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杨鹏
地区： 河北省 - 石家庄 - 长安区 学校：石家庄市第八十一中学 共1课时第2节 电功率 初中物理 人教2011课标版 1教学目标 2学情分析 3重点难点 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】导入 提出问题，引导学生提出在生活中对瓦的认识。 1．生活中什么地方经常提到“瓦”？ 2．平常所说的“瓦数大”“瓦数小”是什么意思？ 3．电器瓦数不一样，表现在消耗电能上有何不同？ 二、 电 功 率 1．提供一只800 W的灯泡、一只60 W的灯泡、一个接好电能表的示教板，引导学生思考怎样利用所给器材进行实验，比较两个瓦数不同的灯泡在消耗电能上有何不同？ 2．通过观察电能表的读数可以得到什么结论？ 1．在学生讨论后，选一组学生说出自己的实验思路，并对这组学生的想法进行讨论和补充。 2．学生通过实验观察出“瓦数”不同时，电能表铝盘转速不同，表明了两个灯泡消耗电能的快慢不一样，800 W的消耗电能快，60 W的消耗电能慢。 使学生得到直观认识：不同用电器消耗电能快慢是不一样的。 播放视频“用电能表测量电功率”。 3．引入电功率的概念，用电功率表示消耗电能的快慢。 符号：P 单位：瓦特（瓦） （W） 其他单位：千瓦（kW） 1 kW=103 W 4．组织学生看各种家用电器的功率，参见教材第33页。 3．学生理解：物理学中，用“电功率”表示消耗电能的快慢，平常所说的“瓦”是电功率的单位。 4．让学生对各种电器消耗电能的快慢（电功率）有一个大致认识。 三、 电 功 率 的 计 算 1．电功率表明了电器消耗电能的快慢，那么是哪些因素影响着电器的电功率呢？ 2．应该在什么条件下比较不同电器消耗电能的快慢？提醒学生回忆“速度”定义。 3．综上所述，我们在比较任何电器的电功率时，算出什么即可？ 1．学生讨论： 应该包含两个方面的因素：消耗电能的多少；消耗这些电能所用的时间。 2．相同时间的前提下，比较消耗电能的多少。 3．单位时间内消耗的电能。 4．求一个电器的功率：一个用电器在时间t内消耗的电能为W，那么它的电功率P应表示成什么？ 5．写出公式中P、W、t 三个符号的意义及单位： 6．用例题巩固电功率公式的使用。 4．应表示成： P=W / t 即电功率的公式。 5．W ——电流做的功（消耗的电能）——焦耳（J） t ——所用的时间——秒（s） P——用电器的功率——瓦特（W） 6．做习题。 四、 千 瓦 时 的 来 历 1．“千瓦时”是电能的单位，它的由来我们能不能从P= W/ t中得出？ 2．看来1千瓦时是功率为1 kW的用电器使用1 h所消耗的电能。 区分“千瓦时”与“千瓦”，一个是电能单位，一个是电功率的单位。 公式变形为W= P t。 P取“千瓦”为单位。 t取“时”为单位。 2．学生理解并记忆。 五、 怎 样 测 量 电 功 率 1．由理论分析，电功率P与电流I和电压U之间的关系是： P=IU I——电流——安培（A） U——电压31;——伏特（V） P——功率——瓦特（W） 2．额定功率： 电器在额定电压下工作时的功率叫额定功率。 3．根据P=IU，设计一个测量用电器功率的方法。 学生思考。 可以测量出用电器的电流I，电压U，根据公式P=IU计算。 六、 观 察 实 际 用 电 器 ， 分 析 功 率 问 题 1．结合教材第34图7.2-2： 洗衣机额定电压：220 V 允许最大电流：10 A 洗涤功率：330 W 加热功率：1 950 W 甩干功率：650 W 计算这个洗衣机的最大功率是多少？ 2．问题：洗衣机的洗涤功率、加热功率、甩干功率共多少？这里有矛盾吗？如果没有矛盾，在没有看到洗衣机实物的情况下，请你判断一下，若要洗衣机工作时不超过总功率，它是怎样设计的？ 1． P总=220 V × 10 A =2 200 W 2．引导学生分析，洗衣机用按钮选择功能，某功能使用时，其他功能不能使用。 七、 小 结 1．布置巩固练习。 2．引导学生评估、交流学习情况。 3．引导学生小结，自我完善。针对学生情况评点。 4．布置课外练习及预习要求。 1．完成练习。 2．回忆本节所学内容，交流、讨论。 3．在教师指导下完成小结。 八、 作 业 1．分析教材第35页的“想想议议”，从而加深对“千瓦”“千瓦时”之间区别的理解。 2．