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蒙建甲
地区： 宁 夏 - 银川市 - 贺兰县 学校：贺兰县如意湖中学 共1课时课题1 质量守恒定律 初中化学 人教2011课标版 1教学目标1、通过实验探究认识质量守恒定律，了解常见化学反应中的质量关系。 2、从微观角度解释质量守衡定律并认识化学反应。 3、培养严谨求实的科学精神，认识定量研究对化学科学发展的重大作用。 2学情分析学习该课题之前，学生已知道许多化学反应，能用微粒的观点从质变的角度分析一些化学变化的实质，但对于化学反应中物质的质量是否改变还缺乏认识。从量的角度认识化学反应的观念有待建立。学生在讨论、探究的学习方式中，小组合作已经比较默契，学习资源能够共享，熟悉一些基本实验操作，初步具有实验探究的能力。但在“作出假设”“实验方案的设计”“概括推理能力”等方面仍需提高。 3重点难点1、教学重点：理解质量守恒定律的涵义 。 2、教学难点：理解质量守恒的原因，并能解释一些简单的化学现象。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】提出问题化学反应中，“反应物的总质量与生成物的总质量”之间有什么关系呢？ 阅读P92 活动2【讲授】【讲述史料】法国化学家拉瓦锡注重化学实验中物质之间量的关系的化学史料。 提出可能的假设。 活动3【活动】【实验与探究】 1．进行实验 方案一 红磷的燃烧 方案二铁和硫酸铜溶液反应 方案三 氢氧化钠与硫酸铜溶液的反应 2．指导学生分组实验、分析实验。 [分组实验] 小组成员分工合作，选择实验方案，动手实验、观察现象、记录数据、组内讨论、得出结论。 活动4【活动】【交流共享】【质疑归纳】【总结原因】[组间交流]小组汇报、知识共享。 组织学生汇报本组实验，发表自己的看法。 [汇报]本组实验内容，现象。 学生描述实验现象，比较反应前后物质总质量的关系。 总结得出质量守恒定律 [创设情境] 提供视频碳酸钠与盐酸的反应；镁条燃烧 观看动画演示总结化学反应的实质 活动5【练习】拓展提升1.下列现象可用质量守恒定律解释的是（ ） A.10g水受热变成10g水蒸气 B.纸在空气中燃烧后化为灰烬．灰烬的质量比纸的质量小 C.20克食盐溶于100克水中得到120克食盐溶液 D.蜡烛受热熔化，冷却后质量不变 2.化学反应前后,肯定没有发生变化的是（ ） ①原子数目②分子数目③元素种类 ④物质的总质量⑤物质的种类 A ① ④ B ① ③ ⑤ C ① ③ ④ D ① ② ③ ④ ⑤ 3.某邪教组织大师说:“我一发功就能使水变成油（油中含有碳元素）。 这种说法科学吗？ 活动6【作业】作业课本习题3、4 课题1 质量守恒定律 课时设计 课堂实录课题1 质量守恒定律 1第一学时 教学活动 活动1【导入】提出问题化学反应中，“反应物的总质量与生成物的总质量”之间有什么关系呢？ 阅读P92 活动2【讲授】【讲述史料】法国化学家拉瓦锡注重化学实验中物质之间量的关系的化学史料。 提出可能的假设。 活动3【活动】【实验与探究】 1．进行实验 方案一 红磷的燃烧 方案二铁和硫酸铜溶液反应 方案三 氢氧化钠与硫酸铜溶液的反应 2．指导学生分组实验、分析实验。 [分组实验] 小组成员分工合作，选择实验方案，动手实验、观察现象、记录数据、组内讨论、得出结论。 活动4【活动】【交流共享】【质疑归纳】【总结原因】[组间交流]小组汇报、知识共享。 组织学生汇报本组实验，发表自己的看法。 [汇报]本组实验内容，现象。 学生描述实验现象，比较反应前后物质总质量的关系。 总结得出质量守恒定律 [创设情境] 提供视频碳酸钠与盐酸的反应；镁条燃烧 观看动画演示总结化学反应的实质 活动5【练习】拓展提升1.下列现象可用质量守恒定律解释的是（ ） A.10g水受热变成10g水蒸气 B.纸在空气中燃烧后化为灰烬．灰烬的质量比纸的质量小 C.20克食盐溶于100克水中得到120克食盐溶液 D.蜡烛受热熔化，冷却后质量不变 2.化学反应前后,肯定没有发生变化的是（ ） ①原子数目②分子数目③元素种类 ④物质的总质量⑤物质的种类 A ① ④ B ① ③ ⑤ C ① ③ ④ D ① ② ③ ④ ⑤ 3.某邪教组织大师说:“我一发功就能使水变成油（油中含有碳元素）。 这种说法科学吗？ 活动6【作业】作业课本习题3、4 董雪荣评论
Tags：课题,质量,守恒,定律,ppt
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