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周晖
地区： 四川省 - 阿 坝 - 黑水县 学校：黑水县中学校 共1课时课题2 溶解度 初中化学 人教2011课标版 1教学目标 2学情分析 3重点难点 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】溶 解 度溶 解 度 第一课时 一.教学目标 1．了解饱和溶液与不饱和溶液的概念。 2．知道饱和溶液与不饱和溶液相互转化方法。 3．知道结晶的方法。 二. 重点难点 1.理解饱和溶液和不饱和溶液的概念。 2.理解饱和溶液和不饱和溶液的相互转化。 三.教学过程 溶 解 度 第一课时 教学活动 活动1【导入】复习提问 什么叫溶液？溶液是由什么组成的？溶液表现出怎样的特征？最常用的溶剂是什么？ 我们知道食盐和蔗糖溶于水能形成溶液，但在一杯水里能否无限地溶解食盐和蔗糖呢？ 活动2【活动】活动探究 分别向20ml水中加入5克氯化钠和硝酸钾。 [互相交流](由一组同学描述现象、结论，其他各组提出异议) [结论]1．在一定条件下，氯化钠不能无限溶解，当不能溶解时，加入水，又能继续溶解。 2．在一定条件下，硝酸钾也不能无限制溶解，当不能溶解时，升高温度，又能继续溶解。 [提问]上述活动的“一定条件”是什么？ [学生讨论、总结] 1．一定温度 2．一定量的溶剂 [追问]如果不指明这两个条件，能否说某物质的溶解量是有限的？ [学生讨论、回答]不能。因为我们可以改变温度、改变溶剂的量，使溶质无限制地溶解。 活动3【讲授】教师讲授 一、饱和溶液 1．饱和溶液和不饱和溶液 ①饱和溶液：[在一定温度下，在一定量的溶剂里]，(不能继续溶解溶质的)溶液叫做(这种溶质的)饱和溶液。 ②不饱和溶液：[在一定温度下，在一定量的溶剂里]，(还能继续溶解溶质的) 溶液叫做(这种溶质的)不饱和溶液。 [思考]一定温度下，向一定量的硝酸钾饱和溶液中加入少量高锰酸钾固体，能否溶解？ [小结]某种物质的饱和溶液对其他物质而言并非饱和，所以，向一定温度下、一定量的硝酸钾饱和溶液中加入少量高锰酸钾，高锰酸钾能继续溶解。(教师可引导学生注意饱和溶液概念中的“这种溶质”四个字) 通过活动与探究可看出饱和溶液与不饱和溶液的根本区别是什么？ 2．如何判断某一溶液是否饱和？ [讨论、总结] 判断某溶液是否饱和的方法： （1） 一般说来，可以向原溶液中再加入少量原溶质，如果不能再溶解，则说明是饱和溶液；如果还能再溶解，则说明是不饱和溶液。 （2）有未溶解的溶质时为饱和溶液。 [提问]为什么运动出汗衣服上会出现白色斑迹？引出物质的结晶。 [讲解]结晶有两种方法蒸发溶剂和降温结晶（冷却热饱和溶液）。根据他们的性质不同，食盐可以采用海水晒盐的方法结晶，硝酸钾可以采用冷却热饱和溶液的方法结晶。 活动4【测试】课堂检测 1.向一杯饱和食盐水中加入食盐，下列说中不正确的是（ ） A、溶剂的质量不变 B、溶液的质量不变 C、溶质的质量增加 D、溶液仍为饱和溶液 2．天热的时候把半杯糖水（蔗糖已全部溶解）放进冰箱的冷藏室，过一段时间后发现杯底出现了部分蔗糖晶体。对一这一现象的认识不正确的是（ ） A．未放入冰箱前的糖水一定是饱和溶液 B．降低温度可从糖水中获得蔗糖晶体 C．放入冰箱前糖水中蔗糖的质量分数比放入冰箱后大 D．温度降低后蔗糖的溶解度随之变小 3．下列方法中：①加水②加硝酸钾③蒸发水④冷却⑤加热但保持溶液质量不变⑥加饱和硝酸钾溶液。能使接近饱和硝酸钾溶液由不饱和变为饱和的是（ ） A．①②⑤ B．①⑤⑥ C．②③④ D．②④⑥ 4．用“饱和”或“不饱和”填空：20℃时,盛有10g水的烧杯中加入3g某物质,充分溶解后还有1g剩余,则所得溶液是该物质在20℃时的 _____溶液;若温度保持不变,继续向烧杯里加入10g水,充分溶解后所得溶液是该物质的________ 溶液. 