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王海燕
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海南省-海口市 市级优课]
地区： 海南省 - 海口市 - 龙华区 学校：海口市义龙中学 共1课时课题2 金属的化学性质 初中化学 人教2011课标版 1教学目标教学目标 ㈠知识和技能 A、能背出常见金属的活动性顺序。 B、知道金属与氧气反应的难易程度与活泼性有关，并写出相应的化学方程式。 C、能用金属的活动性顺序对有关的置换反应进行简单的判断，写出常见置换反应的化学方程式，并能用金属活动性顺序解释日常相关问题。 D、通过训练，增强学生分析和表达能力。 ㈡过程与方法 A、能准确运用金属的活动性顺序表判断一些反应能否进行；利用金属的化学性质来设计实验，探究金属的化学活动性顺序。 B、通过小组合作进行研究性学习，使学生能主动与他人进行交流和讨论，初步学会用对比、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，并用化学语言进行表述。 ㈢情感态度与价值观 A、通过小组合作进行探究性学习，增强学生与学生、学生与教师之间的交流与合作意识。 B、通过解释一些与日常生活相关的化学问题，使学生体会到化学与人类生活之间的密切关系。 2学情分析学情分析 学完新课后，学生已经积累了一些有关金属活动性方面的认识，能判断一些常见金属的活动性强弱，知道金属能与一些物质发生化学反应，但是，在实际应用中，学生还缺乏理性的思考，不能很好地解决日常生活中的一些问题。总复习的过程不是对已有的一些知识的简单重复，而是一个再学习、再认识、再提高运用能力的过程。因此，在本节课中采用“情景-问题”式的教学方法，让学生从各个情境中回忆起金属的有关知识，并且能运用于实际生产、生活中。同时结合相应的练习，培养学生分析、表达等各方面的能力，提高学生的综合素质。 3重点难点教学重点与难点 1、教学重点 ①利用金属活动性顺序解决实际问题 ②金属的化学性质 2、教学难点 ①学生学习的积极性与活动参与热情的调动 ②探究金属的活动性的实验设计 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】讲述【引入】“点石成金”——拯救公主小故事 活动2【讲授】展示【展示】闯关路径 活动3【活动】【学生活动】背诵金属活动性顺序表 活动4【活动】闯关【提示】游戏规则 第一关：解惑波义耳—波义耳的困惑 【活动】小组讨论，通过以下关卡 通关设置 关卡1、告诉波义耳加热后铜为什么会变重？ 关卡2、人们常说“真金不怕火炼”，为什么？ 关卡3、根据关卡1、2能否判断金属Cu和Au的活动性强弱？为什么？ 关卡4、请写出2个金属“变重”的反应的方程式。 活动5【讲授】小结【小结】你利用了金属的什么性质，通过这一关？ 大部分金属都能与氧气反应， 但是反应的难易程度不同 活动6【活动】闯关第二关：学习卡文迪许—卡文迪许的发现 【活动】小组讨论，通过以下关卡 通关设置 关卡1：卡文迪许发现的气体是什么？写出该气体“爆炸”的反应方程式。 关卡2：所有的金属投入稀硫酸里都能产生气体吗？ 关卡3：镁、锌、铁分别投入稀盐酸谁反应更剧烈？你的依据是什么？ 关卡4：写出两个能产生该气体的化学反应方程式。 活动7【讲授】小结【小结】你利用了金属的什么性质，通过这一关？ 金属活动性顺序表中（H）前的金属都能和酸反应产生氢气，钾、钙、钠三种除外。 活动8【活动】闯关第三关：拜求葛洪—葛洪的梦想 【活动】小组讨论，通过以下关卡 通关设置 关卡1： “以曾青（硫酸铜溶液）涂铁，铁赤色如铜”，为什么？ 关卡2：给葛洪献上能制得白银的“秘方” 关卡3：你制定 “秘方”的依据是什么？ 关卡4：写出一个与上面反应原理相同的化学方程式 活动9【讲授】小结【小结】你利用了金属的什么性质，通过这一关？ 相对强的金属能将活动性相对弱的金属从它们的盐溶液中置换出来 活动10【活动】闯关第四关：生活大爆炸 【活动】小组讨论，通过以下关卡 通关设置 关卡1：如何用化学方法检验奥斯卡·伦菲尔德所制“黄金”是假的？ 关卡2：农业上常用波尔多液做杀菌剂，它是由硫酸铜、熟石灰加水配置而成，为什么不能用铁制容器来配置波尔多液？ 关卡3：以上反应，从反应物与生成物的类别如单质、化合物的角度分析，有什么特点？以上反应属于什么基本反应类型？ 关卡4：以上反应属于哪种基本反应类型？ 活动11【讲授】小结【小结】通过本关，你应该知道有一种基本反应类型叫做——置换反应 金属与某些稀酸酸，金属与某些盐溶液之间能发生置换反应，置换反应的定义是：反应物是一种单质和一种化合物，生成物也是一种单质和一种化合物 活动12【活动】闯关第五关 一席之地-锰的作用 【活动】小组讨论，通过以下关卡 通关设置 查阅资料知，锰（Mn）可能排在下列位置中，请设计实验找到它立足之地。（试剂和金属任选） K、Ca、Na、Mg、 ①、 Al、②、Zn、Fe、Sn、Pb、（H）、③、Cu、④、Hg、Ag、Pt、Au 实验方案： 1、将Mn投入稀盐酸中，如观察到有气泡产生，则可知Mn的位置可能为 ，如无气泡，则可能是 。 