课题3制取氧气教学设计内容推荐

地区： 甘肃省 - 兰州市 - 永登县

学校：永登县树屏镇初级中学

课题3　制取氧气 初中化学       人教2011课标版

1、初步学会实验室制取氧气的方法，知道其原理、实验装置、收集法、验满法以及催化剂。

2、通过观察与实验，掌握研究化学问题的科学方法。

3、培养学生动手实验的能力和严谨的科学态度。

重点：氧气的实验室制法

难点：催化剂概念的理解 

引入：展示大自然的美景图，教师提问：同学们知道大自然中绿色植物光合作用的产物中气体是什么吗？在实验室里你怎样制取一瓶氧气？现在我们先学习氧气的实验室制法

探究新知：

一、氧气的实验室制法：

活动探究一：

实验室制取氧气——选择合适的催化剂：

取A、B、C三支试管，分别加入3ml~5ml的过氧化氢溶液。

①将带火星的木条伸入A试管口，观察现象；

②将少量二氧化锰，放入B试管中，将带火星的木条伸入试管口，观察现象；

③将几块沸石，放入C试管中，将带火星的木条伸入试管口，观察现象。

比较上述三中方法，通过实验总结你认为最适合于在实验室制取氧气的做法是                      、依据是                                             ，反应原理是                                   。

问题提升：

如何检验某一气体是否为氧气？

1、学生分组进行实验并记录实验现象

2、学生交流讨论

3、小组汇报

教师点拨：催化剂和催化作用

活动探究二：

讨论实验室制取氧气用什么装置、经过哪些步骤，什么方法收集？

1、学生看书并讨论交流

2、小组汇报

3、师生交流小结：

装置选择：反应物与生成物的状态及反应条件

收集方法：排水集气法（O2不易溶于水）；

向上排空法（O2的密度比空气大）。

步骤：

①、按图连接装置，检查装置气密性(图见课本)

②、装入药品（先加固体再加液体）

③、收集氧气

活动探究三：

根据以上的学习，小组内收集一瓶气体，并讨论如何判断集气瓶内的气体满了？

1、学生分组完成实验

2、讨论交流存在的问题

3、汇报交流

活动探究二：

讨论实验室制取氧气用什么装置、经过哪些步骤，什么方法收集？

1、学生看书并讨论交流

2、小组汇报

3、师生交流小结：

装置选择：反应物与生成物的状态及反应条件

收集方法：排水集气法（O2不易溶于水）；

向上排空法（O2的密度比空气大）。

步骤：

①、按图连接装置，检查装置气密性(图见课本)

②、装入药品（先加固体再加液体）

③、收集氧活动探究二：

讨论实验室制取氧气用什么装置、经过哪些步骤，什么方法收集？

1、学生看书并讨论交流

2、小组汇报

3、师生交流小结：

装置选择：反应物与生成物的状态及反应条件

收集方法：排水集气法（O₂不易溶于水）；

向上排空法（O₂的密度比空气大）。

步骤：

①、按图连接装置，检查装置气密性(图见课本)

②、装入药品（先加固体再加液体）

③、收集氧气

活动探究三：

根据以上的学习，小组内收集一瓶气体，并讨论如何判断集气瓶内的气体满了？

1、学生分组完成实验

2、讨论交流存在的问题

3、汇报交流气

活动探究三：

根据以上的学习，小组内收集一瓶气体，并讨论如何判断集气瓶内的气体满了？

1、学生分组完成实验

2、讨论交流存在的问题

3、汇报交流

交流与反思：

①、如何给集气瓶装满水，不留有气泡？

②、刚开始产生的气体能收集吗？

③、集满气体后的集气瓶如何放置？

④、验满的方法是什么？

⑤、有的小组收集不到气体原因是什么？

⑥、本实验应注意什么？

二、实验室制取氧气也可以用下列两种原理：

高锰酸钾  加热 锰酸钾＋二氧化锰＋氧气

氯酸钾  加热（MnO2） 氯化钾＋氧气

活动探究四：学生用KMnO4或KClO3制O2.

