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赵美英
地区： 海南省 - 临高县 - 学校：海南临高思源实验学校 共2课时课题3 有机合成材料 初中化学 人教2011课标版 1教学目标一、知识与技能：1、知道有机物的概念，能区分有机物和无机物。2、知道塑料、合成纤维、合成橡胶是重要的有机合成材料及在生产和生活中的重要作用。3、认识“白色污染”及其危害、解决方法。二、过程与方法：1、通过塑料性质的探究及鉴别天然纤维和合成纤维的实验，发展学生科学探究的能力。2、通过辩论“使用塑料的利与弊“，培养学生的语言表达能力和组织能力。三、情感、态度与价值观：1、了解有机合成材料的特点、用途和对环境的危害，认识环境保护的重要性。2、认识有机合成材料对人类初会进步所起的重要作用，体会学习化学的价值。 2学情分析本课题与学生的生活实际联系紧密，有机合成材料在生活中随处可见，我们穿的衣服、家中的各种生活用具、水管、建筑材料等等，但学生对什么是有机物、什么是要机合成材料还没有一个正确的概念，因此，本课题应从学生身边的物质出发，逐步引导学生认识什么是有机物？什么是有机合成材料。 3重点难点重点：1、知道什么是有机物，了解合成纤维、塑料、合成橡胶的性能和用途。2、了解使用合成材料对人和环境的影响。难点：1、认识新材料的开发与社会发展的密切关系。2、较好的组织学生进行辩论。 4教学过程 4.1 第一学时 评论(0) 教学目标知识与技能：1、了解有机物的概念，能区分常见的有机物和无机物。2、知道塑料、合成纤维、合成橡胶是重要的有机合成材料在生产和生活中的重要作用。3、认识”白色污染“及其危害、解决方法。过程和方法：1、通过实验探究塑料性质和天然纤维和合成纤维的鉴别，培养学生科学探究能力。2、通过辩论，培养学生的语言表达能力和组织能力。情感、态度与价值观：培养学生辩证唯物主义观点，培养学生的环保意识。 评论(0) 学时重点1、知道什么是有机物，了解合成纤维、塑料、合成橡胶的性能和用途。2、了解使用合成材料对人和环境的影响。 评论(0) 学时难点1、认识新材料的开发与社会发展的密切关系。2、较好地组织学生进行辩论。 教学活动 活动1【导入】导入在我们生活当中，很多物品运用到了很多材料，大家观察一下我们教室里的物体，用到了哪些我们熟悉的材料呢？学生列举。 活动2【讲授】过渡人类社会经历了石器时代、青铜器时代、铁器时代 等，如今塑料、合成纤维等有机合成材料成了人们关注的热点。板书课题：有机合成材料 活动3【活动】学生活动一指导学生填写教材中的表格，引导学生根据表格内容比较和讨论。 活动4【活动】指导阅读 引导学生阅读教材第一、二自然段，并依次出示下列问题：1、化合物分为哪两大类？它们有什么区别？2、C、CO、CO2、CaCO3等是有机物吗？为什么？ 活动5【活动】教学有机合成材料过渡：有些有机物的相对分子质量较大，通常称它们为有机高分子，用有机高分子材料制成的材料称为有机高分子材料，它又分为天然有机高分子材料和有机合成材料。合成材料的用途很广，下面一起来研究：有机合成材料。 指导阅读： 引导学生阅读教材相关内容，并依次出示下列问题： 1、举例说明什么是天然有机高分子材料？什么是合成材料？ 2、有机高分子化合物是怎样形成的？链状和网状有什么区别？ 活动6【活动】演示实验演示实验12-1，边做边讲解注意点并引导学生观察现象。 指导讨论教材104面的“讨论”栏目。 多媒体展示一些运用塑料的实物，扩宽学生知识面。 活动7【活动】了解合成纤维的性能学生活动：学生阅读所穿衣服上的标签，让学生讨论各标记的含义，特别是纤维的种类，引导学生讨论天然纤维和合成纤维各有什么优良性能。引导学生阅读105面相关内容。 活动8【活动】指导阅读引导学生阅读课本107面，并回答下列问题： 1、什么是”白色污染“？ 2、”白色污染“有哪些危害？ 3、如何解决”白色污染“？ 活动9【活动】课堂小结组织辩论： 将学生分成甲（正方）、乙（反方）两大组，正方的论点是“塑料的利”，反方的论点是“塑料的弊”。 活动10【测试】巩固练习课题3 有机合成材料 练习题 1．下列物质中不属于有机化合物的是 （ ) A．淀粉 B．甲烷 C．乙醇 D．碳酸钙 2．下列物质中属于有机合成材料的是 （ ) A．羊毛 B．棉花 C．腈纶 D．天然橡胶 3．区分羊毛和涤纶最简单的方法是 （ ) A．放入水中看是否溶解 B．用肥皂水加以区分 C．通过燃烧方法辨闻气味和用手捻进行区分 D．分别测定它们的拉力进行比较区分 4、下列物品中用有机合成材料制成的是( ） 7．下列表示塑料包装制品回收标志的是（ ） 8．国家质监局发布公告：禁止生产或进口有害的DEHA（C22H42O4）增塑剂的PVC食品保鲜膜。