2、已知Mn投入稀盐酸中有气泡产生，请设计实验进一步确定Mn的位置 。（请说出你的实验方案） 3.以下物质间均能发生置换反应（ 化合物中Mn通常显+2价） A、Mg和MnSO4溶液 B、Al和MnSO4溶液 C、Mn和CuSO4溶液 Ⅰ、锰（Mn）应该排在金属活动性顺序表中 位置。 Ⅱ、写出Mn和CuSO4溶液反应的化学方程式 。 活动13【讲授】小结【小结】通过本关，你应该懂得··· 利用金属的活动性，与金属的化学性质，我们可以判断一种未知的金属的活动性强弱。判断金属活动性强弱的方法有哪些？ 活动14【讲授】揭秘恭喜同学们顺利通过考验，你们将得到解救公主的秘密——据说，由一体积浓硝酸和3体积浓盐酸组成的名为“王水”混合液正是那能够溶解黄金，解救公主的“神水” ··· 活动15【讲授】总结【总结】通过闯关，你复习了哪些知识？ 活动16【活动】活动终极关 学以致用 设计实验判断锌、铜、银的活动性强弱。 课题2 金属的化学性质 课时设计 课堂实录课题2 金属的化学性质 1第一学时 教学活动 活动1【导入】讲述【引入】“点石成金”——拯救公主小故事 活动2【讲授】展示【展示】闯关路径 活动3【活动】【学生活动】背诵金属活动性顺序表 活动4【活动】闯关【提示】游戏规则 第一关：解惑波义耳—波义耳的困惑 【活动】小组讨论，通过以下关卡 通关设置 关卡1、告诉波义耳加热后铜为什么会变重？ 关卡2、人们常说“真金不怕火炼”，为什么？ 关卡3、根据关卡1、2能否判断金属Cu和Au的活动性强弱？为什么？ 关卡4、请写出2个金属“变重”的反应的方程式。 活动5【讲授】小结【小结】你利用了金属的什么性质，通过这一关？ 大部分金属都能与氧气反应， 但是反应的难易程度不同 活动6【活动】闯关第二关：学习卡文迪许—卡文迪许的发现 【活动】小组讨论，通过以下关卡 通关设置 关卡1：卡文迪许发现的气体是什么？写出该气体“爆炸”的反应方程式。 关卡2：所有的金属投入稀硫酸里都能产生气体吗？ 关卡3：镁、锌、铁分别投入稀盐酸谁反应更剧烈？你的依据是什么？ 关卡4：写出两个能产生该气体的化学反应方程式。 活动7【讲授】小结【小结】你利用了金属的什么性质，通过这一关？ 金属活动性顺序表中（H）前的金属都能和酸反应产生氢气，钾、钙、钠三种除外。 活动8【活动】闯关第三关：拜求葛洪—葛洪的梦想 【活动】小组讨论，通过以下关卡 通关设置 关卡1： “以曾青（硫酸铜溶液）涂铁，铁赤色如铜”，为什么？ 关卡2：给葛洪献上能制得白银的“秘方” 关卡3：你制定 “秘方”的依据是什么？ 关卡4：写出一个与上面反应原理相同的化学方程式 活动9【讲授】小结【小结】你利用了金属的什么性质，通过这一关？ 相对强的金属能将活动性相对弱的金属从它们的盐溶液中置换出来 活动10【活动】闯关第四关：生活大爆炸 【活动】小组讨论，通过以下关卡 通关设置 关卡1：如何用化学方法检验奥斯卡·伦菲尔德所制“黄金”是假的？ 关卡2：农业上常用波尔多液做杀菌剂，它是由硫酸铜、熟石灰加水配置而成，为什么不能用铁制容器来配置波尔多液？ 关卡3：以上反应，从反应物与生成物的类别如单质、化合物的角度分析，有什么特点？以上反应属于什么基本反应类型？ 关卡4：以上反应属于哪种基本反应类型？ 活动11【讲授】小结【小结】通过本关，你应该知道有一种基本反应类型叫做——置换反应 金属与某些稀酸酸，金属与某些盐溶液之间能发生置换反应，置换反应的定义是：反应物是一种单质和一种化合物，生成物也是一种单质和一种化合物 活动12【活动】闯关第五关 一席之地-锰的作用 【活动】小组讨论，通过以下关卡 通关设置 查阅资料知，锰（Mn）可能排在下列位置中，请设计实验找到它立足之地。（试剂和金属任选） K、Ca、Na、Mg、 ①、 Al、②、Zn、Fe、Sn、Pb、（H）、③、Cu、④、Hg、Ag、Pt、Au 实验方案： 1、将Mn投入稀盐酸中，如观察到有气泡产生，则可知Mn的位置可能为 ，如无气泡，则可能是 。 2、已知Mn投入稀盐酸中有气泡产生，请设计实验进一步确定Mn的位置 。（请说出你的实验方案） 3.以下物质间均能发生置换反应（ 化合物中Mn通常显+2价） A、Mg和MnSO4溶液 B、Al和MnSO4溶液 C、Mn和CuSO4溶液 Ⅰ、锰（Mn）应该排在金属活动性顺序表中 位置。 Ⅱ、写出Mn和CuSO4溶液反应的化学方程式 。 活动13【讲授】小结【小结】通过本关，你应该懂得··· 利用金属的活动性，与金属的化学性质，我们可以判断一种未知的金属的活动性强弱。判断金属活动性强弱的方法有哪些？ 活动14【讲授】揭秘恭喜同学们顺利通过考验，你们将得到解救公主的秘密——据说，由一体积浓硝酸和3体积浓盐酸组成的名为“王水”混合液正是那能够溶解黄金，解救公主的“神水” ··· 活动15【讲授】总结【总结】通过闯关，你复习了哪些知识？ 活动16【活动】活动终极关 学以致用 设计实验判断锌、铜、银的活动性强弱。 Tags：课题,金属,化学性质,教学,目标
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