按教材第36页第3题的方法，想想怎样测量家中电视机的功率，测量后与电视机铭牌上的数值比较。 第2节 电功率 课时设计 课堂实录第2节 电功率 1第一学时 教学活动 活动1【导入】导入 提出问题，引导学生提出在生活中对瓦的认识。 1．生活中什么地方经常提到“瓦”？ 2．平常所说的“瓦数大”“瓦数小”是什么意思？ 3．电器瓦数不一样，表现在消耗电能上有何不同？ 二、 电 功 率 1．提供一只800 W的灯泡、一只60 W的灯泡、一个接好电能表的示教板，引导学生思考怎样利用所给器材进行实验，比较两个瓦数不同的灯泡在消耗电能上有何不同？ 2．通过观察电能表的读数可以得到什么结论？ 1．在学生讨论后，选一组学生说出自己的实验思路，并对这组学生的想法进行讨论和补充。 2．学生通过实验观察出“瓦数”不同时，电能表铝盘转速不同，表明了两个灯泡消耗电能的快慢不一样，800 W的消耗电能快，60 W的消耗电能慢。 使学生得到直观认识：不同用电器消耗电能快慢是不一样的。 播放视频“用电能表测量电功率”。 3．引入电功率的概念，用电功率表示消耗电能的快慢。 符号：P 单位：瓦特（瓦） （W） 其他单位：千瓦（kW） 1 kW=103 W 4．组织学生看各种家用电器的功率，参见教材第33页。 3．学生理解：物理学中，用“电功率”表示消耗电能的快慢，平常所说的“瓦”是电功率的单位。 4．让学生对各种电器消耗电能的快慢（电功率）有一个大致认识。 三、 电 功 率 的 计 算 1．电功率表明了电器消耗电能的快慢，那么是哪些因素影响着电器的电功率呢？ 2．应该在什么条件下比较不同电器消耗电能的快慢？提醒学生回忆“速度”定义。 3．综上所述，我们在比较任何电器的电功率时，算出什么即可？ 1．学生讨论： 应该包含两个方面的因素：消耗电能的多少；消耗这些电能所用的时间。 2．相同时间的前提下，比较消耗电能的多少。 3．单位时间内消耗的电能。 4．求一个电器的功率：一个用电器在时间t内消耗的电能为W，那么它的电功率P应表示成什么？ 5．写出公式中P、W、t 三个符号的意义及单位： 6．用例题巩固电功率公式的使用。 4．应表示成： P=W / t 即电功率的公式。 5．W ——电流做的功（消耗的电能）——焦耳（J） t ——所用的时间——秒（s） P——用电器的功率——瓦特（W） 6．做习题。 四、 千 瓦 时 的 来 历 1．“千瓦时”是电能的单位，它的由来我们能不能从P= W/ t中得出？ 2．看来1千瓦时是功率为1 kW的用电器使用1 h所消耗的电能。 区分“千瓦时”与“千瓦”，一个是电能单位，一个是电功率的单位。 公式变形为W= P t。 P取“千瓦”为单位。 t取“时”为单位。 2．学生理解并记忆。 五、 怎 样 测 量 电 功 率 1．由理论分析，电功率P与电流I和电压U之间的关系是： P=IU I——电流——安培（A） U——电压31;——伏特（V） P——功率——瓦特（W） 2．额定功率： 电器在额定电压下工作时的功率叫额定功率。 3．根据P=IU，设计一个测量用电器功率的方法。 学生思考。 可以测量出用电器的电流I，电压U，根据公式P=IU计算。 六、 观 察 实 际 用 电 器 ， 分 析 功 率 问 题 1．结合教材第34图7.2-2： 洗衣机额定电压：220 V 允许最大电流：10 A 洗涤功率：330 W 加热功率：1 950 W 甩干功率：650 W 计算这个洗衣机的最大功率是多少？ 2．问题：洗衣机的洗涤功率、加热功率、甩干功率共多少？这里有矛盾吗？如果没有矛盾，在没有看到洗衣机实物的情况下，请你判断一下，若要洗衣机工作时不超过总功率，它是怎样设计的？ 1． P总=220 V × 10 A =2 200 W 2．引导学生分析，洗衣机用按钮选择功能，某功能使用时，其他功能不能使用。 七、 小 结 1．布置巩固练习。 2．引导学生评估、交流学习情况。 3．引导学生小结，自我完善。针对学生情况评点。 4．布置课外练习及预习要求。 1．完成练习。 2．回忆本节所学内容，交流、讨论。 3．在教师指导下完成小结。 八、 作 业 1．分析教材第35页的“想想议议”，从而加深对“千瓦”“千瓦时”之间区别的理解。 2．按教材第36页第3题的方法，想想怎样测量家中电视机的功率，测量后与电视机铭牌上的数值比较。
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