课题3元素优秀教学设计

日期:2015-12-7 13:47 阅读:

王亚娟

地区：甘肃省 - 庆阳市 - 宁县

学校：宁县宁江初级中学

共1课时

课题3　元素 初中化学人教2011课标版

1教学目标

1.让学生认识元素的存在，形成元素的概念，知道元素的简单分类。

2.学生学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见元素的名称和符号，了解地壳中、生物细胞中含量较大的几种元素。初步认识元素周期表。

2学情分析

学生首次接触元素，学习肯定吃力，课前给于了预习指导。

3重点难点

重点：元素的概念。难点：对元素概念的理解

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】创设情境，引入新课

【投影展示】电解水实验装置图

【提问】说出主要现象，请写出电解水实验的文字表达式，此实验说明什么？

活动2【讲授】一、认识元素，理解涵义

【设问】的确物质都是由元素组成的，那么什么叫元素呢？

【提问】⑴回忆原子的构成。

⑵什么是相对原子质量？其中一种碳原子是指哪种碳原子？

你认为有没有其它的碳原子？

【投影展示】

质子数6，中子数7

碳原子

质子数6，中子数6

氧原子

质子数8，中子数8

质子数8，中子数9；

质子数8，中子数10

提问：上述每组原子在结构上有何共同点？

【投影展示】在上面投影的基础上指出这些碳原子都属于碳元素，这些氧原子都属于氧元素。

活动3【讲授】教学内容及问题情境

强调：1．计量核电荷数时不管中子数。只要质子数相同的同种原子就是同一种元素，“质子数”是决定原子属于哪种元素的依据。

2.元素是一宏观概念，不能论个数。

3.【投影展示】原子与元素的区别和联系表格。

4.讨论：以电解水实验为例，思考：在化学变化中分子是否发生改变？元素种类是否发生改变？教师配合演示此反应的微观活动图板。

【巩固练习】投影展示关于元素概念的两个习题。

活动4【讲授】二.元素的存在和分类

物质是由元素组成的，目前知道110多种元素，组成了三千多万种物质。

1.元素的存在

【创设情景】我们在看电视的时候，经常看到为健康劝人们“补铁”、“补钙”的广告，这里的“铁”、“钙”指的就是元素，

那么，元素在自然界是怎样存在的？各种元素含量如何？

【引导阅读】指导学生阅读P73第三段并认识图4-4。

【归纳小结】地壳中各元素按质量计，由多到少的顺序为：氧、硅、铝、铁……，记作一只羊、二只龟、三头驴，用铁锅煮。

【提问】水占人体体重的70%左右，能否猜想一下，我们人体细胞中含量较多的元素有哪些？

【评价诱思】说的很对！那么还含不含其它元素？指导学生阅读P73资料。

【提问促思】从“资料”中获得的结论与刚才的猜想一致吗？生物体中元素含量居前三位的是什么？怎么记？地壳中这三种元素的含量多吗？

【创设情景】在生活中，我们经常见到药品或一些商品贴有标签，不知你注意过没有，标签上都写了些什么？

【引导探究】⑴请各小组把课前准备好的标签拿出来，你能否从上面找出该药品或商品所含元素呢⑵请用图表表示该药品或商品中各元素的含量。

【展示评价】各小组展示答案，老师给予激励性评价贴近生活，激发了学生在讨论中的“表现”欲望。

2.元素的分类

活动5【讲授】教学内容及问题情境

【引导发现规律】书写几个字：氦、氧、氢、碳、铁、溴，引导发现元素汉字偏旁与它们组成单质的种类或状态之间的联系。

【归纳】元素分类：金属元素、非金属元素(固、液、气)稀有气体元素。

活动6【讲授】三.元素的表示方法

【提问】为了交流方便用元素符号来表示元素如：N，P,O、Ca等,阅读教材说说这些符号表示能什么含义呢？

⑴Fe　　⑵3Fe　　⑶nFe

【提问】如何正确书写元素符号呢？

引导学生阅读教材75页-76页内容。

【布置任务】熟记Ｐ75表中元素符号

活动7【讲授】四　元素周期表

【创设情境】投影展示门捷列夫头像和元素周期表,简介元素周期表的形成史.指导学生阅读教材中相关内容.

【活动与探究】指导学生结合附录（元素周期表）完成教材76-77页的活动探究。

活动8【导入】五.归纳小结

提问:通过本节课学习,你有哪些收获?大家交流交流。

活动9【作业】六、布置作业

作业题1.2

课题3　元素

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