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耿永向
地区： 河北省 - 衡水市 - 深州市 学校：深州市双井经济开发区双井完小 共1课时物理九18-3 初中物理 人教2011课标版 1教学目标1.知道电功率的意义、定义和单位； 2.理解电功率的公式并能进行简单的计算、知道P=UI; 3.知道额定电压，能区分额定功率和实际功率。 4.培养学生细心观察、分析、归纳的能力，形成节约用电的意识和习惯。 2学情分析本班学生大多数学习积极性和主动性都很好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。从以前考试成绩来看：优等生占30%，学习发展生占50%。总体情况分析：学生两极分化不太严重，只是优等生比例偏小，学习发展生所占比例稍大，其中发展生大多数对学习热情不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析、理解、概括能力存在不足，尤其是所涉及的知识拓展和知识的综合应用能力方面还不够好。 3重点难点理解电功率的意义，应用公式进行计算，理解、区分额定功率和实际功率 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】教学设计一、提问（投影） 1.你们在家中将不同的用电器打开时，观察到电能表表盘转动的情况怎样？ 2.电能表表盘的转动快慢跟什么因素有关？ 3.从实验中得到的启示是什么？ 二、引导学生归纳总结投影在电子白板上。 打开不同的用电器，电能表铝盘转动快慢不同，用电器的功率一大，铝盘转动一快说明消耗电能越多，做功越快。。 三、比较电风扇和电视机那个做功快。 【活动】出示课题、展示学习目标 教师活动 出示课题和学习目标 18.2 电功率 1.知道电功率的意义、定义和单位； 2.理解电功率的公式并能进行简单的计算、知道P=UI; 3.知道额定电压，能区分额定功率和实际功率。 学生活动 根据学习目标进行预习 【活动】探究电功率及其计算 一、教师活动 出示探究内容（投影） 1.电功率的物理意义及单位有哪些？它门之间如何换算？ 2.电功率的定义是什么？请写出定义式。根据P=W/t结合W=UIt请推出另一个变形公式。 二、学生活动 学生小组讨论 、归纳、总结合作探究后展示出成果。 三、学生展示成果后，教师点评，引导归纳总结投影在白板上。 1.物理意义：表示电流做功快慢。符号：P 2.定义：电功率等于电功与时间之比 公式：P=W/t 推导式：P=UI 3.在国际单位制中： 电能的单位是焦耳 （符号 J） 时间的单位是秒 （符号 s） 电功率的单位是瓦特（符号 W） 1kW=103 W 四、投影生活中常见用电器的电功率。 五、出示例题，学生完成后，教师点评。 例题 某电视机的电功率是150w，每天使用3h，一个月用电多少千瓦时？（按30天计算） 【活动】认识“千瓦时”的来历和意义 引导学生总结归纳得出结果 1千瓦时表示功率为1kW的用电器正常使用1h所消耗的电能。 【活动】认识额定电压和额定功率 一、教师活动 出示探究内容（投影） 1."PZ220V 60w"什么条件下发光正常？用电器的实际功率随什么而改变，灯泡的亮度取决于什么？ 2.什么叫额定电压和额定功率？ 3.同一个用电器有多少个实际功率和额定功率？ 二、学生活动"学 生小组讨论 、归纳、总结合作探究后展示出成果。 三、学生展示成果后，教师点评 PZ220V 60W”的灯泡在220V的电压下正常发光， 灯泡的亮暗取决于它的实际功率、它的实际功率取决于它的实际电压 。 额定电压：用电器正常工作的电压 额定功率：用电器在额定电压下工作的功率 同一个用电器只有一个额定功率、但有无数个实际功率 【活动】电功率的测量 一、教师活动 出示探究内容（投影） 电功率的测量原理是什么？需要哪些仪表如何测量。 二、学生活动 学生小组讨论 、归纳、总结合作探究后展示出成果。 三、学生展示后，教师点评。"学生小组讨论 、归纳、总结合作探究后展示出成果。 1.实验原理：P=UI 2.需要电压表和电流表 3.测出用电器两端电压和通过的电流，根据P=UI计算出电功率 【活动】课堂练习 投影习题， 1.关于电功率，下列说法中正确的是（ ） A.用电器消耗的电能越多，功率越大 B.用电器消耗的电能时间越短，功率越大 C.用电器消耗的电能越多，用的时间越长，功率越大 D.相同时间，用电器消耗的电能越多，功率越大 2.有三盏白炽灯，甲标有“PZ220—15”，乙标有 “PZ220—40”，丙标有“PZ220—100”，将它们接在 家庭电路中，正常工作时的发光情况是（ ） A.