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刘培芬
地区： 河南省 - 许昌市 - 许昌县 学校：许昌县第三高级中学 共1课时课题1 质量守恒定律 初中化学 人教2011课标版 1教学目标1.化学方程式的概念。 2.化学方程式的含义以及读法. 本课题是在学习质量守恒定律的基础上学习的，为学习化学方程式打下了基础。 3重点难点 1.化学方程式的含义。 课题1 质量守恒定律 课时设计 课堂实录课题1 质量守恒定律 1复习提问： 1、写出下列化学反应的文字表达式，并思考它们可以给我们提供什么信息？ (1)碳在氧气中燃烧(2)磷在氧气中燃烧 2．什么是质量守恒定律 质量守恒的微观实质是什么？ 承接设问并导入新课：化学上有没有一种式子，既能表示反应物、生成物和反应条件，又能反映质量守恒定律的特点呢 这种式子叫什么 (化学方程式。） 设问：什么叫化学方程式 请大家阅读课本P96寻找化学方程式的概念。 （用化学式表示化学反应的式子，叫做化学方程式。如木炭在氧气中燃烧的化学方程式可表示为：C+O2 CO2。） 设问：化学方程式具有哪些意义呢 请同学们阅读课本P96进行总结(以木炭燃烧为例)。 化学方程式具有两点意义：1、表示出了反应物、生成物以及反应条件。如：C+O2 CO2反应物为C和O2，生成物为CO2，反应条件为“点燃”； 2、表示出了反应物与生成物间的质量比。 如：C + O2 CO2 12 ：16×2 ： 12+16×2 12 ：32 ： 44 即每12份质量的碳与32份质量的氧气完全反应，生成44份质量的二氧化碳。 总结：由刚才同学们的阅读和回答可知化学方程式具有两点意义。(1)表示出了反应物，生成物和反应条件。(2)表示出了反应物与生成物间的质量比。 思考：对于4P+5O2 2P2O5这个反应，反应物与生成物间的质量比如何表示 4P + 5O2 2P2O5 31×4 ：16×2×5 ： (31×2+16×5)×2 124 ： 160 ： 284 31 ： 40 ： 71 教师讲解：计算反应物与生成物之间的质量比时，应将反应物与生成物的相对分子质量乘以各物质前面的化学计量数，这样的计算才遵守质量守恒定律，而且将反应物与生成物的质量比化简后仍遵守质量守恒定律。如124+160=284，31+40=71。可见化学方程式与元素符号、化学式一样，是学习化学的一种工具，具有非常重要的意义。根据这节课所学知识，我们来看下面的讨论题。 讨论：从物质种类、质量和反应条件等方面考虑，下列反应的化学方程式能提供给你哪些信息 （见教材P97） 课堂小结：通过本节课的学习，我们知道化学方程式是学习化学的一种非常有用的工具，利用它既可以知道反应物、生成物和反应条件，又可以知道反应物与生成物之间的质量关系，使人一目了然。而且我们还可以根据化学方程式提供给我们的信息，选择适当的物质与条件进行反应，生成我们所需要的物质。 教学活动Tags：课题,质量,守恒,定律,教案
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