课题1分子和原子教学设计及教案分析

地区： 湖南省 - 永州市 - 双牌县

学校：双牌县江村镇中学

课题1　分子和原子 初中化学       人教2011课标版

（1）知识目标：认识分子、原子的存在，了解其性质，理解其概念。

（2）能力目标：运用分子的知识解释某些日常现象，区分物理变化与化学变化，以及通过对物质及其变化的宏观现象与微观本质之间相互联系的分析推理，培养学生的想象能力和抽象思维能力。

（3）情感目标：通过对物质世界是运动的 和分子的可分性与不可分性的认识，培养学生用辩证统一的观点思考问题的思想方法。

（1）重点：分子、原子概念的建立。

（2）难点：分子、原子行为的微观想象的形成。

人们常说：八月桂花遍地香，桂花飘香人团圆。现在正是农历八月，金秋送爽，丹桂飘香的季节，同学们有没有想过，桂花为什么会“飘香”？

这一问题与我们今天要学的内容有关。现在，我就和同学们一起学习第三单元，课题2，分子和原子。

[动画模拟] 桂花花香粒子运动的微观过程。

[得出结论] 物质都是由我们肉眼看不见的微小粒子——分子、原子等构成的。

[图像展示] 苯分子图像，以及移走硅原子构成的最小的汉字图像“中国”。

[思考问题1] 我们已经知道了物质是由分子、原子等微小粒子构成的，那这些微小粒子都有些什么样的特征（基本性质）呢？

[播放水分子的自述] “嗨！同学们，我是水分子，我的质量和体积都很小，一个水分子的质量约是3×10-26kg，在每一滴水中我们水分子大约有 1.67×1021个水分子，我这么小，当然你们人类用肉眼是看不见我的。如果用10亿人来数一滴水里的分子，每人每分钟数100个，日夜不停，需要数3万多年才能数完咧。我想请你们猜一猜：我们这么小，我们会运动吗？当我们分子聚集在一起构成水时，彼此之间是否会 存在空隙呢？”

[板书] 1.分子的体积和质量都很小。

【探究活动一】 构成物质的分子会不会运动？

分组实验一：        分组实验二：

 [思考问题2] 烧杯A与烧杯B哪些条件相同,什么条件不同?

[动画模拟] 氨分子运动扩散接触到酚酞，使酚 酞溶液变红的过程。

[思考问题3] 物质分子运动的快慢与哪些因素有关？

[演示] 品红在不同温度的水中的扩散实验。

[结论] 温度越高，分子 运动速率越快。

[迁移运用一] 生活中的哪些现象说明分子是在不断运动的？

【探究活动二】 构成物质的分子间是否有空隙？

[演示] 用带刻度的长玻管做50mL水与50mL酒精混合的实验。

[演示] 等体积的石子和沙子混合。

[迁移运用二] 在一个玻璃容器中加入100mL水，向水中放入一块糖，在外壁沿液面画一条水平线，过一会儿发现糖块不见了，而杯中的水却变甜了，液面比原来水平线降低了。这一现象能用分子的知识解释吗？

[思考问题4]构成物质分子间的间隔是否可以改变呢？

[实验探究] 气体和液体的压缩性比较

[结论] 气体物质分子间的间隔较大，固态、液态物质的分子间的间隔比较小。

[迁移运用三]  举例说明，利用分子间隔距离可以改变的这一性质，在日常生活和工农业生产中有哪些实际运用？

【探究活动三】分子还能不能再分？

[动画模拟]   水→水蒸气

             水→氢气＋氧气

[思考问题5] 水通电生成了氢气和氧气，氢气和氧气不再保持水的化学性质了；氢气和氧气的化学性质也各不相同，氧气能助燃，氢气能燃烧，这些都说明了什么问题呢？ 

[分析推理] 同种物质的分子性质相同，不同种物质的分子性质不同。

[归纳小结] 分子、原子是构成物质的基本粒子；分子、原子的定义；分子的基本性质。

[激疑思辨]

为什么在分子定义中只强调化学性质，而不提及物理性质？

在学生分析解释的基础上点津：如同一个人站不成任何队形一样，单个分子既无色、态、味可言，也无气、液、固之分，所以在分子的定义中自然不会提及物理性质。

[迁移运用四]

