课题2如何正确书写化学方程式第二课时教学实录

地区： 河南省 - 安阳市 -

学校：安阳市第十一中学

课题2　如何正确书写化学… 初中化学       人教2011课标版

       1．  知识与技能：

（1）进一步理解化学方程式的涵义

（2）能正确书写简单的化学方程式

（3）能真正了解书写化学方程式应遵循的两个原则

2．  过程与方法：

（1）掌握化学方程式的配平方法-最小公倍数法。

（2）归纳正确书写化学方程式的步骤：①写②配③注④等

3．  情感、态度与价值观：

（1）让学生在学习过程中意识到任何事都必须尊重客观事实，在学习中体会学习的乐趣，体会化学用语的方便和实用。

重点：化学方程式书写方法与一般步骤

难点：化学方程式的配平

安阳市十一中学课时教学计划（首页）

2014 年 11月 8  日

姓    名

李贵昌

科  目

化学

三 年 级2班

章节题目

课题2   如何正确书写化学方程式

第    1   课时

教学目的

1、知道化学方程式的书写原则。

2、能正确写出简单的化学方程式。

3、学会配平化学方程式。

重    点

懂得化学方程式的含义，能正确写出简单的化学方程式

难    点

能正确写出简单的化学方程式

熟练配平化学方程式。

教具

多媒体

[检查前置作业]

[展示学习目标]   1、知道化学方程式的书写原则。

2、能正确写出简单的化学方程式。

3、学会配平化学方程式。

[展示自学指导]

化学方程式的书写原则是什么？
化学方程式的书写方法是什么？
如何配平化学方程式？

一、化学方程式的书写原则

复习化学方程式的意义

表示化学反应的事实（反应物、生成物、条件等）
根据化学方程式进行定量计算 。

学生共同分析书写化学方程式的书写注意事项。

指出化学方程式的书写原则：

   （1） 以客观事实为依据

   （2） 符合质量守恒定律

二、化学方程式的书写方法

   [提问]如何遵循上述两个原则，正确书写化学方程式呢？

安阳市十一中学课时教学计划（续页）

教学内容及教学方法

 [学生阅读课本共同得出方法]

如何使P + O2 — P2O5 转变成化学方程式？

分析讨论：得出最小公倍数进行配平的方法 。

练习： （1） H2O— H2 + O2

       （2） KMnO4 — K2MnO4 + MnO2 +  O2

       （3） KClO3— KCl + O2

       （4） Fe+ O2 — Fe3O4

4、布置阅读课文，     小结本课

 [布置作业]：

   课本：1、2、3、5

快乐书坊

[前置作业]：

如何利用化学方程式进行简单的计算？
化学方程式计算的一般步骤是什么？

3、（1）2g氢气可以和多少氧气结合生成水？

（2）3 g碳能否和10g氧气反应生成13g二氧化碳？为什么？

教学后记

本节课较好的实现了教学目标，收到了较好的教学效果。但也还存在些许有待在后续教学中加以纠正的不足之处：

1．部分学生不能正确理解化学式的涵义，导致在配平过程中将化学计量数标在化学式中，使物质化学式书写错误。

2．对于气体物质的状态标注“↑”，学生练习反馈较好，但对于沉淀则出现较多错乱现象。

课题2　如何正确书写化学方程式

课题2　如何正确书写化学方程式

安阳市十一中学课时教学计划（首页）

2014 年 11月 8  日

姓    名

李贵昌

科  目

化学

三 年 级2班

章节题目

课题2   如何正确书写化学方程式

第    1   课时

教学目的

1、知道化学方程式的书写原则。

2、能正确写出简单的化学方程式。

3、学会配平化学方程式。

重    点

懂得化学方程式的含义，能正确写出简单的化学方程式

难    点

能正确写出简单的化学方程式

熟练配平化学方程式。

教具

多媒体

[检查前置作业]

[展示学习目标]   1、知道化学方程式的书写原则。

2、能正确写出简单的化学方程式。

3、学会配平化学方程式。

[展示自学指导]

化学方程式的书写原则是什么？
化学方程式的书写方法是什么？
如何配平化学方程式？

一、化学方程式的书写原则

复习化学方程式的意义

表示化学反应的事实（反应物、生成物、条件等）
根据化学方程式进行定量计算 。

学生共同分析书写化学方程式的书写注意事项。

指出化学方程式的书写原则：

   （1） 以客观事实为依据

   （2） 符合质量守恒定律

二、化学方程式的书写方法

   [提问]如何遵循上述两个原则，正确书写化学方程式呢？

安阳市十一中学课时教学计划（续页）

教学内容及教学方法

 [学生阅读课本共同得出方法]

如何使P + O2 — P2O5 转变成化学方程式？

分析讨论：得出最小公倍数进行配平的方法 。

练习： （1） H2O— H2 + O2

       （2） KMnO4 — K2MnO4 + MnO2 +  O2

       （3） KClO3— KCl + O2

       （4） Fe+ O2 — Fe3O4

4、布置阅读课文，     小结本课

 [布置作业]：

   课本：1、2、3、5

快乐书坊

[前置作业]：

如何利用化学方程式进行简单的计算？
化学方程式计算的一般步骤是什么？

3、（1）2g氢气可以和多少氧气结合生成水？

（2）3 g碳能否和10g氧气反应生成13g二氧化碳？为什么？

教学后记

本节课较好的实现了教学目标，收到了较好的教学效果。但也还存在些许有待在后续教学中加以纠正的不足之处：

1．部分学生不能正确理解化学式的涵义，导致在配平过程中将化学计量数标在化学式中，使物质化学式书写错误。

2．对于气体物质的状态标注“↑”，学生练习反馈较好，但对于沉淀则出现较多错乱现象。

• 优点:

  教学设计合理，注重师生互动，选取了具有代表性的例题和习题，照顾到了不同程度的学生。充分发挥了学生学习的主动性和积极性，很好的完成了教学目标。

• 缺点:

  无