课题3有机合成材料教学设计(第二课时)

地区： 四川省 - 成都市 - 大邑县

学校：大邑县外国语学校

课题3　有机合成材料 初中化学       人教2011课标版

一、情感态度与价值观

1.了解有机合成材料的特点、用途和对环境的危害，认识环境保护的重要性

2. 培养学生的自学能力、思维能力和表达能力

二、过程与方法

1.在已有的基础上学习有机物的分类，认识合成材料在生活中的应用

2.通过自学有机高分子材料的性质与用途, 增强自学能力、思维能力和表达能力，发展学生科学探究的能力。

三、知识与技能

1. 19;了解生活中的有机合成材料 8;

2.了解塑料的热塑性和热固性，掌握羊毛、棉、合成纤维的鉴别

学生在生活中已经接触了一些有机物的知识，对葡萄糖、淀粉、蛋白质等有机物有一定的认识，并有了分析归纳的能力。

1.重点：有机化合物、塑料的热塑性和热固性、纤维的鉴别

2.难点：通过实验探究，认识有机高分子材料的特点。

从人们的衣食住行，到探索太空世界，都离不开材料。材料的应用和发展与人类社会文明的进步紧密相连。在日常生活中，我们用得最多的是有机合成材料。如塑料、合成橡胶、合成纤维等。有机合成材料的诞生，结束了人类只能依靠天然材料的历史。要求学生完成P97活动与探究中表格并完成讨论题。引入有机化合物的讲解。

（二）有机高分子材料

1) 要求学生阅读书本，了解有机物庞大的原因。

2) 讲解有机高分子化合物，引入有机高分子材料，简介有机高分子材料的分类：天然高分子材料和有机合成材料。

3）学生笔记、领会、习题反馈

（三）有机高分子合成材料

1）讲解有机合成材料的分类：分为合成纤维、塑料、合成橡胶。并引入塑料的学习。学生在教师引导下看书，了解塑料的种类及用途，并观察聚乙烯分子的结构示意图。

2）演示实验，讲解塑料的热塑性和热固性，并指出对应的常见塑料。

学生完成书上讨论题。

（四）纤维和合成橡胶

1）讲解天然纤维和合成纤维的优缺点，进入纤维的学习。并设问：我们穿的衣服通常是由纤维织成的。我们怎样才能穿上既舒适又挺括的衣服呢?

学生倾听、讨论、回答。

2）教师根据回答引入羊毛、棉、合成纤维的鉴别方法。并引导学生看衣服标签。学生倾听、观察。

3）教师引导学生看书，了解合成橡胶。学生阅读、勾划。

（五）白色污染

教师引导学生看课本图12—22(塑料垃圾对大自然的污染)，切入“白色污染”的学习。

学生通过阅读、讨论了解何谓白色污染及防治措施。并了解新型材料。

（六）回顾、小结、反馈

师生共同回顾本堂课内容，完成学案。

课题3　有机合成材料

课题3　有机合成材料

从人们的衣食住行，到探索太空世界，都离不开材料。材料的应用和发展与人类社会文明的进步紧密相连。在日常生活中，我们用得最多的是有机合成材料。如塑料、合成橡胶、合成纤维等。有机合成材料的诞生，结束了人类只能依靠天然材料的历史。要求学生完成P97活动与探究中表格并完成讨论题。引入有机化合物的讲解。

（二）有机高分子材料

1) 要求学生阅读书本，了解有机物庞大的原因。

2) 讲解有机高分子化合物，引入有机高分子材料，简介有机高分子材料的分类：天然高分子材料和有机合成材料。

3）学生笔记、领会、习题反馈

（三）有机高分子合成材料

1）讲解有机合成材料的分类：分为合成纤维、塑料、合成橡胶。并引入塑料的学习。学生在教师引导下看书，了解塑料的种类及用途，并观察聚乙烯分子的结构示意图。

2）演示实验，讲解塑料的热塑性和热固性，并指出对应的常见塑料。

学生完成书上讨论题。

（四）纤维和合成橡胶

1）讲解天然纤维和合成纤维的优缺点，进入纤维的学习。并设问：我们穿的衣服通常是由纤维织成的。我们怎样才能穿上既舒适又挺括的衣服呢?

学生倾听、讨论、回答。

2）教师根据回答引入羊毛、棉、合成纤维的鉴别方法。并引导学生看衣服标签。学生倾听、观察。

3）教师引导学生看书，了解合成橡胶。学生阅读、勾划。

（五）白色污染

教师引导学生看课本图12—22(塑料垃圾对大自然的污染)，切入“白色污染”的学习。

学生通过阅读、讨论了解何谓白色污染及防治措施。并了解新型材料。

（六）回顾、小结、反馈

师生共同回顾本堂课内容，完成学案。