第三节 动物细胞PPT专用课堂实录内容

地区： 湖南省 - 株洲市 - 茶陵县

学校：茶陵县枣市镇枣市中学

第三节　　动物细胞 初中生物       人教2011课标版

知识目标

1 进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，

② 说明人口腔上皮细胞的基本结构。

③ 区别动物细胞和植物细胞结构的主要不同点和相同点。

能力目标

提高学生制作以及用显微镜观察临时装片的技能。

情感态度价值观

设计实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想和方法是不断发展的；通过制作临时装片，养成实事求是的科学态度。

通过前两的节的学习，学生初步具备了使用显微镜的技能，另外，学生已经观察了植物细胞的结构并有一定的了解，故这节课采用灵活的教学方式，让学生在动手中进一步了解动物细胞的结构。但是学生的实验能力还不是很强，所以只有引导学生自己动手用显微镜观察动物细胞才能吸引学生兴趣，把握课堂的重点。

重点：说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的异同点；提高实验和观察能力。

难点：制作临时装片过程中的刮取人的口腔上皮细胞临时装片的制作及细胞结构的观察。

（一）温故知新，引入新课：

1、临时装片的制作步骤；2、说出植物细胞的基本结构。

（二）创设情境，讲授新课

1、想看看自己身上的细胞吗？

2、动物细胞中人的细胞与植物细胞一样吗？

引导学生联系自身，提出问题，创设学习情境，引入新课

（三）出示本节课的教学目标

（四）组织实验，合作交流

出示题目，交流：“看到题目，你有何疑问？

疑问:人的口腔上皮细胞在哪？怎样取材？引导、分析。

① 设计：根据已有的经验，设计实验方案（注意取材、方法、染色剂的变化）；

② 制作：同组同学尽量选择不同的方案制作临时装片，增加对比性。

③ 观察自己制作的临时装片，然后同学间交换观察。

（五）小结归纳反思，学以致用

引导小结制做动物细胞临时装片的方法步骤，通过绘图感知动物（人）细胞的形态结构。

挂图演示不同种类的动物细胞。

比较动物细胞和植物细胞的异同点

（六）模拟制作，能力拓展

策略①：按照书中方法分组制作。

策略②：改进。利用现成的果冻，将一枚糖粒放入其中表示细胞核，果冻表示细胞质，包装果冻的塑料壳表示细胞膜。

（七）巩固练习，检测反馈

1、人体或动物体的各种细胞虽然形态不同，基本结构却是一样的，都有__________、__________和__________。

2、动物细胞与植物细胞相比较，没有__________、__________和__________结构。   

3、回忆所做的《观察植物细胞》和《观察人的口腔上皮细胞》的实验。

（1）实验中用洋葱鳞片叶表皮细胞和口腔上皮细胞制作的玻片标本叫__________。

（2）在制作洋葱鳞片叶表皮细胞和口腔上皮细胞实验中，开始在载玻片上分别用滴管滴一滴__________和__________。

（3）《观察植物细胞》和《观察人口腔上皮细胞》的实验中染色使用的染料都是____？

（4）回忆《制作动物细胞模型》的过程，你认为细胞是平面的还是立体的？

4、采取人的口腔上皮细胞时，需要用的工具是

A．消毒牙签  B．消毒棉球C．消毒镊子  D．消毒玻璃棒  

5、动植物细胞共有的结构是

①细胞壁　②细胞膜　③细胞质　④细胞核　⑤液泡　⑥叶绿体

A．①②③        B．②③④  C．②③⑤    D．①⑤⑥ 

（八）布置作业：  

 绘制动物细胞基本结构图和植物细胞基本结构图，要求标注功能。

五、板书设计

                      第三节   动物细胞

  (一)制作人的口腔上皮细胞的方法步骤：擦→滴→刮→涂→盖→染→吸

(二)观察人的口腔上皮细胞临时装片­

(三)动物细胞的结构（细胞膜、细胞质、细胞核）

(四)动植物细胞结构的相同点（细胞膜、细胞质、细胞核），不同点（植物细胞有细胞壁、叶绿体、液泡）

(五)细胞是构成生物体的基本结构。

六、教学反思

 因为有了上一节课的植物细胞的实验，这一实验学生比较容易操作，但有的学生觉得在口腔里面取细胞很恶心，要教育他们科学精神。

  对于口腔里面的上皮细胞，压片时并没有植物那样容易，可以老师先做好一片示范的在讲台，让学生先了解这些上皮细胞成什么形态后再自己观察，这样易于学生找到细胞，而且也不用老师逐个指导。

