课题2溶解度ppt配用优秀教学设计

地区： 北京市 - 北京市 - 西城区

学校：北京市第八中学

课题2　溶解度 初中化学       人教2011课标版

 （一）知识与技能

 1．了解溶解度的概念，能正确表达溶解度的涵义，并能用于判断溶液形成和变化的问题。

2．学会查阅溶解度表和溶解度曲线，能运用溶解度曲线解决有关问题。

（二）过程与方法

通过探究实验、数据分析和讨论归纳得出溶解度的概念和涵义，学习归纳的方法。
通过溶解度数据的测定，绘制溶解度曲线等，学习数据处理的简单方法。

    3. 通过应用溶解度及曲线的溶解度涵义解决实际问题，学习运用概念解决实际问题的方法。

 （三）情感态度与价值观

通过运用所学溶解度知识和对溶液更加全面和系统的认识，解释和解决生活中的实际问题，认同关注与溶解度有关的日常现象，感受化学对改善生活和促进社会发展的积极作用。

（一）学生上课时的知识、经验、技能基础

       通过前三课时的学习，学生从宏观——微观、整体——部分、静态——动态、定性      等多角度了解了溶液，已经学习了溶液的组成及表示其组成的多种形式，学会了溶液配制的步骤和方法，初步具备溶液状态的判断能力，初步了解溶液在条件改变时状态能发生转化等。 （二）学生在上课过程中可能会遇到的困难

学生已基本具备定量研究溶液的准备知识。但对大量实验数据的处理缺乏感性的训练，条理性不强。在前面的教学中虽多次接触过控制变量的思想，但学生缺乏主观应用的意识。对信息的提取和恰当的应用需加强训练。

（一）教学重点及突出策略

   1． 溶解度概念的建立

       策略：设计活动：学生通过实验数据分析的过程，感受概念的含义。

   2． 溶解度曲线的应用

       策略： 通过学生实验和演示实验，感受影响溶解度的因素及其影响。

（二）教学难点及突破策略

   1．溶解度概念的建立

      策略：设计活动：学生通过实验数据分析的过程，感受概念的含义。

引导学生整理实验数据，启发学生找到其中是否存在定量关系.

引导学生用控制变量思想分析实验数据。

板书汇报要点。

相同温度下形成某物质的饱和溶液中溶质与溶剂之间存在定比关系。把这个比例关系中溶剂质量统一采用100g，而把相应的溶质的质量称为该物质在该温度下的溶解度。

展示化工数据手册中溶解度的部分数据，及绘制溶解度曲线。

提出任务，用溶解度能解决哪些有关溶液形成和变化的问题呢？请举例说明。可以指导完成以下任务：

配制饱和溶液；

判断溶液是否饱和；

饱和与不饱和溶液转化的方法。

引导得出结晶的方法：蒸发结晶和降温结晶。并组织讨论得出各自的适用情况。

得出结论：降温结晶适用于溶解度受温度影响较大的物质，且应是饱和溶液才行。蒸发结晶普遍适用。

【组织评价】

知识上——学会了溶解度，并用它定量分析溶液的形成与变化；

方法上——用控制变量的思想分析实验数据，；理解了数据信息表达方式的意义，学习了根据实际的需求，选择恰当的数据信息解决问题。

回顾前面所学内容，以溶液为核心，进行知识的梳理，构建知识网络图。

课题2　溶解度

课题2　溶解度

引导学生整理实验数据，启发学生找到其中是否存在定量关系.

引导学生用控制变量思想分析实验数据。

板书汇报要点。

相同温度下形成某物质的饱和溶液中溶质与溶剂之间存在定比关系。把这个比例关系中溶剂质量统一采用100g，而把相应的溶质的质量称为该物质在该温度下的溶解度。

展示化工数据手册中溶解度的部分数据，及绘制溶解度曲线。

提出任务，用溶解度能解决哪些有关溶液形成和变化的问题呢？请举例说明。可以指导完成以下任务：

配制饱和溶液；

判断溶液是否饱和；

饱和与不饱和溶液转化的方法。

引导得出结晶的方法：蒸发结晶和降温结晶。并组织讨论得出各自的适用情况。

得出结论：降温结晶适用于溶解度受温度影响较大的物质，且应是饱和溶液才行。蒸发结晶普遍适用。

【组织评价】

知识上——学会了溶解度，并用它定量分析溶液的形成与变化；

方法上——用控制变量的思想分析实验数据，；理解了数据信息表达方式的意义，学习了根据实际的需求，选择恰当的数据信息解决问题。

回顾前面所学内容，以溶液为核心，进行知识的梳理，构建知识网络图。

• 优点:

  好

• 缺点:

  无