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贾朋
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辽宁省 省级优课]
地区： 辽宁省 - 营口市 - 大石桥 学校：大石桥市第一初级中学 共1课时第2节 电磁波的海洋 初中物理 人教2011课标版 1教学目标根据物理课程标准提出的“从生活走向物理，从物理走向社会”的教育理念，结合学生的实际情况，我把本节课的教学目标确定如下： 这节课是本章的重点，是由“电磁波是怎样产生的”和“电磁波是怎样传播的”两部分构成。本节内容与生活联系密切，为学生学习现代通信技术做好了铺垫。 ①通过实验知悉可以人为获得电磁波。培养学生想像与实践结合的科学的学习态度； ②通过对信息的收集、整理，了解电磁波的大家族； 3重点难点重点 ①电磁波的产生、传播和应用； ②通过设计实验、动手实验等活动，使学生体会到物理就在他们身边。 难点 ①使学生切切实实体验到电磁波的存在； ②通过课堂教学活动，激发学生对物理学科、自然奥秘的探索的兴趣。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】引入
师：上课开始放1min视频。 师问：老人收听收音机、雷达搜索目标、宇航员和地面之间的联络靠什么来传递信息？ 生答：电磁波。 生答：无线电波。 板书：第二节 电磁波的海洋 师问：关于电磁波大家又想了解哪些知识呢？ 生答：电磁波是如何产生的？板书：一、电磁波的产生条件 生答：电磁波的传播需要介质吗？板书：二、电磁波的传播 生答：电磁波的传播需要时间吗？ 生答：电磁波在日常生活中有哪些应用？板书：三、电磁波的应用 生答：电磁波对人体有害吗？ 注：同时板书 师：这堂课我们就到电磁波的海洋里去遨游一番吧。 活动2【讲授】电磁波的产生条件（演示实验：拨打收音机旁的电话） 师问：大家听到了什么声音？ 生答：咔咔声。 师问：为什么会有这种现象？ 生答：有干扰。 生答：产生了电磁波。 生答：…… 师：收音机里的节目就是靠接收电磁波然后转化为声信号，而使我们获得信息的。听到杂音则表明受到了干扰，产生了电磁波。 师问：在怎样的条件下产生了电磁波？（稍等）如何利用桌面的器材用实验来验证你的猜想？同组的同学可以互相讨论一下……（1min） 说出你们小组的观点及实验方案 生答：……（4～5个小组来表述）闭合开关、短路、绕在天线上几圈…… 师问：在实验过程中应该注意哪些问题呢？…… （收音机要调到没有电台并且杂音较小的位置、导线要靠近收音机） 师：好！现在就请同学动手做实验来探究一下电磁波产生的条件！ （学生实验：7min） 师：小组之间进行交流，说出你的结论和你们小组的验证方法 生答：……（4～5组） 师：有的小组认为电磁波产生的条件是：有电流。你认为他的结论正确吗？ 生答：不正确 师问：为什么呢？ 生答：我们组发现小灯泡持续发光时，收音机并没有发出咔咔声 师：所以应该是电流的变化能在周围的空间产生电磁波。 板书：电流的变化能在周围的空间产生电磁波 幻灯片：与水波类比 活动3【讲授】二、电磁波的传播
师问：声波可在气体、液体和固体中传播，电磁波可以在空气中传播吗？哪些例子可以证明？ 生答：电视和广播信号的接收和手机之间的通话…… 师问：电磁波可以在液体中传播吗？如何设计实验来验证你的猜想？ （演示实验：1将手机放入塑料袋中密封放入水中，拨打该电话。） 师问：电磁波可以在真空中传播吗？哪些例子可以证明？ 生答：宇航员在太空中通过电磁波来交流。…… 板书：1．电磁波的传播不需要介质 师：电磁波的传播需要时间吗？大家先来看一段录像。 （放映幻灯片中的录像—A和B两台电视的对比） 师问：那电磁波的传播速度又是多大呢？它与哪些因素有关呢？ （课件flash,介绍波长、频率和波速） 板书：2.波速=波长×频率 c=λf （强调单位c—m/s λ--m f—Hz） 电磁波在真空中的传播速度约为：c=3×108m/s （注：讨论c、λ、f三者关系：波速一定，频率越高，波长越短） 例题：某广播电台的频率是100MHz，求波长 活动4【讲授】电磁波的应用师问：大家觉得这个数熟悉吗？ 生答：熟悉，这个就是光在真空中的传播速度。 师：大家说得很对。其实光就是一种电磁波。电磁波是一个大家族。我们再来看一看它的家庭成员。 （放映幻灯片中的flash动画） 师：这个图表我们从上到下来看是按照频率由高到低的顺序来的：最上面是我们在光现象中接触到的射线，它的频率高，所以它的波长小，只有10的负十次方，接下来的是紫外线，可见光、红外线，它们的频率是逐渐降低的。最下面的是中波、长波和短波。它们的波长在十米到一百米之间。这一部分的电磁波广泛应用于广播通讯中，我们通常称作无线电波。可见我们就像是生活在一个电磁波的海洋里。我们的周围到处充满着电磁波。 ～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～电磁屏蔽4min ※【补充】：（幻灯片）打开收音机的开关，将旋钮调到没有电台的位置，并将音量开大。取一节旧的干电池和一根导线，靠近收音机，将导线的一端与电池的一极相连，再用导线的另一端与电池的另一极时断时续的接触，会听到收音机发出“咔咔”声，这一现象验证了 电磁波 的存在。现将收音机放入玻璃罩中，用抽气机抽去罩中的空气，重复以上实验，却发现听不到收音机发出的“咔咔”声，试分析 （1）收音机放在真空玻璃罩中听不到“咔咔”声的原因是 真空不能传声 。 （2）老师在一次乘坐兴隆商城垂直升降的电梯时，发现性能完好的手机接收不到信号，请问这是什么原因？ 答：电梯对电磁波有屏蔽作用 请设计一个实验验证你的判断.（简述实验方法） 活动5【活动】巩固与小结师：通过本节的学习，我们知道了自己是生活在一个电磁波的海洋里。除此外你还学到了什么知识？谁来告诉大家？ 生甲：知道了电磁波是怎样产生的。 生乙：知道了光也是一种电磁波。 生丙：知道电磁波的传播不需要介质。 生丁：知道了电磁波的大家庭成员有哪些。 生：…… 活动6【作业】课后作业（幻灯片展示）1．查阅资料，了解电磁波对人的危害有哪些。 2．查阅资料，了解隐形飞机机身的材料有什么特殊？ 第2节 电磁波的海洋 课时设计 课堂实录第2节 电磁波的海洋 1第一学时 教学活动 活动1【导入】引入
师：上课开始放1min视频。 师问：老人收听收音机、雷达搜索目标、宇航员和地面之间的联络靠什么来传递信息？ 生答：电磁波。 生答：无线电波。 板书：第二节 电磁波的海洋 师问：关于电磁波大家又想了解哪些知识呢？ 生答：电磁波是如何产生的？板书：一、电磁波的产生条件 生答：电磁波的传播需要介质吗？板书：二、电磁波的传播 生答：电磁波的传播需要时间吗？ 生答：电磁波在日常生活中有哪些应用？板书：三、电磁波的应用 生答：电磁波对人体有害吗？ 注：同时板书 师：这堂课我们就到电磁波的海洋里去遨游一番吧。 活动2【讲授】电磁波的产生条件（演示实验：拨打收音机旁的电话） 师问：大家听到了什么声音？ 生答：咔咔声。 师问：为什么会有这种现象？ 生答：有干扰。 生答：产生了电磁波。 生答：…… 师：收音机里的节目就是靠接收电磁波然后转化为声信号，而使我们获得信息的。听到杂音则表明受到了干扰，产生了电磁波。 师问：在怎样的条件下产生了电磁波？（稍等）如何利用桌面的器材用实验来验证你的猜想？同组的同学可以互相讨论一下……（1min） 说出你们小组的观点及实验方案 生答：……（4～5个小组来表述）闭合开关、短路、绕在天线上几圈…… 师问：在实验过程中应该注意哪些问题呢？…… （收音机要调到没有电台并且杂音较小的位置、导线要靠近收音机） 师：好！