  很多同学做实验的时候没有找到细胞，在实验过程中，老师要一直强调当看到有物体出现在视野某方，要移到中央，应该向相同的方向移动；要用左眼观察，右眼同时睁开；下降镜筒时眼睛要注视物镜，防止压碎玻片标本。

虽然有的书上写在实验中可以先染色后盖玻片，但对于这个实验来说，先盖玻片后染色成功率更高。

对于实验课，同学们比较兴奋，在组织教学时同时还要维持好纪律。

第三节　　动物细胞

第三节　　动物细胞

（一）温故知新，引入新课：

1、临时装片的制作步骤；2、说出植物细胞的基本结构。

（二）创设情境，讲授新课

1、想看看自己身上的细胞吗？

2、动物细胞中人的细胞与植物细胞一样吗？

引导学生联系自身，提出问题，创设学习情境，引入新课

（三）出示本节课的教学目标

（四）组织实验，合作交流

出示题目，交流：“看到题目，你有何疑问？

疑问:人的口腔上皮细胞在哪？怎样取材？引导、分析。

① 设计：根据已有的经验，设计实验方案（注意取材、方法、染色剂的变化）；

② 制作：同组同学尽量选择不同的方案制作临时装片，增加对比性。

③ 观察自己制作的临时装片，然后同学间交换观察。

（五）小结归纳反思，学以致用

引导小结制做动物细胞临时装片的方法步骤，通过绘图感知动物（人）细胞的形态结构。

挂图演示不同种类的动物细胞。

比较动物细胞和植物细胞的异同点

（六）模拟制作，能力拓展

策略①：按照书中方法分组制作。

策略②：改进。利用现成的果冻，将一枚糖粒放入其中表示细胞核，果冻表示细胞质，包装果冻的塑料壳表示细胞膜。

（七）巩固练习，检测反馈

1、人体或动物体的各种细胞虽然形态不同，基本结构却是一样的，都有__________、__________和__________。

2、动物细胞与植物细胞相比较，没有__________、__________和__________结构。   

3、回忆所做的《观察植物细胞》和《观察人的口腔上皮细胞》的实验。

（1）实验中用洋葱鳞片叶表皮细胞和口腔上皮细胞制作的玻片标本叫__________。

（2）在制作洋葱鳞片叶表皮细胞和口腔上皮细胞实验中，开始在载玻片上分别用滴管滴一滴__________和__________。

（3）《观察植物细胞》和《观察人口腔上皮细胞》的实验中染色使用的染料都是____？

（4）回忆《制作动物细胞模型》的过程，你认为细胞是平面的还是立体的？

4、采取人的口腔上皮细胞时，需要用的工具是

A．消毒牙签  B．消毒棉球C．消毒镊子  D．消毒玻璃棒  

5、动植物细胞共有的结构是

①细胞壁　②细胞膜　③细胞质　④细胞核　⑤液泡　⑥叶绿体

A．①②③        B．②③④  C．②③⑤    D．①⑤⑥ 

（八）布置作业：  

 绘制动物细胞基本结构图和植物细胞基本结构图，要求标注功能。

五、板书设计

                      第三节   动物细胞

  (一)制作人的口腔上皮细胞的方法步骤：擦→滴→刮→涂→盖→染→吸

(二)观察人的口腔上皮细胞临时装片­

(三)动物细胞的结构（细胞膜、细胞质、细胞核）

(四)动植物细胞结构的相同点（细胞膜、细胞质、细胞核），不同点（植物细胞有细胞壁、叶绿体、液泡）

(五)细胞是构成生物体的基本结构。

六、教学反思

 因为有了上一节课的植物细胞的实验，这一实验学生比较容易操作，但有的学生觉得在口腔里面取细胞很恶心，要教育他们科学精神。

  对于口腔里面的上皮细胞，压片时并没有植物那样容易，可以老师先做好一片示范的在讲台，让学生先了解这些上皮细胞成什么形态后再自己观察，这样易于学生找到细胞，而且也不用老师逐个指导。

  很多同学做实验的时候没有找到细胞，在实验过程中，老师要一直强调当看到有物体出现在视野某方，要移到中央，应该向相同的方向移动；要用左眼观察，右眼同时睁开；下降镜筒时眼睛要注视物镜，防止压碎玻片标本。

虽然有的书上写在实验中可以先染色后盖玻片，但对于这个实验来说，先盖玻片后染色成功率更高。

对于实验课，同学们比较兴奋，在组织教学时同时还要维持好纪律。