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王兴
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黑龙江省-鸡西市-虎林市 县级优课]
地区： 黑龙江 - 鸡西市 - 虎林市 学校：虎林市第二中学 共1课时课题1 金刚石、石墨和C60… 初中化学 人教2011课标版 1教学目标知识与技能 1.了解金刚石、石墨等碳的单质的物理性质和用途； 2.通过分析金刚石、石墨是由碳元素组成的两种不同单质，进一步理解元素和单质这两个基本概念的区别和联系。 3.掌握碳的化学性质（稳定性、可燃性和还原性） 能力目标 1.通过三种单质用途的学习，继续深化“结构决定性质”思路，培养对比思维能力； 2.发展和培养学生的实验观察能力和从现象到本质的思维能力。 情感目标 2.通过C60的学习，拓展课堂学习，开阔学生视野，了解化学与社会。 3.通过对碳化学性质的学习，感受化学在生活生产中的重要性。 2学情分析1、在前五个单元的学习中，由于难点较多，学生普遍感觉枯燥和困难，而本单元与生活联系较多，容易激发学生的学习兴趣。 2、学生已经学习了元素符号、化学式、化学方程式等化学用语，具备了一 定的化学知识。 3、对于碳单质的化学性质，学生有一定的了解，如在学习氧气的性质时，已经知道木炭可以在空气中或氧气中燃烧。 3重点难点1、引起金刚石与石墨的物理性质出现差异的原因 2、紧密联系学生的生活实际，了解金刚石和石墨的性质及用途； 3、引导学生以发展的观点看待碳的单质； 4、碳的化学性质和木炭与氧化铜的反应 4教学过程 4.1 第一学时 评论(0) 教学目标1、知识与技能 了解金刚石和石墨的物理性质和主要用途 2、过程与方法 知道不同的元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同的物质。能以发展的观点看待碳的单质。 3、情感态度与价值观 通过对最新科技成就的探讨，培养学生对科学技术的正确认识。 评论(0) 学时重点紧密联系学生的生活实际，了解金刚石和石墨的性质及用途； 评论(0) 学时难点引导学生以发展的观点看待碳的单质 教学活动 活动1【讲授】课题1 金刚石、石墨和C60金刚石、石墨和C60 一、教学目标 1、知识与技能 了解金刚石和石墨的物理性质和主要用途 2、过程与方法 知道不同的元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同的物质。能以发展的观点看待碳的单质。 3、情感态度与价值观 通过对最新科技成就的探讨，培养学生对科学技术的正确认识。 二、教学重难点 1、紧密联系学生的生活实际，了解金刚石和石墨的性质及用途； 2、引导学生以发展的观点看待碳的单质 三、教学过程 （一）复习导入：我们已经知道，物质由元素组成，由同种元素组成的纯净物叫做什么？不同种元素可以组成不同种单质，同一种元素可以组成不同的单质吗？大家讨论。碳元素能否组成不同的单质？研究表明：金刚石、石墨和C60都是由碳元素组成的单质。今天，我们就来学习金刚石、石墨和C60。 （二）学习新课 1、金刚石 出示课件：展示一张金刚石图片 学生根据课件图片结合教材归纳金刚石的性质和用途，师指导。 观看玻璃刀切割玻璃的视频 师小结：纯净的金刚石是无色透明的、正八面体形状的固体，经仔细琢磨后，成为装饰品──钻石，它还是天然界中存在的最硬物质，可以划玻璃、切割大理石等。 2、石墨 出示课件：有关石墨的图片 ①引导学生看图片结合教材分析石墨的性质，学生讨论后发言。 ②结合学生的知识和生活实际探讨石墨的用途。 介绍铅笔的有关知识。 实验：石墨的导电性。 观看石墨的用途的视频。 引言：下面我一起来归纳比较金刚石和石墨的性质和用途 投影：金刚石和石墨的性质和用途。 结合金刚石和石墨的性质和用途讨论物质的性质和用途之间有什么关系？ 引言：金刚石和石墨都是由碳元素组成的单质，物理性质为什么有这么大的差异呢？ 投影：金刚石和石墨的原子排列结构模型 讨论金刚石和石墨的物理性质为什么会那么大的差异？ 讲解：金刚石的碳原子在空间构成连续、坚固的骨架结构，所以坚硬。石墨的碳原子呈平面层状结构，层与层之间的作用力小，所以很软，能导电，有滑感。 ③学生结合教材及查阅的资料讨论这几种物质的结构、性质和用途有什么关系？ 小结：性质决定用途，用途体现性质。 3、C60 引言：科学家发现，除了金刚石、石墨外，还有一些新的以单质形式存在的碳，其中，发现较早并在研究中取得重要进展的是C60分子。 ①投影：展示C60分子结构模型。 ②师生共同探讨学习C60分子性质和用途。 