1.下列有关分子的说是否正确？

（1）流动的液体中分子是运动的，静止的液体中分子是静止的。

（2）分子可以分成原子，所以分子一定比原子大。

2.用分子、原子知识解释下列有关问题。

（1）在距加油站一定距离的范围内为什么要严禁烟火？

（2）常见的混凝土马路分成许多块，主要是为了美观吗？

课题1　分子和原子

课题1　分子和原子

人们常说：八月桂花遍地香，桂花飘香人团圆。现在正是农历八月，金秋送爽，丹桂飘香的季节，同学们有没有想过，桂花为什么会“飘香”？

这一问题与我们今天要学的内容有关。现在，我就和同学们一起学习第三单元，课题2，分子和原子。

[动画模拟] 桂花花香粒子运动的微观过程。

[得出结论] 物质都是由我们肉眼看不见的微小粒子——分子、原子等构成的。

[图像展示] 苯分子图像，以及移走硅原子构成的最小的汉字图像“中国”。

[思考问题1] 我们已经知道了物质是由分子、原子等微小粒子构成的，那这些微小粒子都有些什么样的特征（基本性质）呢？

[播放水分子的自述] “嗨！同学们，我是水分子，我的质量和体积都很小，一个水分子的质量约是3×10-26kg，在每一滴水中我们水分子大约有 1.67×1021个水分子，我这么小，当然你们人类用肉眼是看不见我的。如果用10亿人来数一滴水里的分子，每人每分钟数100个，日夜不停，需要数3万多年才能数完咧。我想请你们猜一猜：我们这么小，我们会运动吗？当我们分子聚集在一起构成水时，彼此之间是否会 存在空隙呢？”

[板书] 1.分子的体积和质量都很小。

【探究活动一】 构成物质的分子会不会运动？

分组实验一：        分组实验二：

 [思考问题2] 烧杯A与烧杯B哪些条件相同,什么条件不同?

[动画模拟] 氨分子运动扩散接触到酚酞，使酚 酞溶液变红的过程。

[思考问题3] 物质分子运动的快慢与哪些因素有关？

[演示] 品红在不同温度的水中的扩散实验。

[结论] 温度越高，分子 运动速率越快。

[迁移运用一] 生活中的哪些现象说明分子是在不断运动的？

【探究活动二】 构成物质的分子间是否有空隙？

[演示] 用带刻度的长玻管做50mL水与50mL酒精混合的实验。

[演示] 等体积的石子和沙子混合。

[迁移运用二] 在一个玻璃容器中加入100mL水，向水中放入一块糖，在外壁沿液面画一条水平线，过一会儿发现糖块不见了，而杯中的水却变甜了，液面比原来水平线降低了。这一现象能用分子的知识解释吗？

[思考问题4]构成物质分子间的间隔是否可以改变呢？

[实验探究] 气体和液体的压缩性比较

[结论] 气体物质分子间的间隔较大，固态、液态物质的分子间的间隔比较小。

[迁移运用三]  举例说明，利用分子间隔距离可以改变的这一性质，在日常生活和工农业生产中有哪些实际运用？

【探究活动三】分子还能不能再分？

[动画模拟]   水→水蒸气

             水→氢气＋氧气

[思考问题5] 水通电生成了氢气和氧气，氢气和氧气不再保持水的化学性质了；氢气和氧气的化学性质也各不相同，氧气能助燃，氢气能燃烧，这些都说明了什么问题呢？ 

[分析推理] 同种物质的分子性质相同，不同种物质的分子性质不同。

[归纳小结] 分子、原子是构成物质的基本粒子；分子、原子的定义；分子的基本性质。

[激疑思辨]

为什么在分子定义中只强调化学性质，而不提及物理性质？

在学生分析解释的基础上点津：如同一个人站不成任何队形一样，单个分子既无色、态、味可言，也无气、液、固之分，所以在分子的定义中自然不会提及物理性质。

[迁移运用四]

1.下列有关分子的说是否正确？

（1）流动的液体中分子是运动的，静止的液体中分子是静止的。

（2）分子可以分成原子，所以分子一定比原子大。

2.用分子、原子知识解释下列有关问题。

（1）在距加油站一定距离的范围内为什么要严禁烟火？

（2）常见的混凝土马路分成许多块，主要是为了美观吗？