活动5【作业】布置作业 课后练习 课题2 溶解度 课时设计 课堂实录课题2 溶解度 1第一学时 教学活动 活动1【讲授】溶 解 度溶 解 度 第一课时 一.教学目标 1．了解饱和溶液与不饱和溶液的概念。 2．知道饱和溶液与不饱和溶液相互转化方法。 3．知道结晶的方法。 二. 重点难点 1.理解饱和溶液和不饱和溶液的概念。 2.理解饱和溶液和不饱和溶液的相互转化。 三.教学过程 溶 解 度 第一课时 教学活动 活动1【导入】复习提问 什么叫溶液？溶液是由什么组成的？溶液表现出怎样的特征？最常用的溶剂是什么？ 我们知道食盐和蔗糖溶于水能形成溶液，但在一杯水里能否无限地溶解食盐和蔗糖呢？ 活动2【活动】活动探究 分别向20ml水中加入5克氯化钠和硝酸钾。 [互相交流](由一组同学描述现象、结论，其他各组提出异议) [结论]1．在一定条件下，氯化钠不能无限溶解，当不能溶解时，加入水，又能继续溶解。 2．在一定条件下，硝酸钾也不能无限制溶解，当不能溶解时，升高温度，又能继续溶解。 [提问]上述活动的“一定条件”是什么？ [学生讨论、总结] 1．一定温度 2．一定量的溶剂 [追问]如果不指明这两个条件，能否说某物质的溶解量是有限的？ [学生讨论、回答]不能。因为我们可以改变温度、改变溶剂的量，使溶质无限制地溶解。 活动3【讲授】教师讲授 一、饱和溶液 1．饱和溶液和不饱和溶液 ①饱和溶液：[在一定温度下，在一定量的溶剂里]，(不能继续溶解溶质的)溶液叫做(这种溶质的)饱和溶液。 ②不饱和溶液：[在一定温度下，在一定量的溶剂里]，(还能继续溶解溶质的) 溶液叫做(这种溶质的)不饱和溶液。 [思考]一定温度下，向一定量的硝酸钾饱和溶液中加入少量高锰酸钾固体，能否溶解？ [小结]某种物质的饱和溶液对其他物质而言并非饱和，所以，向一定温度下、一定量的硝酸钾饱和溶液中加入少量高锰酸钾，高锰酸钾能继续溶解。(教师可引导学生注意饱和溶液概念中的“这种溶质”四个字) 通过活动与探究可看出饱和溶液与不饱和溶液的根本区别是什么？ 2．如何判断某一溶液是否饱和？ [讨论、总结] 判断某溶液是否饱和的方法： （1） 一般说来，可以向原溶液中再加入少量原溶质，如果不能再溶解，则说明是饱和溶液；如果还能再溶解，则说明是不饱和溶液。 （2）有未溶解的溶质时为饱和溶液。 [提问]为什么运动出汗衣服上会出现白色斑迹？引出物质的结晶。 [讲解]结晶有两种方法蒸发溶剂和降温结晶（冷却热饱和溶液）。根据他们的性质不同，食盐可以采用海水晒盐的方法结晶，硝酸钾可以采用冷却热饱和溶液的方法结晶。 活动4【测试】课堂检测 1.向一杯饱和食盐水中加入食盐，下列说中不正确的是（ ） A、溶剂的质量不变 B、溶液的质量不变 C、溶质的质量增加 D、溶液仍为饱和溶液 2．天热的时候把半杯糖水（蔗糖已全部溶解）放进冰箱的冷藏室，过一段时间后发现杯底出现了部分蔗糖晶体。对一这一现象的认识不正确的是（ ） A．未放入冰箱前的糖水一定是饱和溶液 B．降低温度可从糖水中获得蔗糖晶体 C．放入冰箱前糖水中蔗糖的质量分数比放入冰箱后大 D．温度降低后蔗糖的溶解度随之变小 3．下列方法中：①加水②加硝酸钾③蒸发水④冷却⑤加热但保持溶液质量不变⑥加饱和硝酸钾溶液。能使接近饱和硝酸钾溶液由不饱和变为饱和的是（ ） A．①②⑤ B．①⑤⑥ C．②③④ D．②④⑥ 4．用“饱和”或“不饱和”填空：20℃时,盛有10g水的烧杯中加入3g某物质,充分溶解后还有1g剩余,则所得溶液是该物质在20℃时的 _____溶液;若温度保持不变,继续向烧杯里加入10g水,充分溶解后所得溶液是该物质的________ 溶液. 活动5【作业】布置作业 课后练习 张永福 评论
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