①  学生分组实验

②  讨论交流存在的问题

比较这两种方法与过氧化氢制取氧气哪方法种最好！为什么？

课堂小结：本节课你有什么收获？

课堂训练：

1、有关催化剂的叙述，不正确的是（  ）

A、催化剂在化学反应中起到催化作用

B、催化剂只能加快化学反应速率

C、催化剂在化学反应前后其质量和化学性质不变

D、催化剂在任何反应中只改变反应速率不参与反应

2、一氧化氮在常温下是一种难溶于水的气体，密度比空气略大；它能跟空气里的氧气迅速反应，生成二氧化氮。现要收集一瓶一氧化氮气体，可采用的方法是（ ）

A、向上排空气法    B、排水法     C、排水法或向上排空气法   D、排水法或向下排空气法

3、实验室制取气体选择收集方法时，对气体的下列性质不必考虑的是（ ）

A.颜色           B.密度           C.溶解性                     D.是否与水反应

课堂小结：氧气实验室制法的药品、原理、装置特点、实验步骤、收集方法、验满方法。

课后作业：完成同步练习题。

课题3　制取氧气

课题3　制取氧气

引入：展示大自然的美景图，教师提问：同学们知道大自然中绿色植物光合作用的产物中气体是什么吗？在实验室里你怎样制取一瓶氧气？现在我们先学习氧气的实验室制法

探究新知：

一、氧气的实验室制法：

活动探究一：

实验室制取氧气——选择合适的催化剂：

取A、B、C三支试管，分别加入3ml~5ml的过氧化氢溶液。

①将带火星的木条伸入A试管口，观察现象；

②将少量二氧化锰，放入B试管中，将带火星的木条伸入试管口，观察现象；

③将几块沸石，放入C试管中，将带火星的木条伸入试管口，观察现象。

比较上述三中方法，通过实验总结你认为最适合于在实验室制取氧气的做法是                      、依据是                                             ，反应原理是                                   。

问题提升：

如何检验某一气体是否为氧气？

1、学生分组进行实验并记录实验现象

2、学生交流讨论

3、小组汇报

教师点拨：催化剂和催化作用

活动探究二：

讨论实验室制取氧气用什么装置、经过哪些步骤，什么方法收集？

1、学生看书并讨论交流

2、小组汇报

3、师生交流小结：

装置选择：反应物与生成物的状态及反应条件

收集方法：排水集气法（O2不易溶于水）；

向上排空法（O2的密度比空气大）。

步骤：

①、按图连接装置，检查装置气密性(图见课本)

②、装入药品（先加固体再加液体）

③、收集氧气

活动探究三：

根据以上的学习，小组内收集一瓶气体，并讨论如何判断集气瓶内的气体满了？

1、学生分组完成实验

2、讨论交流存在的问题

3、汇报交流

活动探究二：

讨论实验室制取氧气用什么装置、经过哪些步骤，什么方法收集？

1、学生看书并讨论交流

2、小组汇报

3、师生交流小结：

装置选择：反应物与生成物的状态及反应条件

收集方法：排水集气法（O2不易溶于水）；

向上排空法（O2的密度比空气大）。

步骤：

①、按图连接装置，检查装置气密性(图见课本)

②、装入药品（先加固体再加液体）

③、收集氧活动探究二：

讨论实验室制取氧气用什么装置、经过哪些步骤，什么方法收集？

1、学生看书并讨论交流

2、小组汇报

3、师生交流小结：

装置选择：反应物与生成物的状态及反应条件

收集方法：排水集气法（O₂不易溶于水）；

向上排空法（O₂的密度比空气大）。

步骤：

①、按图连接装置，检查装置气密性(图见课本)

②、装入药品（先加固体再加液体）

③、收集氧气

活动探究三：

根据以上的学习，小组内收集一瓶气体，并讨论如何判断集气瓶内的气体满了？

1、学生分组完成实验

2、讨论交流存在的问题

3、汇报交流气

活动探究三：

根据以上的学习，小组内收集一瓶气体，并讨论如何判断集气瓶内的气体满了？

1、学生分组完成实验

2、讨论交流存在的问题

3、汇报交流

交流与反思：

①、如何给集气瓶装满水，不留有气泡？

②、刚开始产生的气体能收集吗？

③、集满气体后的集气瓶如何放置？

④、验满的方法是什么？

⑤、有的小组收集不到气体原因是什么？

⑥、本实验应注意什么？

二、实验室制取氧气也可以用下列两种原理：

高锰酸钾  加热 锰酸钾＋二氧化锰＋氧气

氯酸钾  加热（MnO2） 氯化钾＋氧气

活动探究四：学生用KMnO4或KClO3制O2.

①  学生分组实验

②  讨论交流存在的问题

比较这两种方法与过氧化氢制取氧气哪方法种最好！为什么？

课堂小结：本节课你有什么收获？

课堂训练：

1、有关催化剂的叙述，不正确的是（  ）

A、催化剂在化学反应中起到催化作用

B、催化剂只能加快化学反应速率

C、催化剂在化学反应前后其质量和化学性质不变

D、催化剂在任何反应中只改变反应速率不参与反应

2、一氧化氮在常温下是一种难溶于水的气体，密度比空气略大；它能跟空气里的氧气迅速反应，生成二氧化氮。现要收集一瓶一氧化氮气体，可采用的方法是（ ）

A、向上排空气法    B、排水法     C、排水法或向上排空气法   D、排水法或向下排空气法

3、实验室制取气体选择收集方法时，对气体的下列性质不必考虑的是（ ）

A.颜色           B.密度           C.溶解性                     D.是否与水反应

课堂小结：氧气实验室制法的药品、原理、装置特点、实验步骤、收集方法、验满方法。

课后作业：完成同步练习题。