甲灯最亮 B.乙灯最亮 C.丙灯最亮 D.一样亮 3.小明在上晚自习，使用“220 40W”的灯泡工作了 3h,则电路中消耗的电能是 kW·h 4.下列图中的几种用电器，额定功率最接近1000 W的是( ) 5.一盏灯标有“36V 40W”的字样，将它接入电路时，通过它的电流为1A，则灯的实际功率将（ ） A．小于40W B．大于40W C．等于40W D．无法判断 学生完成后教师点评。 【活动】课堂小结 学生展示后，教师归纳总结（投影） 物理九18-3 课时设计 课堂实录物理九18-3 1第一学时 教学活动 活动1【讲授】教学设计一、提问（投影） 1.你们在家中将不同的用电器打开时，观察到电能表表盘转动的情况怎样？ 2.电能表表盘的转动快慢跟什么因素有关？ 3.从实验中得到的启示是什么？ 二、引导学生归纳总结投影在电子白板上。 打开不同的用电器，电能表铝盘转动快慢不同，用电器的功率一大，铝盘转动一快说明消耗电能越多，做功越快。。 三、比较电风扇和电视机那个做功快。 【活动】出示课题、展示学习目标 教师活动 出示课题和学习目标 18.2 电功率 1.知道电功率的意义、定义和单位； 2.理解电功率的公式并能进行简单的计算、知道P=UI; 3.知道额定电压，能区分额定功率和实际功率。 学生活动 根据学习目标进行预习 【活动】探究电功率及其计算 一、教师活动 出示探究内容（投影） 1.电功率的物理意义及单位有哪些？它门之间如何换算？ 2.电功率的定义是什么？请写出定义式。根据P=W/t结合W=UIt请推出另一个变形公式。 二、学生活动 学生小组讨论 、归纳、总结合作探究后展示出成果。 三、学生展示成果后，教师点评，引导归纳总结投影在白板上。 1.物理意义：表示电流做功快慢。符号：P 2.定义：电功率等于电功与时间之比 公式：P=W/t 推导式：P=UI 3.在国际单位制中： 电能的单位是焦耳 （符号 J） 时间的单位是秒 （符号 s） 电功率的单位是瓦特（符号 W） 1kW=103 W 四、投影生活中常见用电器的电功率。 五、出示例题，学生完成后，教师点评。 例题 某电视机的电功率是150w，每天使用3h，一个月用电多少千瓦时？（按30天计算） 【活动】认识“千瓦时”的来历和意义 引导学生总结归纳得出结果 1千瓦时表示功率为1kW的用电器正常使用1h所消耗的电能。 【活动】认识额定电压和额定功率 一、教师活动 出示探究内容（投影） 1."PZ220V 60w"什么条件下发光正常？用电器的实际功率随什么而改变，灯泡的亮度取决于什么？ 2.什么叫额定电压和额定功率？ 3.同一个用电器有多少个实际功率和额定功率？ 二、学生活动"学 生小组讨论 、归纳、总结合作探究后展示出成果。 三、学生展示成果后，教师点评 PZ220V 60W”的灯泡在220V的电压下正常发光， 灯泡的亮暗取决于它的实际功率、它的实际功率取决于它的实际电压 。 额定电压：用电器正常工作的电压 额定功率：用电器在额定电压下工作的功率 同一个用电器只有一个额定功率、但有无数个实际功率 【活动】电功率的测量 一、教师活动 出示探究内容（投影） 电功率的测量原理是什么？需要哪些仪表如何测量。 二、学生活动 学生小组讨论 、归纳、总结合作探究后展示出成果。 三、学生展示后，教师点评。"学生小组讨论 、归纳、总结合作探究后展示出成果。 1.实验原理：P=UI 2.需要电压表和电流表 3.测出用电器两端电压和通过的电流，根据P=UI计算出电功率 【活动】课堂练习 投影习题， 1.关于电功率，下列说法中正确的是（ ） A.用电器消耗的电能越多，功率越大 B.用电器消耗的电能时间越短，功率越大 C.用电器消耗的电能越多，用的时间越长，功率越大 D.相同时间，用电器消耗的电能越多，功率越大 2.有三盏白炽灯，甲标有“PZ220—15”，乙标有 “PZ220—40”，丙标有“PZ220—100”，将它们接在 家庭电路中，正常工作时的发光情况是（ ） A.甲灯最亮 B.乙灯最亮 C.丙灯最亮 D.一样亮 3.小明在上晚自习，使用“220 40W”的灯泡工作了 3h,则电路中消耗的电能是 kW·h 4.下列图中的几种用电器，额定功率最接近1000 W的是( ) 5.一盏灯标有“36V 40W”的字样，将它接入电路时，通过它的电流为1A，则灯的实际功率将（ ） A．小于40W B．大于40W C．等于40W D．无法判断 学生完成后教师点评。 【活动】课堂小结 学生展示后，教师归纳总结（投影） Tags：3节,量小,灯泡,电功率,教学设计
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