观看C60的视频，了解C60的发展前景。 木炭、活性炭、炭黑、焦炭 引言：除了金刚石和石墨以外，生活中我们还常常用到木炭、活性炭、炭黑、焦炭等，它们主要由石墨的微小晶体和少量杂质构成。 观看木炭吸附性的实验视频 现象：红棕色气体消失，红色液体中的红色消失。 结论：木炭有很强的吸附性。 小结：金刚石很硬，石墨很软，木炭有吸附性，性质决定用途，用途体现性质。C60可用在超导等方面 四、课堂检测 五、板书设计 碳的单质 1.金刚石 很硬 作钻头 2.石墨 很 软 作铅笔芯 能导电 作电极 有滑腻感 作润滑剂 3.C60 低温条件下 作超导材料 电阻几乎为零 六、布置作业：阅读“化学•技术•社会”中的“人造金刚石和金刚石薄膜” 课题1 金刚石、石墨和C60 课时设计 课堂实录课题1 金刚石、石墨和C60 1第一学时 教学目标1、知识与技能 了解金刚石和石墨的物理性质和主要用途 2、过程与方法 知道不同的元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同的物质。能以发展的观点看待碳的单质。 3、情感态度与价值观 通过对最新科技成就的探讨，培养学生对科学技术的正确认识。 学时重点紧密联系学生的生活实际，了解金刚石和石墨的性质及用途； 学时难点引导学生以发展的观点看待碳的单质 教学活动 活动1【讲授】课题1 金刚石、石墨和C60金刚石、石墨和C60 一、教学目标 1、知识与技能 了解金刚石和石墨的物理性质和主要用途 2、过程与方法 知道不同的元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同的物质。能以发展的观点看待碳的单质。 3、情感态度与价值观 通过对最新科技成就的探讨，培养学生对科学技术的正确认识。 二、教学重难点 1、紧密联系学生的生活实际，了解金刚石和石墨的性质及用途； 2、引导学生以发展的观点看待碳的单质 三、教学过程 （一）复习导入：我们已经知道，物质由元素组成，由同种元素组成的纯净物叫做什么？不同种元素可以组成不同种单质，同一种元素可以组成不同的单质吗？大家讨论。碳元素能否组成不同的单质？研究表明：金刚石、石墨和C60都是由碳元素组成的单质。今天，我们就来学习金刚石、石墨和C60。 （二）学习新课 1、金刚石 出示课件：展示一张金刚石图片 学生根据课件图片结合教材归纳金刚石的性质和用途，师指导。 观看玻璃刀切割玻璃的视频 师小结：纯净的金刚石是无色透明的、正八面体形状的固体，经仔细琢磨后，成为装饰品──钻石，它还是天然界中存在的最硬物质，可以划玻璃、切割大理石等。 2、石墨 出示课件：有关石墨的图片 ①引导学生看图片结合教材分析石墨的性质，学生讨论后发言。 ②结合学生的知识和生活实际探讨石墨的用途。 介绍铅笔的有关知识。 实验：石墨的导电性。 观看石墨的用途的视频。 引言：下面我一起来归纳比较金刚石和石墨的性质和用途 投影：金刚石和石墨的性质和用途。 结合金刚石和石墨的性质和用途讨论物质的性质和用途之间有什么关系？ 引言：金刚石和石墨都是由碳元素组成的单质，物理性质为什么有这么大的差异呢？ 投影：金刚石和石墨的原子排列结构模型 讨论金刚石和石墨的物理性质为什么会那么大的差异？ 讲解：金刚石的碳原子在空间构成连续、坚固的骨架结构，所以坚硬。石墨的碳原子呈平面层状结构，层与层之间的作用力小，所以很软，能导电，有滑感。 ③学生结合教材及查阅的资料讨论这几种物质的结构、性质和用途有什么关系？ 小结：性质决定用途，用途体现性质。 3、C60 引言：科学家发现，除了金刚石、石墨外，还有一些新的以单质形式存在的碳，其中，发现较早并在研究中取得重要进展的是C60分子。 ①投影：展示C60分子结构模型。 ②师生共同探讨学习C60分子性质和用途。 观看C60的视频，了解C60的发展前景。 木炭、活性炭、炭黑、焦炭 引言：除了金刚石和石墨以外，生活中我们还常常用到木炭、活性炭、炭黑、焦炭等，它们主要由石墨的微小晶体和少量杂质构成。 观看木炭吸附性的实验视频 现象：红棕色气体消失，红色液体中的红色消失。 结论：木炭有很强的吸附性。 小结：金刚石很硬，石墨很软，木炭有吸附性，性质决定用途，用途体现性质。C60可用在超导等方面 四、课堂检测 五、板书设计 碳的单质 1.金刚石 很硬 作钻头 2.石墨 很 软 作铅笔芯 能导电 作电极 有滑腻感 作润滑剂 3.C60 低温条件下 作超导材料 电阻几乎为零 六、布置作业：阅读“化学•技术•社会”中的“人造金刚石和金刚石薄膜” Tags：课题,金刚石,石墨,C60,第二
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