市场上保鲜膜的种类较多，要保证食品安全，必须注意识别。 （1）DEHA由______种元素组成，分子中C、H原子个数比为________ 。DEHA是一种_________（填“有机物”或“无机物”）。 （2）塑料保鲜膜不宜包装热的油炸食品，因为高温时保鲜膜中增塑剂分子更容易从保鲜膜进入食品中。从微观角度解释其原因是______________________。 （3）全世界每年生产、使用约上千万吨保鲜膜，使用后成为塑料垃圾，为了保护环境，你提出的一条合理化建议是______________。 4.2 第二学时 评论(0) 教学目标 评论(0) 学时重点 评论(0) 学时难点 教学活动课题3 有机合成材料 课时设计 课堂实录课题3 有机合成材料 1第一学时 教学目标知识与技能：1、了解有机物的概念，能区分常见的有机物和无机物。2、知道塑料、合成纤维、合成橡胶是重要的有机合成材料在生产和生活中的重要作用。3、认识”白色污染“及其危害、解决方法。过程和方法：1、通过实验探究塑料性质和天然纤维和合成纤维的鉴别，培养学生科学探究能力。2、通过辩论，培养学生的语言表达能力和组织能力。情感、态度与价值观：培养学生辩证唯物主义观点，培养学生的环保意识。 学时重点1、知道什么是有机物，了解合成纤维、塑料、合成橡胶的性能和用途。2、了解使用合成材料对人和环境的影响。 学时难点1、认识新材料的开发与社会发展的密切关系。2、较好地组织学生进行辩论。 教学活动 活动1【导入】导入在我们生活当中，很多物品运用到了很多材料，大家观察一下我们教室里的物体，用到了哪些我们熟悉的材料呢？学生列举。 活动2【讲授】过渡人类社会经历了石器时代、青铜器时代、铁器时代 等，如今塑料、合成纤维等有机合成材料成了人们关注的热点。板书课题：有机合成材料 活动3【活动】学生活动一指导学生填写教材中的表格，引导学生根据表格内容比较和讨论。 活动4【活动】指导阅读 引导学生阅读教材第一、二自然段，并依次出示下列问题：1、化合物分为哪两大类？它们有什么区别？2、C、CO、CO2、CaCO3等是有机物吗？为什么？ 活动5【活动】教学有机合成材料过渡：有些有机物的相对分子质量较大，通常称它们为有机高分子，用有机高分子材料制成的材料称为有机高分子材料，它又分为天然有机高分子材料和有机合成材料。合成材料的用途很广，下面一起来研究：有机合成材料。 指导阅读： 引导学生阅读教材相关内容，并依次出示下列问题： 1、举例说明什么是天然有机高分子材料？什么是合成材料？ 2、有机高分子化合物是怎样形成的？链状和网状有什么区别？ 活动6【活动】演示实验演示实验12-1，边做边讲解注意点并引导学生观察现象。 指导讨论教材104面的“讨论”栏目。 多媒体展示一些运用塑料的实物，扩宽学生知识面。 活动7【活动】了解合成纤维的性能学生活动：学生阅读所穿衣服上的标签，让学生讨论各标记的含义，特别是纤维的种类，引导学生讨论天然纤维和合成纤维各有什么优良性能。引导学生阅读105面相关内容。 活动8【活动】指导阅读引导学生阅读课本107面，并回答下列问题： 1、什么是”白色污染“？ 2、”白色污染“有哪些危害？ 3、如何解决”白色污染“？ 活动9【活动】课堂小结组织辩论： 将学生分成甲（正方）、乙（反方）两大组，正方的论点是“塑料的利”，反方的论点是“塑料的弊”。 活动10【测试】巩固练习课题3 有机合成材料 练习题 1．下列物质中不属于有机化合物的是 （ ) A．淀粉 B．甲烷 C．乙醇 D．碳酸钙 2．下列物质中属于有机合成材料的是 （ ) A．羊毛 B．棉花 C．腈纶 D．天然橡胶 3．区分羊毛和涤纶最简单的方法是 （ ) A．放入水中看是否溶解 B．用肥皂水加以区分 C．通过燃烧方法辨闻气味和用手捻进行区分 D．分别测定它们的拉力进行比较区分 4、下列物品中用有机合成材料制成的是( ） 7．下列表示塑料包装制品回收标志的是（ ） 8．国家质监局发布公告：禁止生产或进口有害的DEHA（C22H42O4）增塑剂的PVC食品保鲜膜。市场上保鲜膜的种类较多，要保证食品安全，必须注意识别。 （1）DEHA由______种元素组成，分子中C、H原子个数比为________ 。DEHA是一种_________（填“有机物”或“无机物”）。 （2）塑料保鲜膜不宜包装热的油炸食品，因为高温时保鲜膜中增塑剂分子更容易从保鲜膜进入食品中。从微观角度解释其原因是______________________。 （3）全世界每年生产、使用约上千万吨保鲜膜，使用后成为塑料垃圾，为了保护环境，你提出的一条合理化建议是______________。 赵美英评论
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