现在就请同学动手做实验来探究一下电磁波产生的条件！ （学生实验：7min） 师：小组之间进行交流，说出你的结论和你们小组的验证方法 生答：……（4～5组） 师：有的小组认为电磁波产生的条件是：有电流。你认为他的结论正确吗？ 生答：不正确 师问：为什么呢？ 生答：我们组发现小灯泡持续发光时，收音机并没有发出咔咔声 师：所以应该是电流的变化能在周围的空间产生电磁波。 板书：电流的变化能在周围的空间产生电磁波 幻灯片：与水波类比 活动3【讲授】二、电磁波的传播
师问：声波可在气体、液体和固体中传播，电磁波可以在空气中传播吗？哪些例子可以证明？ 生答：电视和广播信号的接收和手机之间的通话…… 师问：电磁波可以在液体中传播吗？如何设计实验来验证你的猜想？ （演示实验：1将手机放入塑料袋中密封放入水中，拨打该电话。） 师问：电磁波可以在真空中传播吗？哪些例子可以证明？ 生答：宇航员在太空中通过电磁波来交流。…… 板书：1．电磁波的传播不需要介质 师：电磁波的传播需要时间吗？大家先来看一段录像。 （放映幻灯片中的录像—A和B两台电视的对比） 师问：那电磁波的传播速度又是多大呢？它与哪些因素有关呢？ （课件flash,介绍波长、频率和波速） 板书：2.波速=波长×频率 c=λf （强调单位c—m/s λ--m f—Hz） 电磁波在真空中的传播速度约为：c=3×108m/s （注：讨论c、λ、f三者关系：波速一定，频率越高，波长越短） 例题：某广播电台的频率是100MHz，求波长 活动4【讲授】电磁波的应用师问：大家觉得这个数熟悉吗？ 生答：熟悉，这个就是光在真空中的传播速度。 师：大家说得很对。其实光就是一种电磁波。电磁波是一个大家族。我们再来看一看它的家庭成员。 （放映幻灯片中的flash动画） 师：这个图表我们从上到下来看是按照频率由高到低的顺序来的：最上面是我们在光现象中接触到的射线，它的频率高，所以它的波长小，只有10的负十次方，接下来的是紫外线，可见光、红外线，它们的频率是逐渐降低的。最下面的是中波、长波和短波。它们的波长在十米到一百米之间。这一部分的电磁波广泛应用于广播通讯中，我们通常称作无线电波。可见我们就像是生活在一个电磁波的海洋里。我们的周围到处充满着电磁波。 ～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～电磁屏蔽4min ※【补充】：（幻灯片）打开收音机的开关，将旋钮调到没有电台的位置，并将音量开大。取一节旧的干电池和一根导线，靠近收音机，将导线的一端与电池的一极相连，再用导线的另一端与电池的另一极时断时续的接触，会听到收音机发出“咔咔”声，这一现象验证了 电磁波 的存在。现将收音机放入玻璃罩中，用抽气机抽去罩中的空气，重复以上实验，却发现听不到收音机发出的“咔咔”声，试分析 （1）收音机放在真空玻璃罩中听不到“咔咔”声的原因是 真空不能传声 。 （2）老师在一次乘坐兴隆商城垂直升降的电梯时，发现性能完好的手机接收不到信号，请问这是什么原因？ 答：电梯对电磁波有屏蔽作用 请设计一个实验验证你的判断.（简述实验方法） 活动5【活动】巩固与小结师：通过本节的学习，我们知道了自己是生活在一个电磁波的海洋里。除此外你还学到了什么知识？谁来告诉大家？ 生甲：知道了电磁波是怎样产生的。 生乙：知道了光也是一种电磁波。 生丙：知道电磁波的传播不需要介质。 生丁：知道了电磁波的大家庭成员有哪些。 生：…… 活动6【作业】课后作业（幻灯片展示）1．查阅资料，了解电磁波对人的危害有哪些。 2．查阅资料，了解隐形飞机机身的材料有什么特殊？ 刘国文 评论
Tags：2节,电磁波,海洋,教学设计,教案
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