|
周玉兰
地区： 湖南省 - 衡阳市 - 祁东县
学校：祁东县过水坪镇中学
共1课时
课题3 溶液的浓度 初中化学 人教2011课标版
1教学目标
（1）通过动手实验、观察现象以及思考问题得出一种表示溶液组成的方法——溶质的质量分数。
（2）初步掌握根据溶质和溶液的质量计算出溶液中溶质的质量分数。
2学情分析
溶液是常见的混合物，本单元的教学内容与学生的生活实际有密切联系。第三课题主要围绕溶液的浓、稀，即一定量的溶液中含有多少溶质这一问题展开，引出溶液中溶质的质量分数的概念，并结合这一概念进行一些简单计算，初步学习配制溶质质量分数一定的溶液。
九年级的学生己具备了一定的观察问题、分析问题和解决问题的能力，对事物的认识正处于从感性到理性的转变时期，本课程的教学应联系学生思维发展规律，采用手动实验的方法，激发学生兴趣，让学生从定性到定量地认识溶液，从感性到理性地了解浓度。
3重点难点
重点：形成溶液浓度的概念
难点：和溶液浓度相关的计算
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】溶液的浓度
教学过程
|
教学环节 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
|
动手实验，形成概念
|
复习溶液的组成。
【提问】那么，相同溶质和溶剂，配制出的溶液一定相同么？
【视频】三份不同浓度的硫酸铜溶液。
引入浓度概念。
指导学生按学案上的操作流程，用无水硫酸铜和高锰酸钾重复上述实验。观察现象并比较差异。
【分组实验】在烧杯中配制一定量溶液。
分组 水 溶质
1 9mL 0.2g
2 9mL 1.0g
3 5mL 1.0g
【讲解】通过比较颜色可以看出硫酸铜溶液浓度不同，但单独拿出一份硫酸铜却不能确定浓度。三份高锰酸钾溶液颜色相近，无法比较浓度。
如何表示成分不同的硫酸铜溶液？
如何分辨颜色相近的高锰酸钾溶液？
引入浓度的表示 |
动手实验，记录现象，思考结论。
|
通过观察溶液的颜色，形成对溶液的浓度的感性认识。
|
|
定量思考，明确概念
|
【讨论】
浓度是否只和溶质质量或溶液质量相关？
引导学生得出结论：一定量的溶液中溶质越多，溶液越浓。
【讲解】
给出定义式
溶质的质量分数= ×100％
请你计算自己配制的溶液的浓度。
表1
|
编号 |
溶液颜色 |
溶剂质量/g |
溶质质量/g |
溶液质量/g |
溶质的质量分数 |
|
1 |
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
水的密度按 1.0g/mL 计算
展示图片，溶液浓度的表示法还有很多，比如体积分数，物质的量浓度等。 |
展示自己配制溶液的方法，思考溶液浓度不同的原因。
填写表1，明确溶质的质量分数的算法。 |
培养学生对简单数据的分析能力，发现溶液的浓度与溶质质量或溶液质量无关。 |
|
计算浓度，应用概念
|
展示网络上关于生理盐水的资料。生理盐水的浓度有严格规定。
【提问】能否通过浓度确定生理盐水的成分？
表2
|
浓度 |
溶质质量/g |
溶剂质量/g |
溶液质量/g |
|
0.9% |
|
|
250 |
|
3 |
|
|
|
|
991 |
|
分组计算，之后展示自己的计算方法，对比讨论。 |
填写表2，并比较各自的计算方法。 |
应用浓度概念，进行定量计算。
|
|
辨析概念
|
【提问】20℃时氯化钠的溶解度是36g
则 20℃ 时氯化钠溶液的浓度为 36%么?
【讲解】1、强调饱和；2、浓度应用以下公式计算，小于36%.
饱和溶液中溶质的质量分数
= ×100％ |
结合学过知识和本节课内容，思考氯化钠饱和溶液的浓度。 |
对本课内容的综合应用，锻炼学生分析问题的能力。 |
|
小结
|
【讲解】概括本课内容
【提问】浓度对生活有什么重要意义？ |
结合本课所学知识思考 |
理论联系实际，培养“化学就在身边”的情感态度 |
课题3 溶液的浓度
课时设计 课堂实录
课题3 溶液的浓度
1第一学时
教学活动
活动1【导入】溶液的浓度
教学过程
|
教学环节 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
|
动手实验，形成概念
|
复习溶液的组成。
【提问】那么，相同溶质和溶剂，配制出的溶液一定相同么？
【视频】三份不同浓度的硫酸铜溶液。
引入浓度概念。
指导学生按学案上的操作流程，用无水硫酸铜和高锰酸钾重复上述实验。观察现象并比较差异。
【分组实验】在烧杯中配制一定量溶液。
分组 水 溶质
1 9mL 0.2g
2 9mL 1.0g
3 5mL 1.0g
【讲解】通过比较颜色可以看出硫酸铜溶液浓度不同，但单独拿出一份硫酸铜却不能确定浓度。三份高锰酸钾溶液颜色相近，无法比较浓度。
如何表示成分不同的硫酸铜溶液？
如何分辨颜色相近的高锰酸钾溶液？
引入浓度的表示 |
动手实验，记录现象，思考结论。
|
通过观察溶液的颜色，形成对溶液的浓度的感性认识。
|
|
定量思考，明确概念
|
【讨论】
浓度是否只和溶质质量或溶液质量相关？
引导学生得出结论：一定量的溶液中溶质越多，溶液越浓。
【讲解】
给出定义式
溶质的质量分数= ×100％
请你计算自己配制的溶液的浓度。
表1
|
编号 |
溶液颜色 |
溶剂质量/g |
溶质质量/g |
溶液质量/g |
溶质的质量分数 |
|
1 |
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
水的密度按 1.0g/mL 计算
展示图片，溶液浓度的表示法还有很多，比如体积分数，物质的量浓度等。 |
展示自己配制溶液的方法，思考溶液浓度不同的原因。
填写表1，明确溶质的质量分数的算法。 |
培养学生对简单数据的分析能力，发现溶液的浓度与溶质质量或溶液质量无关。 |
|
计算浓度，应用概念
|
展示网络上关于生理盐水的资料。生理盐水的浓度有严格规定。
【提问】能否通过浓度确定生理盐水的成分？
表2
|
浓度 |
溶质质量/g |
溶剂质量/g |
溶液质量/g |
|
0.9% |
|
|
250 |
|
3 |
|
|
|
|
991 |
|
分组计算，之后展示自己的计算方法，对比讨论。 |
填写表2，并比较各自的计算方法。 |
应用浓度概念，进行定量计算。
|
|
辨析概念
|
【提问】20℃时氯化钠的溶解度是36g
则 20℃ 时氯化钠溶液的浓度为 36%么?
【讲解】1、强调饱和；2、浓度应用以下公式计算，小于36%.
饱和溶液中溶质的质量分数
= ×100％ |
结合学过知识和本节课内容，思考氯化钠饱和溶液的浓度。 |
对本课内容的综合应用，锻炼学生分析问题的能力。 |
|
小结
|
【讲解】概括本课内容
【提问】浓度对生活有什么重要意义？ |
结合本课所学知识思考 |
理论联系实际，培养“化学就在身边”的情感态度 |
周玉兰评论
Tags：课题,溶液,浓度,PPT,专用
| 
