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任建军
地区： 甘肃省 - 酒泉市 - 肃州区 学校：酒泉市第三中学 共1课时课题3 元素 初中化学 人教2011课标版 1教学目标 2学情分析 3重点难点 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】元素【复习提问】 原子是由什么构成的？从微观角度分析氧气、水、二氧化碳的构成？这三种物质在构成上的共同点是什么？ 学生相互讨论： 氧气→氧分子→氧原子 水→水分子→氧原子和氢原子 二氧化碳→二氧化碳分子→氧原子和碳原子 学生回答：都含有氧原子 [讲述]不管是哪种物质中含有的氧原子，它们的核电荷数（质子数）都是8，我们将质子数为8的所有原子统称为氧元素。 【引入新课】板书课题 课题2元素 【新课】 元素概念：具有相同的核电荷数的一类原子的总称 学生看书，找出元素的概念并做上记号 学生看下表分析并回答问题：（投影） [资料]以下是不同氢原子、碳原子的质子数、中子数、电子数和相对原子质量 质子数 中子数 电子数 相对原子质量 氢原子 1 0 1 1 氢原子 1 1 1 2 氢原子 1 2 1 3 碳原子 6 6 6 12 碳原子 6 8 6 14 （1）不同的氢原子 数相同， 数不同； （2）不同的碳原子 数相同， 数不同； （3）对所有的氢原子或碳原子而言， 数一定相同。 [问题]不同元素的本质区别是什么？ 学生讨论 [问题]要求学生找出物质、元素、分子、原子四者间的关系 [讲述]元素的特征： ①元素是宏观概念，只讲种类不讲个数；到目前为止，已经发现的元素只有100多种。 原子是微观概念，既讲种类，又讲个数 分析下述化学反应： 水 氢气 + 氧气 硫 + 氧气 二氧化硫 左边两个反应前后，发生了改变的是 ，未发生改变的是 。 ②元素在化学反应前后不发生改变 ③各元素在地壳中的含量差别很大： 地壳中氧、硅、铝、铁含量较多 学生记忆：地壳中含量较多的四种元素 问题]1.水是由氢、氧元素组成的，汽油是由碳、氢元素组成的，那么水会变汽油吗？ 2.水是由2个氢元素和一个氧元素组成的，对吗？为什么？ 学生分组讨论 [讲述]元素可以用元素符号来表示，如氢可以用H表示，氧可以用O表示 [问题]如何书写元素符号？ 教师强调： 元素符号书写时，要规范，注意一大二小的特点。 学生看教材中一些常见元素的名称、符号和相对原子质量表，分析元素符号的特点，找出元素符号的书写规律。 （练习）指出下列元素符号的书写错误 氯(cL)、铜(cu)、碳(c)、锌(ZN)、氟(f)、氦(HE) [要求]记忆常见元素符号并介绍一些记忆方法。 找学生上台演示 [问题]元素符号有什么意义？如：N、O 学生讨论后回答：N表示氮元素，还表示一个氮原子；O表示氧元素，还表示一个氧原子 元素的分类： 金属元素和非金属元素 学生看书找出判断的依据 讲述： 元素周期表 [问题] ①从元素周期表中查找原子序数为1、6、11、16、26等元素的名称、符号、它们在元素周期表中的位置与其质子数有什么关系？ ②对照元素周期表，观察每一横行开头、结尾分别是什么类型的元素？每一纵行的元素又有什么相同特点？这说明元素间存在着什么规律性的联系？它们与“元素周期表”这个名称有没有关系？ 学生四人为一小组进行讨论，看哪个小组先完成，然后交流回答。 1、熟记常见元素的元素符号； 2、课后习 题 课题3 元素 课时设计 课堂实录课题3 元素 1第一学时 教学活动 活动1【导入】元素【复习提问】 原子是由什么构成的？从微观角度分析氧气、水、二氧化碳的构成？这三种物质在构成上的共同点是什么？ 学生相互讨论： 氧气→氧分子→氧原子 水→水分子→氧原子和氢原子 二氧化碳→二氧化碳分子→氧原子和碳原子 学生回答：都含有氧原子 [讲述]不管是哪种物质中含有的氧原子，它们的核电荷数（质子数）都是8，我们将质子数为8的所有原子统称为氧元素。 【引入新课】板书课题 课题2元素 【新课】 元素概念：具有相同的核电荷数的一类原子的总称 学生看书，找出元素的概念并做上记号 学生看下表分析并回答问题：（投影） [资料]以下是不同氢原子、碳原子的质子数、中子数、电子数和相对原子质量 质子数 中子数 电子数 相对原子质量 氢原子 1 0 1 1 氢原子 1 1 1 2 氢原子 1 2 1 3 碳原子 6 6 6 12 碳原子 6 8 6 14 （1）不同的氢原子 数相同， 数不同； （2）不同的碳原子 数相同， 数不同； （3）对所有的氢原子或碳原子而言， 数一定相同。 [问题]不同元素的本质区别是什么？ 学生讨论 [问题]要求学生找出物质、元素、分子、原子四者间的关系 [讲述]元素的特征： ①元素是宏观概念，只讲种类不讲个数；到目前为止，已经发现的元素只有100多种。 原子是微观概念，既讲种类，又讲个数 分析下述化学反应： 水 氢气 + 氧气 硫 + 氧气 二氧化硫 左边两个反应前后，发生了改变的是 ，未发生改变的是 。 ②元素在化学反应前后不发生改变 ③各元素在地壳中的含量差别很大： 地壳中氧、硅、铝、铁含量较多 学生记忆：地壳中含量较多的四种元素 问题]1.水是由氢、氧元素组成的，汽油是由碳、氢元素组成的，那么水会变汽油吗？ 2.水是由2个氢元素和一个氧元素组成的，对吗？为什么？ 学生分组讨论 [讲述]元素可以用元素符号来表示，如氢可以用H表示，氧可以用O表示 [问题]如何书写元素符号？ 教师强调： 元素符号书写时，要规范，注意一大二小的特点。 学生看教材中一些常见元素的名称、符号和相对原子质量表，分析元素符号的特点，找出元素符号的书写规律。 （练习）指出下列元素符号的书写错误 氯(cL)、铜(cu)、碳(c)、锌(ZN)、氟(f)、氦(HE) [要求]记忆常见元素符号并介绍一些记忆方法。 找学生上台演示 [问题]元素符号有什么意义？如：N、O 学生讨论后回答：N表示氮元素，还表示一个氮原子；O表示氧元素，还表示一个氧原子 元素的分类： 金属元素和非金属元素 学生看书找出判断的依据 讲述： 元素周期表 [问题] ①从元素周期表中查找原子序数为1、6、11、16、26等元素的名称、符号、它们在元素周期表中的位置与其质子数有什么关系？ ②对照元素周期表，观察每一横行开头、结尾分别是什么类型的元素？每一纵行的元素又有什么相同特点？这说明元素间存在着什么规律性的联系？它们与“元素周期表”这个名称有没有关系？ 学生四人为一小组进行讨论，看哪个小组先完成，然后交流回答。 1、熟记常见元素的元素符号； 2、课后习 题 Tags：课题,元素,优秀,课稿
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