课题1常见的酸和碱第一课时评课稿

地区： 辽宁省 - 鞍山市 - 岫岩县

学校：岫岩满族自治县满族中学

课题1　常见的酸和碱 初中化学       人教2011课标版

知识与技能：掌握酸的化学性质。

过程与方法：

1、初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法。

2、初步学会运用观察、实验等方法获取信息。

情感与态度：

1、学会用辩证的观点看待事物，能透过表面现象挖掘事物具有共性的本质原因。

2、发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。

     通过前8个单元的学习，学生学习了一些零碎的酸的知识点，比如

1、盐酸与石灰石反应制取二氧化碳；

2、活泼金属与酸的反应；

3、二氧化碳通入紫色石蕊试液，石蕊试液变红色。

4、酸碱指示剂

5、盐酸、硫酸的物理性质；

    在能力上学生具有了一定的动手、观察、分析、归纳的能力；在学习方法上尝试过用合作探究的方式自主获得和构建知识。为了让学生能区分酸、碱、盐，我在讲酸的物理性质前就讲了酸、碱、盐的定义，并让学生熟练掌握它们的电离方程式，这样为以后的学习奠定了基础，并且会更好的利用它们的共性，使学习更有条理性。

重点：酸的化学性质。

难点：准确描述酸和活泼金属及酸和金属氧化物反应的现象和方程式的书写。

　　　利用酸的化学性质区分常见的物质。

大屏幕展 示：复习上节课的酸的物理性质及相关的中考题。

学生通过实验进一步验证盐酸、硫酸的指示剂的作用。

师：用点滴板代替试管做实验有哪些优点

生：节约药品。减少对环境的污染。 可同时完成多组实验。

从而总结出酸的第一点化学性质。

师：回忆第八单元所学的几种金属分别与稀盐酸或稀硫酸的反应方程式，你能写出来吗？找一名同学上黑板书写，其它同学在练习本写。

师：教师给以评价。

学生讨论：上面反应的生成物有什么共同之处，从而得出酸与活泼金属镁、锌、铁、铝反应生成盐和氢气的结论。

师：让学生回忆酸与镁、锌、铁反应的现象，并提出实验室为什么用稀硫酸与锌粒反应制取氢气？

教师导入：同学们都知道稀盐酸和稀硫酸的共同用途都可以除铁锈，老师演示一下稀硫酸除铁锈的实验，请同学们认真观察。

学生：由于后面同学看不清，我找了一名后面的同学把她所观察到的现象向同学 们陈述一下。学生做好记录。

教师：板书方程式并讲解反应的原理，从而提出复分解反应的定义。

教师：提 出问题，能否把生锈的铁制品长期的侵泡中酸中？

学生：不能

教师：请解释原因，并写出相关反应的方程式。

教师：你能写出盐酸与除铁锈的方 程式吗?

教师：除了氧化铁外，氧化铜、氧化钙也能与稀盐酸、稀硫酸发生类似的反应。

学生实验：下面学生仿照老师的实验，小组合作完成氧化铜与稀盐酸或稀硫酸反应的实验，注意此反应在常温下进行的很慢，此实验也需要加热，同学们记录实验的现象。

教师：让一组同学的代表陈述实验现象，并找一名同学在黑板书写方程式。大屏幕展示氧化铁、氧化铜与稀盐酸、稀硫酸反应的方程式，让学生找出生成物有什么共同点？反应物都是什么类别的化合物与酸反应？从而得出结论酸与金属氧化物反应生成盐和水。

大屏幕展示：

１、醋酸是食醋的主要成分，请结合稀盐酸、稀硫酸的化学性质，推测醋酸除铁锈的方程式。已知酸酸在水溶液可电离出H⁺和CH₃COO^-

学生：练习写，并找一名学生上黑板尝试写。

教师：给以评价。

２、已知氧化铜、铁粉、碳粉是三种黑色粉未，请你用一种试剂加以区分？

学生：讨论。

教师：提问，并加以总结。

师：通过本节课的学习，我们都学习到了酸的哪些化学性质？你知道酸为什么都有相似的化学性质呢？

生：回答（三点）。

师：引入无壳鸡蛋图片，并提出它是怎样制作？为下一节课酸的另外化学性质作铺垫。

能力培养：酸的化学性质

课题1　常见的酸和碱

课题1　常见的酸和碱

大屏幕展 示：复习上节课的酸的物理性质及相关的中考题。

学生通过实验进一步验证盐酸、硫酸的指示剂的作用。

师：用点滴板代替试管做实验有哪些优点

生：节约药品。减少对环境的污染。 可同时完成多组实验。

从而总结出酸的第一点化学性质。

师：回忆第八单元所学的几种金属分别与稀盐酸或稀硫酸的反应方程式，你能写出来吗？找一名同学上黑板书写，其它同学在练习本写。

师：教师给以评价。

学生讨论：上面反应的生成物有什么共同之处，从而得出酸与活泼金属镁、锌、铁、铝反应生成盐和氢气的结论。

师：让学生回忆酸与镁、锌、铁反应的现象，并提出实验室为什么用稀硫酸与锌粒反应制取氢气？

教师导入：同学们都知道稀盐酸和稀硫酸的共同用途都可以除铁锈，老师演示一下稀硫酸除铁锈的实验，请同学们认真观察。

学生：由于后面同学看不清，我找了一名后面的同学把她所观察到的现象向同学 们陈述一下。学生做好记录。

教师：板书方程式并讲解反应的原理，从而提出复分解反应的定义。

教师：提 出问题，能否把生锈的铁制品长期的侵泡中酸中？

学生：不能

教师：请解释原因，并写出相关反应的方程式。

教师：你能写出盐酸与除铁锈的方 程式吗?

教师：除了氧化铁外，氧化铜、氧化钙也能与稀盐酸、稀硫酸发生类似的反应。

学生实验：下面学生仿照老师的实验，小组合作完成氧化铜与稀盐酸或稀硫酸反应的实验，注意此反应在常温下进行的很慢，此实验也需要加热，同学们记录实验的现象。

教师：让一组同学的代表陈述实验现象，并找一名同学在黑板书写方程式。大屏幕展示氧化铁、氧化铜与稀盐酸、稀硫酸反应的方程式，让学生找出生成物有什么共同点？反应物都是什么类别的化合物与酸反应？从而得出结论酸与金属氧化物反应生成盐和水。

大屏幕展示：

１、醋酸是食醋的主要成分，请结合稀盐酸、稀硫酸的化学性质，推测醋酸除铁锈的方程式。已知酸酸在水溶液可电离出H⁺和CH₃COO^-

学生：练习写，并找一名学生上黑板尝试写。

教师：给以评价。

２、已知氧化铜、铁粉、碳粉是三种黑色粉未，请你用一种试剂加以区分？

学生：讨论。

教师：提问，并加以总结。

师：通过本节课的学习，我们都学习到了酸的哪些化学性质？你知道酸为什么都有相似的化学性质呢？

生：回答（三点）。

师：引入无壳鸡蛋图片，并提出它是怎样制作？为下一节课酸的另外化学性质作铺垫。

能力培养：酸的化学性质

• 优点:

  条理清晰，习题由浅入深。实验现象明显。学生学习热情较高。

• 缺点:

  收尾工作有些仓促，如果时间充足的话，最好让学生来总结，那就更好了！