课题1常见的酸和碱教学设计方案

地区： 辽宁省 - 葫芦岛 - 建昌

学校：建昌县联合初级中学

课题1　常见的酸和碱 初中化学       人教2011课标版

对于生活中有酸味的物质（白醋、西红柿等）和有滑腻感的物质（熟石灰、肥皂、洗衣粉等）学生并不陌生。但怎样用化学方法识别它们学生以前没有认真思考过，这也最能激发学生的探究欲望。经过一段时间的学习，学生已经具备了一定的实验探究能力和操作技能，所以教学中在学生已有经验的基础上，设计有利于他们自主学习和创造的化学学习情境，让他们去观察、去透过表象看到事物的本质，并探索出规律来，在“做科学”的实践中逐步形成终身学习的习惯和能力。

教学重点：1、学习运用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。

                  2、了解常见的酸和碱及其性质与用途。

                  3、 从离子观点了解什么是酸、碱。

教学难点 ：1、通过实验探究酸和碱的化学性质。

                   2、从离子观点了解什么是酸、碱。

(一)知识与能力：

1．掌握酸的化学性质。培养基本实验技能和协作能力。

2．培养分析问题、解决问题以及比较、归纳的能力。

(二)过程与方法：

通过实验现象的观察与分析，初步学会运用观察，比较、分类、归纳等方法获取信息。

(三)情感与态度：

1.发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。强化实验及生活中的安全意识。

2. 树立科学的物质观，学会用辩证的观点看待事物，能透过表面现象挖掘事物具有共性的本质原因。

通过探究活动掌握酸的化学性质。

通过探究活动掌握酸的化学性质。

【教师活动】 实验室中有两瓶未贴标签的溶液，一瓶是稀盐酸一瓶是氯化钠溶

            液，大家有没有什么办法把它们区分开呢？

【学生活动】思考，设计实验方案。

【教师活动】对学生设计的方案进行评价，引入新知。

【设计意图】提出问题，引发学生思考，培养学生应用已有知识设计实验解决实

            际问题的能力。

【教师活动】指导学生完成实验探究，观察并记录实验现象。整理归纳酸的化学

            性质。

            引导学生认识稀盐酸在生产生活中的应用。

【学生活动】小组合作，完成实验活动，观察并记录实验现象。

            实验探究一：取少量稀盐酸与稀硫酸分别滴加石蕊溶液和酚酞溶液

                       观察现象。

            实验探究二：取镁、锌、铁于小烧杯中分别加入稀盐酸与稀硫酸，

                        观察现象。

            实验探究三：取带绣的铁钉与氧化铜粉末于试管中，分别加入稀盐

                        酸与稀硫酸，观察现象。

        板书相关性质或化学反应方程式。

        展示汇报：小组代表描述实验现象，分享实验结果。

【设计意图】 通过实验探究掌握酸的化学性质，培养学生的实验技能和协作能

            力。初步学会由个别到一般的分析与归纳方法。

【教师活动】再次提出问题：如何区分稀盐酸与氯化钠溶液？

            引导学生设计实验方案。指导学生进行实验。

【学生活动】思考问题，尝试设计实验方案。

           演示实验区分稀盐酸与氯化钠溶液。

【设计意图】实验探究之后，解决课前提出的问题。加深学生对酸的化学性质的

            掌握，并培养学生勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。

【教师活动】酸具有一些相似的化学性质，不同的酸也会有一些特殊的性质，接

           下来我们就来看看浓硫酸有什么特殊的性质呢！

           演示实验1：分别蘸取浓硫酸滴在小木棍、纱布和纸上。

           演示实验2：浓硫酸稀释的错误操作与正确操作。

           引导学生观察并描述实验现象。

【学生活动】产生对浓硫酸探究的兴趣，观察实验现象，了解浓硫酸的脱水性，

            认识到浓硫酸具有强烈的腐蚀性。掌握稀释浓硫酸的方法。

【设计意图】演示实验让学生切实感受到浓硫酸的强烈腐蚀性，强化实验及生活

            中的安全意识。

【课堂反思】通过上述的探究学习，同学们都有哪些收获呢？

【学生活动】积极思考、讨论、交流、回答。

【教师活动】课件展示检测练习，给与学生适当的指导。

【学生活动】思考并完成练习，巩固新知。

课题1　常见的酸和碱

课题1　常见的酸和碱

• 优点:

  首尾呼应，紧扣教学内容

• 缺点:

  无

• 优点:

  浓硫酸有腐蚀性是大家众所周知的，由此能引出学生对它的兴趣。

• 缺点:

  对脱水性和吸水性的区分要详细讲解。

• 优点:

  由如何区分稀盐酸和氯化钠引入新课，学生的学习任务更明确。总结时候又紧扣课前提出的问题，使本节课学习完了新知识就能用该知识来解决问题。学生更有成就感。

• 缺点:

  全都是实验，会浪费很多时间。

• 优点:

  设计活动、体现新课程倡导的“自主、合作、探究”的理念，目标明确、教学过程自然清晰，结构科学，师生互动有序，让我们体会到素质教育下的课堂教学，“以人为本”的教育理念。

• 缺点:

  个别学生学习兴趣还需要提高

• 优点:

  练习设计有梯度，符合学生实际

• 缺点:

  题量偏少