第三节动物细胞教学设计与反思

日期:2015-12-9 16:50 阅读:

崔全洲

地区：河南省 - 许昌市 - 鄢陵县

学校：鄢陵县大马镇第一初级中学

共1课时

第三节　　动物细胞 初中生物人教2011课标版

1教学目标

（一）知识目标

1. 通过制作口腔上皮细胞临时装片，巩固制作临时装片的基本方法和技巧。

2．说出动物细胞的基本结构有：细胞膜、细胞质、细胞核。

3．说出细胞的结构和功能，指出动、植物细胞结构的相同点和不同点。

（二）能力目标

1．动手制作人口腔上皮细胞临时装片。

2．通过列表比较的方法，归纳、突出细胞结构的共同结构特征，并区别植物细胞和动物细胞。

（三）情感态度价值观目标

1．认同细胞是构成生物体的基本结构和功能单位的重要概念。

2．初步形成结构与功能相适应的观点。

2学情分析

学生已经学习了植物细胞的结构并有一定的了解，这节课采用灵活的教学方式，让学生在动手、观察、体验中进一步了解动物细胞的结构。而且在学生实验能力没有得到充分的锻炼下，还不是很强，所以只有充分的感性认识才能吸引学生兴趣，把握课堂的重点。

3重点难点

教学重点

1．学会制作临时装片，并使用显微镜观察。

2．区别动植物细胞的异同点。

教学难点

1．制作人的口腔上皮细胞临时装片。

2．认同细胞是构成生物体的基本结构和功能单位的重要概念。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】复习导入

通过观察植物细胞，我们知道了植物细胞的形态是多种多样的，但是都具有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核等基本结构，那么，动物细胞又具有什么样的形态和结构呢？想看看自己身上的细胞吗？

活动2【讲授】新课教学

（一）制作人的口腔上皮细胞临时装片

1．接下来就让我们就一起学习制作人口腔上皮细胞临时装片。

2．多媒体展示制作口腔上皮细胞临时装片方法步骤。

制作口腔上皮细胞临时装片所需的材料和用具：载玻片、盖玻片、消毒棉签、吸管、镊子、吸水纸、纱布、口杯、0.9%的生理盐水、稀释的碘液。

（1）擦

（2）用清洁的水漱口，清洁口腔。

（3）滴（生理盐水）

同学们，你们知道为什么制作植物细胞临时装片时用的是清水，而制作口腔上皮细胞临时装片时要换成生理盐水吗？

因为0.9%生理盐水可以模拟细胞在体内的液体环境，使细胞保持原来的形态。

（4）刮

（5）涂

（6）染

活动3【活动】动植物的结构

（二）观察人口腔上皮细胞

1．接下来我们就到显微镜下去观察。

这就是制作成功的临时装片，我们在视野下找到分散开的口腔上皮细胞进行观察。口腔上皮细胞的形态不太规则，它的外面没有植物细胞细胞壁的结构。

2．那么口腔上皮细胞都具有哪些结构呢？

它的最外层是细胞膜、中间颜色较深的是细胞核，细胞膜和细胞核之间是细胞质。

3．制作口腔上皮细胞临时装片有一定的难度，有的同学在视野内看到的细胞密度大小不均匀，有的成堆出现，有重叠现象，或者看到的根本不是细胞。这是什么原因呢？

可能取材时，有异物在口腔壁上，取材于异物。如果在镜下没有观察到细胞，大家可以多尝试几次，一定能够如愿以偿地观察到口腔上皮细胞。

（三）观察其他动物细胞的形态

出示其它动物细胸，形成共识：动物细胞也是形态各异的，但是绝大多数的动物细胞都具有细胞膜、细胞质和细胞核。

（四）动、植物细胞结构比较。

1．通过观察动植物细胞，我们知道了细胞的形态是多种多样的，但是都具有细胞膜、细胞质和细胞核等基本结构。

再请同学以列表的方式来比较植物细胞与动物细胞的相同点和不同点。

2．动植物细胞这些结构上的区别与其功能是相适应的。

细胞壁：动物要运动，细胞要有充分的弹性，细胞壁一定是个限制。植物生长在地上，要有良好的支撑，较硬的细胞壁是支持基础。

叶绿体：植物有叶绿体，可以进行光合作用，制造有机物来生存。动物是靠取食、捕食其他生物生存，不需自己制造有机物，没有叶绿体。

液泡：植物的液体循环不如动物发达，就必须自备“小水库”，还是溶解代谢产物的“溶解池”。

由此，我们从最基本的层面了解了动植物之间的区别。可见，结构与功能是相统一的。

活动4【活动】实验总结

实验总结

首先，总结在本堂实验课的操作过程中及绘图过程中同学们存在的问题；
其次，总结动物细胞的结构：人体或动物体的各种细胞，虽然形态不同，基本结构却是一样的，都有细胞膜、细胞质、细胞核。
再次，比较动、植物细胞的相同点和不同点。（可利用教材P49练习1）
（它们都有细胞膜、细胞核和细胞质；植物细胞还有细胞壁、叶绿体和液泡，而动物细胞没有。）
最后组织学生整理实验用品，收拾实验室。

活动5【作业】布置作业

布置作业:练习册相关内容.

第三节　　动物细胞

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