碳与氧化铁为例，让学生写出反应的化学方程式）

  [设问] 一氧化碳具有可燃性和还原性，二氧化碳为什么没有？

  [分析] 从两个化学方程式中，引导学生分析一氧化碳的可燃性和还原性，其实质都是一氧化碳和氧的进一步反应生成二氧化碳，从碳元素化合价上，分析其原因。

  [电脑] 一个人吸烟致死的图片

一氧化碳的毒性

 [设疑] 一氧化碳为什么能使人中毒呢？

 [电脑] 一氧化碳中毒机理并配以教师讲解

 [电脑] 有关一氧化碳毒性的问题

请学生小组讨论后发表各自的见解，教师适当予以指导。

让学生讨论教材118页的讨论题，教师适当予以指导。

  [设疑] 在一氧化碳与氧化铜的反应中，对尾气为何要点燃处理？

二、一氧化碳对空气的污染

  [设问] 都有哪些现象会产生一氧化碳而对空气造成污染呢？

  [电脑] 一组产生一氧化碳对空气污染的图片

  [电脑] 产生一氧化碳对空气污染原因的总结

  [讲述] 在众多产生一氧化碳对空气造成污染的原因当中，有多种都和矿物燃料有关，因此，为了避免对空气造成污染，世界各国都在积极研制和开发新能源。

  [设问] 一氧化碳会对空气造成污染，影响人类的健康，那么，一氧化碳是不是只有百害而无一利呢？如果不是，它有哪些用途呢？

  根据一氧化碳的性质，引导学生总结其用途。

  [小结] 由学生小结本节课内容。

  [电脑] 课堂练习

  [电脑] 想一想

让学生课后思考，写出实验方案。

[作业] 教材119页第1、2、6题。