课题1金刚石、石墨和C60优质课教案整理

地区： 吉林省 - 松原市 - 油田区

学校：吉林油田第二中学

课题1　金刚石、石墨和C60… 初中化学       人教2011课标版

【知识与技能】

知道不同元素可以形成不同物质，同种元素也可以形成不同物质；了解金刚石、石墨和C60都是由碳元素形成的单质；了解木炭、活性炭的吸附性。

【过程与方法】

通过对金刚石、石墨和C60中碳原子排列方式的分析，懂得物质结构、性质和用途之间的关系；

通过探究石墨主要的物理性质及活性炭的吸附作用等内容，激发学生的学习兴趣，使学生真正把化学和生活联系起来。

【情感态度与价值观】

以人类对碳单质的认识为例，引导学生形成“科学是发展”的观点。

学生在生活中对金刚石、石墨等碳的单质有感性认识，所以探究碳的性质和用途是学生的学生的迫切愿望。

学生已有一定的基本操作能力，并能设计简单的探究实验。在此基础上激发学生的学习兴趣，使学生真正把化学和生活联系起来。

【重点】联系生活实际，了解金刚石和石墨的重要物理性质及用途

【难点】金刚石、石墨物理性质存在差异的原因

碳家孪生三兄弟，相貌悬殊同根生。

老大硬朗又阔气，高贵华丽无人比。

老二深灰又柔软，平凡多能有人气。

老三长得象足球，超导方面是能手。

见课件投影练习

一、课本109页

   1、2（1、2、3）、3、4、6

 二、课本112页课外实验

课题1     金刚石、石墨和C₆₀

一、碳的单质

                决定

                  性质 →用途

                 体现  

金刚石                硬度最大          作玻璃刀刀头

 石墨                    导电性              作电极、电刷

                                            木炭、活性炭        吸附性              作吸附剂

                                                 C₆₀                   超导性能             超导材料

实验1  铅笔芯中的化学

实验目的：验证石墨主要的物理性质

实验操作与记录：

1号组员动手削铅笔;

2号组员将铅笔屑放在一张纸上包好（注意环保）;

3号组员用削好的铅笔写字（内容任选）;

[内容一：铅笔中的芯其实不含铅，是石墨和黏土混合而成的混合物。]

[内容二：H代表Hard，坚硬的；B代表Black，黑的。]

4号 组员用手指轻轻的摸摸削下的粉末;

5号组员按图示连接测铅笔芯是否具有导电性；

6号组员填写实验记录。

思考：

如果有一把长期不用而生锈的铁锁，怎样可以轻易打开？

实验2 木炭、活性炭的吸附作用

实验目的：验证木炭、活性炭的吸附性

实验操作与记录：将水瓶里的水（滴入红墨水）分别倒入另两个空瓶中，使三瓶内水的体积大致相同，向其中两瓶分别加入木炭和活性炭，轻轻振荡，静置后观察现象。

记录现象：                                                     

思考：

木炭、活性炭都具有_______性，此性质取决于它们都具有__________结构。它们吸附气体、色素的变化属于           变化。

课题1　金刚石、石墨和C60

课题1　金刚石、石墨和C60

碳家孪生三兄弟，相貌悬殊同根生。

老大硬朗又阔气，高贵华丽无人比。

老二深灰又柔软，平凡多能有人气。

老三长得象足球，超导方面是能手。

见课件投影练习

一、课本109页

   1、2（1、2、3）、3、4、6

 二、课本112页课外实验

课题1     金刚石、石墨和C₆₀

一、碳的单质

                决定

                  性质 →用途

                 体现  

金刚石                硬度最大          作玻璃刀刀头

 石墨                    导电性              作电极、电刷

                                            木炭、活性炭        吸附性              作吸附剂

                                                 C₆₀                   超导性能             超导材料

实验1  铅笔芯中的化学

实验目的：验证石墨主要的物理性质

实验操作与记录：

1号组员动手削铅笔;

2号组员将铅笔屑放在一张纸上包好（注意环保）;

3号组员用削好的铅笔写字（内容任选）;

[内容一：铅笔中的芯其实不含铅，是石墨和黏土混合而成的混合物。]

[内容二：H代表Hard，坚硬的；B代表Black，黑的。]

4号 组员用手指轻轻的摸摸削下的粉末;

5号组员按图示连接测铅笔芯是否具有导电性；

6号组员填写实验记录。

思考：

如果有一把长期不用而生锈的铁锁，怎样可以轻易打开？

实验2 木炭、活性炭的吸附作用

实验目的：验证木炭、活性炭的吸附性

实验操作与记录：将水瓶里的水（滴入红墨水）分别倒入另两个空瓶中，使三瓶内水的体积大致相同，向其中两瓶分别加入木炭和活性炭，轻轻振荡，静置后观察现象。

记录现象：                                                     

思考：

木炭、活性炭都具有_______性，此性质取决于它们都具有__________结构。它们吸附气体、色素的变化属于           变化。

• 优点:

  教学设计思路清晰，利用学生身边熟悉的事物，进行实验，并能学以致用，激发了兴趣，还培养学生的能力。

• 缺点:

  能否在教学中通过通过实物操作来亲身感知，再通过实验来培养学生的探究能力。