浅谈班级管理中宽容的力量

          摘要:中学的班主任工作是一项很复杂很繁琐的工作,处理的问题涉及到很多的领域,优秀的班主任应该学会尊重学生,理解学生,给予他们应有的宽容。宽容要有好的语言来表达;宽容是心灵沟通的桥梁;宽容比惩罚让人心服;宽容可以让我们快乐每一天。 

　　记得有位伟人说过“上帝赐你两件宝贝让你快乐,一是爱心,二是宽容”,我认为在班级管理中宽容具有非凡的力量,老师特别是班主任的心必须是宽阔的海洋,这样才能容纳涓涓细流,并让这样的涓涓细流欢乐地奔向你。 
　　二十年的教学生涯中,我体会到了宽容的力量。几年前,也是高三毕业班。我查班的时候发现少了两名同学,我心里“咯噔”一下,难道两人在一起?因为那晚是月考中的一晚,大家可以在考场里上晚自习,我走了几个考场一直找不到他们,又找了四层楼的教室,仍不见他们,心里有些发火了,最终没能找到他们。晚自习下课的铃声响了,我回到家里已是十点半,电话来了,政教处的主任查到一对男女在黑教室里,问是否是我们班的,听到电话里的哭声,我知道是他们俩,心里很难过,因为李正是我们班的第一名,“本一”段上的学生,女生小静虽然成绩不好,但长相文静漂亮,懂礼貌、团结同学,很有人缘,关键是他们都与我关系很好,怎么就不听话呢?高考还有三个月,这不是胡闹吗!第二天我找到他们,希望他们向老师说明具体情况,女生哭得一夜未眠,因为这意味着开除或停课叫家长,最少也要停课七天在家反省,男孩儿内疚地说:“老师,都是我的错,是我叫她去的,你开我,别开她。”“听着,不是我开你们,而是校长开你们,同时你们给班里减分,明白吗!我辛辛苦苦干了一年的班主任,咱们班所有的成绩都白费了,不会得什么奖了,更别说优秀班主任了!好了,这一切我都不在乎,可是你们就爱得这么强烈不可压抑,非到黑屋子里去吗?”我气愤地说。“老师,屋里亮着灯,我们没有干什么。”女孩儿突然大声哭起来,我更生气了,“没干什么,我找了你们四层楼都找不到,既然不想干什么,就在本班教室里好了,干吗非藏到别处去,干吗不早到教室,非让人抓住,你们狡辩吧!我若撒手你们都被开除!”这是实话,学校管理很严的,他们仍力争什么也没有干,争辩教室里虽然只有他俩,但门是开着的,后来我生气了,大声说:“小静呀小静,你现在有什么资格爱他,你连大专都危险,李正可是‘本一’的苗子,你毁了人家的前程,人家家长会讨厌你的!将来他会怪你的,你这是害他!”她的哭声更大了。
　　后来因为女生学习不好被送回了家,送到家的那一刻我哭了,因为她母亲即将双目失明不能着急,一急就完了,所以她母亲被提前送去串亲了,家里瞒着她。她的父亲泪流满面,只说“你真不争气”!原来他们家贫困,共有四个孩子,小静是老大,为了供她妹妹们都辍学打工了,她是整个家庭的希望,承载着父母的梦想!我立即改变了注意,说只在家待两天,两天后让女孩儿回校,躲在宿舍别出来,别让校方知道。我的心针扎般难受。 
　　男生因为成绩出色,在我的恳求下他被转到了别的班,到那里后,他受到了取笑,被放在最后一排,班主任不重视他,因为他的成绩是属于我班的,不算人家的。他开始厌学了,不听课、睡大觉,我找到他骂他,希望能激起他的斗志,发奋学习,但是不管用。月考他下降了很多名,一天他的父亲来了,我了解到因为父亲的再婚,他不跟父亲来往。孩子在父母离异后一直跟爷爷奶奶生活。他奶奶哭着要求把李正要到我班,看着这对风烛残年的老人,我不能反对,两周后李正回来了,女孩儿也回来了,我不说什么,只是要求大家不许再有类似的事情,我没有教育好他们,自责地在讲台上掉泪了,为了他们的前程,为了他们的不懂事。后来,直到高考,一切顺利。李正如愿考上大学,女孩儿没考上,在预料之中。从那起他们谁也没有和我联系过,我明白在处理这件事上,我宽容了他们,他们心里感激,但是,有些话也深深地刺伤了他们。看来,宽容也需要用恰当的言语表达呀! 
　　对犯了错误的学生,没有厉声的训斥,没有唠叨的说教,而学生的心灵却受到了触动,学生的行为得到改变,这就是宽容的力量。作为一个班主任,要以宽容豁达的心态参与班级管理,与学生进行情感沟通。这样就能营造一种相互理解、相互关爱的和谐的班级氛围,促使学生形成正确的世界观和价值观。 
　　宽容是作为班主任必须具备的品质,因为若想让别人脱下外衣,用太阳光的温暖比用冷风更有力量,用太阳光能使他脱得自愿、自然,而冷风只能让他们把心裹得更紧,而攻心是最难的呀!