课题1质量守恒定律名师教学设计1

地区： 河南省 - 许昌市 - 襄城县

学校：襄城县王洛镇初级中学

课题1　质量守恒定律 初中化学       人教2011课标版

知识与技能

1.知道质量守恒定律的含义

2.能用微粒观点说明质量守恒的本质原因

3.能用质量守恒定律解释常见的化学反应中质量关系

4.通过学生自己设计实验方案，动手实验。使学生能用实验定量研究化学问题，培养学生分析问题、解决问题、归纳、总结和实践能力。

过程与方法

1.通过学生的猜想，并用自己设计的实验进行验证，使学生会进行初步的探究活动。

2.通过实验、汇报等，使学生初步学会运用观察、实验等方法获取信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法加工信息。

3.通过讨论、交流，使学生能表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法

。

情感态度与价值观

1.通过实验探究，激发学生的好奇心，发展学生的学习兴趣。培养学生善于合作、勤于思考、勇于实践、乐于创新的科学精神。在实验中体验，实践是检验真理的唯一标准。

2.培养学生“物质是永恒存在的”辩证唯物主义观点。

从学生的心理特点上看，初中学生对化学的学习还处于启蒙阶段。这就需要注意激发学生的学习兴趣，让学生有更多的机会主动地体验探究过程，在知识的形成、联系、应用过程中培养学生的成科学态度，获得科学的方法，逐步形成终身学习的意识和能力。从能力水平上看，学生已经初步学会一些实验的基本操作技能并可以进行简单的化学实验。因此，我们可以初步培养学生应用实验的方法来定量研究问题、分析问题和解决问题能力。

教学重点

质量守恒定律的涵义

教学难点

质量守恒定律涵义的理解和应用

引言：通过一则广告，“水变汽油、柴油，经济收入惊人，技术转让，请有识之士加盟。”同学们，假如你是老板，你是否加盟呢？请谈一谈你的想法？

创设情景，激发求知欲

通过本节课的学习，大家定会做出科学准确的选择。回顾前面所学的磷燃烧化学反应原理，引出物质在发生化学反应前后，反应物与生成物的质量之间究竟有什么关系？（请同学们大胆的猜想）

动手实验、增强体验、探索新知

（活动一）

给出：

1.白磷的燃烧

2.氢氧化钠溶液和硫酸铜溶液

3.硫酸铜溶液和铁钉的反应原理

及相应的药品和仪器

介绍质量守恒定律的发现和发展史。

（活动二）

让学生自己设计出蜡烛、镁带燃烧的前后质量的测定的实验。

讨论：

1.以上两个实验的结果与你实验前的相同吗？为什么？

2.对于白磷燃烧的实验，如果玻璃管上端没有系气球，将会出现什么实验结果？

3.如果镁带在密闭的容器中燃烧，将会出现什么结果？

在探究出质量守恒定律后又引出疑问：为什么化学反应前后各物质质量总和相等呢？

为了启发学生的思维、理解质量守恒定律的实质，播放了镁带和白磷在氧气中燃烧实验的微观的模拟过程。

学以致用。引导学生应用质量守恒定律去解决实际问题。出示课前的广告，通过本节课的学习，你是否加盟呢？

练习与应用

课题1　质量守恒定律

课题1　质量守恒定律

引言：通过一则广告，“水变汽油、柴油，经济收入惊人，技术转让，请有识之士加盟。”同学们，假如你是老板，你是否加盟呢？请谈一谈你的想法？

创设情景，激发求知欲

通过本节课的学习，大家定会做出科学准确的选择。回顾前面所学的磷燃烧化学反应原理，引出物质在发生化学反应前后，反应物与生成物的质量之间究竟有什么关系？（请同学们大胆的猜想）

动手实验、增强体验、探索新知

（活动一）

给出：

1.白磷的燃烧

2.氢氧化钠溶液和硫酸铜溶液

3.硫酸铜溶液和铁钉的反应原理

及相应的药品和仪器

介绍质量守恒定律的发现和发展史。

（活动二）

让学生自己设计出蜡烛、镁带燃烧的前后质量的测定的实验。

讨论：

1.以上两个实验的结果与你实验前的相同吗？为什么？

2.对于白磷燃烧的实验，如果玻璃管上端没有系气球，将会出现什么实验结果？

3.如果镁带在密闭的容器中燃烧，将会出现什么结果？

在探究出质量守恒定律后又引出疑问：为什么化学反应前后各物质质量总和相等呢？

为了启发学生的思维、理解质量守恒定律的实质，播放了镁带和白磷在氧气中燃烧实验的微观的模拟过程。

学以致用。引导学生应用质量守恒定律去解决实际问题。出示课前的广告，通过本节课的学习，你是否加盟呢？

练习与应用